人教版三年级上册综合学习与实践教案

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1、- 1 -三年级上册综合学习与实践教案第一课第一课我为红领巾添光彩我为红领巾添光彩教学设计教学设计教材分析教材分析 我为红领巾添光彩一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾，如对宣誓和 唱队歌的幸福情景。在回顾自己入队情境中，加深理解红领巾是红旗的一角，是用烈 士的鲜血染成。 学情分析学情分析 红领巾的故事并不是老生常谈，现在的学生对红领巾有着一种漠视。学生刚刚入 队时能珍惜红领巾，可随着时间的推移，会见到一些不和谐的音符，有人用红领巾来 拔河，用它来擦汗，甚至当抹布，教学中用生活中的事例让学生明白：不能亵渎红领 巾，它不是一块普通的布，是一种象征，一种光荣，一种责任。 教学资源整合教学资源整合

2、 本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，不仅对文本研读领悟，而且搜集 了大量资料。古人云：“以其昏昏，岂使人昭昭。 ”只有我站得比学生高，懂得比学生 多，才能引领学生向上走，向上攀。课堂是一种对话，一种有准备的对话，在教学过 程中，学生是有准备的，教者也是有准备的，才能给他以启迪。 根据本课的提示，让学生回顾自己入队时的誓词，进行少先队基本知识的竞赛， 做系红领巾的比赛，讲英雄的故事，再唱队歌。这一课，通过回顾入队情景，看图片， 开展活动等内容，使学生更加热爱组织，热爱红领巾，热爱自己的祖国。 教学目标教学目标1、情感与态度培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。2、行为

3、与习惯通过活动，增强学生爱护红领巾的意识，积极参加“雏鹰行动”和学校开展的各 种少先队活动，并用少先队员的要求规范自己的行为。3、知识与技能在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握敬礼、呼号等正确的姿 势。教学重难点教学重难点增强红领巾光荣感、责任感。教学流程教学流程一、歌曲导入，重温入队一刻。 1、播放中国少年先锋队队歌 ，教师导入。在音乐声中教师用充满激情的语言导入：有一种颜色，它能 56 年飘扬在心中永不 褪色，那是红领巾的颜色；有一种光荣，让人 56 年后想起还激动不已，那是戴上红领 巾的光荣；有一种真情，它能 56 年在心中不变，那是对红领巾的真挚感情。2、同学们，回想一下

4、我们入队的那一天，想想当时是什么情景。- 2 -课件播放新队员入队实况录象剪辑片段，引导学生回忆入队时的感受。3、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？教师：那一刻，我们成了一名光荣的少先队员，我们的胸前系上了鲜艳的红领巾， 心情是多么的激动啊！二、真情传递，激发情感 1、看！戴上红领巾多光荣！国家领导人和我们在一起，多幸福！ 2、听！外交部长李肇星在倾情讲述我和红领巾的故事：我已不再年轻， 在祖国面前却永远是佩戴着国旗一角的孩子 三、成长在线 升华认识。（一）进入智力竞赛师：经过了一段时间的学习和活动，相信我们的新队员已经对自己的少先队组织 有了一定的了解，下面让我们一起进

5、入智力竞赛。我们是四个大组，那老师就以我们 好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名：第一组康康熊队，第二组乐乐猴队， 第三组爱爱鸽队，第四组创创鼠队， （老师把小旗分发给各个参赛队） 。 本次竞赛分必答题、动手题、表演题和团结协作题四个环节，以红五星来计分， 每次我们派出的选手不能重复，这需要我们发挥团结协作的精神，最后哪个小队得星 数最多就获得优胜，老师将发给奖牌和纪念品。 各个参赛队的队员们，让我们为自己加加油，鼓鼓劲吧。 （各小队按照顺序挥动手 中小旗，高喊现场商量决定的口号）1、首先进入必答题单元。 规则：每个小队每次派一名选手从十四个题目中任选一题，并且在考虑十秒以后， 迅速答题，

6、答题正确该小队加一颗星，错误不加星。每个小队可依次轮到三次答题机 会。 （课件上有 14 个序号，点击序号就出现题目。 ） （1）中国少年先锋队的建队日是（ ）年（ ）月（ ）日。（2）现在我们的中国少年先锋队已经有（ ）周岁了。（3）少先队员的标志是（ ） 。（4）少先队员在升国旗时应该做到（ ） 。 （5）队徽上的图案是（ ） 。 （6）中国少年先锋队的呼号是（ ） 。（7）我们的队歌全名是（ ） 。 （8）我们少先队组织的全称是（ ） 。 （9）红领巾是（ ）形的，它是（ ）的一角。 （10）为什么红领巾是红色的？ （11）队徽的含义是（ ） 。 （12）队礼的标准动作是（ ） 。 （1

7、3）队礼的含义是（ ） 。 （14）中国少年先锋队的作风是（ ） 。 教师对这一轮竞赛加以总结，并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓- 3 -劲！ 2、进入动手题单元。 （1）每小队派出一名选手参加“为自己系红领巾”比赛。 （老师准备四块崭新的红领 巾，队员同时开始，哪位选手又快又好，相关小队得一颗星） （2）每小队派两名选手上台，参加“为队友系红领巾”比赛。 （评比方法同上） （3）出示学系红领巾 ，跟着老师念一遍，然后大家一起边念边系红领巾。教师对这一轮竞赛加以总结，并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓 劲！3、进入表演题单元。（1）诗朗诵我爱我的红领巾 。各小队上台表演，

8、人数不限，老师根据表演情 况评定星数。（2）唱队歌。各小队全员参加，可以只演唱一段，老师根据表现评定星数。（3）讲故事。各小队派代表讲述优秀少先队员的故事，老师评定星数。4、进入团结协作题单元。教师：这段时间，我们学校开展了“我为红领巾添光彩”的活动，我们应该怎样 为红领巾添光彩呢？给你们两分钟的时间，请在这张纸上写下你们的做法，每一条好 的做法都可以得到一颗星。生开始行动。教师当场朗读，加星，进行表扬。（二）总结本次活动计算各小队得星数，请获胜小队上台领取奖牌和纪念品，大家对他们表示热烈的 祝贺。教师总结发言：亲爱的少先队员们，通过今天的活动，相信大家对少先队这个团 结向上的优秀组织又有了进

9、一步的了解，我们一定会更加热爱我们胸前的红领巾，让 我们用响亮的呼号来表达我们的决心好吗？全体起立，右手握拳，跟我呼号。师：准 备着，为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备着！四、活动拓展，帮助建构 1、学校有许多红领巾的活动阵地，如：导游团、小记者团、校艺术团等，组织了 许许多多有意义的活动，你参加过哪些活动？2、由于我们还小，有许多事情一下子还做不来，现在的我该怎样做呢？如何继续 开展“我为红领巾添光彩”活动？ 3、课后，同学们还可以链接雏鹰网、 中国儿童报 ，在红领巾的指引下前进。 师：爱红领巾不仅在学校，在家里，更在社会的每一个角落。不论是在高楼林立 的城区，还是在大山绵延的乡村，红领巾是

10、我们共同的名字。同一片蓝天下，我们共 读好书，同一片风帆中下，我们描绘蓝图，让我们携起手来，共同为红领巾争光添彩， 成为红领巾的骄傲！ 让我们从一名光荣的少先队员首先成长为一名合格的少先队员，再努力成长为一 名优秀的少先队员，在每一年红领巾的生日到来之际，都能献上一份贺礼。 第二课第二课欢庆生日欢庆生日教学案例教学案例- 4 -欢庆生日是小学人教版第 5 册综合学习与实践中的第二课内容。生日， 对于孩子们来说，是非常值得期待的事，因为爸爸妈妈会为他们准备可口的生日蛋糕。 每当生日蜡烛点燃，祝福生日的歌声唱起来，亲朋好友满怀笑脸齐祝贺时，孩子们是 多么地幸福，多么地快乐！可在这样激动的时候，不知

11、道能有多少个小孩能记起妈妈 的生日，能在妈妈生日的时候，亲切地道一声：“妈妈生日快乐，您辛苦了！”如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是， 他们是否懂得回报呢？为了能让孩子们感受到妈妈的爱，同时学会去爱自己的妈妈， 对妈妈的爱做出回报， 欢庆生日这一课就是要让孩子们在交流、活动、体验中去感 受母亲的不易，在老师的启发教育下，懂得怎样向母亲回报自己的爱，学会理解和关 爱。案例描述一、情境引入： 1、 （播放生日快乐歌及蛋糕画面）师：看，同学们，今天有人生日，跟老师一起 唱生日快乐歌，为他祝福好吗？（师生齐唱生日歌） 2、师：同学们，你们记得你们的生日吗？ （话音刚

12、落，学生争先恐后地举起小手，抢着说，记得记得！） 师：老师请几位同学说说自己的生日是在哪一天，都是怎样度过的？ 生 1：我的生日在 6 月 13 日，每次过生日，妈妈都会给我买一个大蛋糕，请我的 家人和朋友为我庆祝。 生 2：我的生日是在 8 月 5 日，我过生日的时候，除了有蛋糕吃，还有鸡肉吃呢， 妈妈会准备好多饭菜，吃得可过瘾了！ 生 3：我的妈妈也会为我买蛋糕，并且还会给我送生日礼物呢，去年就送了一个 大大的布娃娃给我，可好看了！5 月 20 日就是我的生日。 一提起过生日的情景，学生们的兴致很高，个个都争着发言，告诉大家，自己是 怎样度过生日。 3、师：看来，你们的生日大多数都是由爸爸

13、妈妈操办的，那你们爸爸妈妈都是怎 样过生日的呢？ （学生们安静了下来，都在努力地想爸爸妈妈是怎样过生日的） 师：谁来说说？ 大家你看我，我看你，过了一会，一个小男孩站了起来：“爸爸妈妈是不过生日 的，他们是大人。 ” 学生们在底下窃窃私语，没多久，就有学生陆续地说：“我的爸妈也不过生日的。 ” “我不知道爸妈的生日。 ” “妈妈说，大人不过生日的。 ” 师：那你们有谁知道自己妈妈的生日？请举手！ （有两三个缓缓地举起了手，大部分同学都很茫然地看着我，还有几个皱着眉头， 使劲地想） 师：同学们，当你们在欢庆生日的时候，有没有想过，要感谢谁，让你能来到这- 5 -个世界，让你有了生日？ 生异口同声

14、说道：谢谢妈妈！ 师：从我们呱呱坠地到现在，我们已经幸福地生活了将近 10 个年头，可我们有没 有想过曾经还在妈妈肚子时，妈妈挺着大肚子又是怎样的一种体验呢？ （学生摇摇头） 师：那就让我们体验一下吧！ 二、活动体验： 请几位男女学生胸前各挂一个约 5 斤多重的书包，在教室里走两圈后，并在教室 的各个角落里捡起几支粉笔。刚开始的时候，大家觉得很新奇，都争着演。当他们挂 上书包，旁边的同学传来笑声时，他们开始觉得有点不好意思了。接着，他们挂着书 包在教室里走，刚一开始，显得很轻松，但当他们走完两圈，还要顶着一个大书包俯 下身子捡粉笔时，就不够自如了，有的同学额头还冒汗了，几次下来，他们中就有人

15、喊：“老师，我的腰酸了！” “老师，前面的书包太碍事了，不演了！”我又请一些同 学去尝试一下，当表演完，大部分同学都抱怨累，抱怨挂着个大书包行动不方便。 三、交流感受： 师：同学们，经过刚才的表演，请问你们有什么感受呢？ 生 1：太累了，不习惯！ 生 2：前面挂着那么大的一个书包，要是走楼梯的话，那不是更难走了，搞不好 还会摔下来呢！ 生 3：把书包脱下来时，是最舒服的了。 生 4：当弯着腰去捡粉笔，站起来时，觉得腰好酸啊。 师：可你们的妈妈就是这样怀着你们，度过了十个月，想想你们的妈妈有多辛苦！ 从你们生下来，到你们的成长，你知道，妈妈为你们付出了多少心血吗？妈妈为我们 无怨无悔地付出，身为子女的我们能为妈妈做些什么呢？比如说，当妈妈工作辛苦时， 我们能为她做什么；妈妈身体不好时，我们能为她做什么；妈妈累了，我们该怎么做？ 接下来，就请大家在小组里讨论，我们能为妈妈做些什么？（学生进入讨论，教师下去巡视旁听） 四、发表看法： 师：通过刚刚的讨论，老师相信大家都有了自己的想法，现在把你的想法说出来 听听吧！ 生 1：我觉得妈妈很辛苦，下次，妈妈累的时候，我要帮她按摩。 生 2：妈妈的工作很辛苦，我要帮她多做一些家务。 生 3：妈妈不舒服的时候，我要学着照顾她。 五、设计生日。 师：孩子们，当我们小小的生命尚在母腹中孕育时，妈妈就开始为我们无限