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1、教师职业道德教师职业道德道德道德是在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规范行为规范，它 是由社会的经济关系决定的，其目的是按照一个“善”的原则去创造地完善社会和人 自身的存在。道德起源于人类社会的早期劳动早期劳动，并随着社会经济的变化发展而变化发 展。道德的内涵道德的内涵是人们在社会中形成的关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情 感和行为习惯以及依靠社会舆论与内心信念来实现和调节个人之间、个人与集体、个 人与社会之间的行为规范的总和。道德内涵取决于：道德内涵取决于：1、一定社会的经济关系 2、以善恶为评价标准 3、依靠人们的行为 习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节
2、作用 4、调节个人之间，个人与集体之间，个 人和社会之间的关系。道德的功能道德的功能：1、认识功能，认识功能，道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式， 反映个人与其他人、集体和社会的利益关系，从而使人们在其与现实世界的价值关系 中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识 2 2、教育功能、教育功能，道德在社会教化方面起 到的作用 3 3、调节功能、调节功能，道德通过判断、评价等方式来调节人们的行为，从而调节人 们之间的关系。职业道德职业道德是在职业范围内形成的一种稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从 事一定职业的人们在其自身岗位上所要执行的特定的行为规范特定的行为规范。职业道德
3、的特征职业道德的特征：1、稳定性 2、具体性 3、适用性教师职业道德的内涵教师职业道德的内涵是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的道德的总和， 是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循的基本道德规范和 行为准则，以及在此基础上所形成的道德观念、情操和品质。教师职业道德的特征：教师职业道德的特征：1、鲜明的继承性 2、强烈的责任性 3、独特的示范性 4、严格 的标准性教师职业道德基本原则的涵义教师职业道德基本原则的涵义：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所需 要遵循的最根本的指导原则，是一定社会和阶级对教师在职业活动中提出的最根本的 道德要求。教师职业道德包括教
4、师职业道德包括：道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。忠于人民教育事业 是我国教育职业道德基本原则基本原则。教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、范畴的关系教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、范畴的关系：1、教师道德职业规范和范 畴是由教师职业道德基本原则派生出来的 2、教师道德职业规范和范畴是由教师职业 道德基本原则的展开和具体化。教师职业道德基本原则的确立依据：教师职业道德基本原则的确立依据：1、必须反映社会经济关系和阶级利益的根本要求 2、必须符合一般社会道德原则的基本要求、3 必须反映教师职业活动的特点教师职业道德的基本原则是教师职业道德的核心内容核心内容。教师职业道德基本原则
5、的作用教师职业道德基本原则的作用：1、指导作用 2、统帅作用 3、裁决作用教师职业道德基本原则的要求：教师职业道德基本原则的要求：1、确立无产阶级的世界观、人生观和价值观 2、树立 崇高的理想、信念和价值目标 3、掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备 良好的专业能力素质 4、具有顽强的意志和崇高的精神境界。教师职业道德规范教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原则调整教育过程中各种利益关系、判断 教师行为是非善恶的具体道德标准。它是教师职业道德基本原则的展开和具体化，比 教师职业道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的教育行为，是构成教师职业道 德体系得基本因素。教师在教育教学活动中应
6、当遵循以下基本道德规范：依法执教， 廉洁从教，注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作，热爱学生，严谨治学，以身 作则，为人师表。依法执教依法执教就是要做到模范遵守宪法及其他各项法律、法规，包括关于教育的法律、法 规，以此为基础展开教学活动。依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系得教师 职业道德规范。依法执教是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道 德要求。它是判断教师行为是非善的最根本的道德标准，使教师职业道德的政治方向， 只有坚持了这一点才能保证教育的社会主义性质，保证所培养人才的社会主义方向。依法治教的必要性：依法治教的必要性：依法执教是社会稳定的必然要求；依法执教是教育发展
7、的必然要 求；依法执教是强化教育社会功能的必然要求；依法执教是教师职业道德修养的必然 要求教育的目的教育的目的在于提高国民素质，培养优秀人才，推动科技进步，促进经济和社会发展。 广义的教育包括广义的教育包括教育、家庭教育和社会教育，三者相互依赖、相互补充、不可或缺。我国的依法执教不足具体表现我国的依法执教不足具体表现在教育战略地位的落实不到位，教育投入不足，教学内 容、方法脱离实际等方面。依法执教的基本要求：依法执教的基本要求：教师要模范地遵守宪法及其它各项法律、法规；教师要依法进 行教育教学活动。首先，教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学 校的教学计划，完成教育教学工作任务。
8、 “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须 与生产劳动相结合。培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 ” 这是我国的教育方针。其次，教师要对学生进行宪法所确定的关于思想基本原则的教育、爱国主义、民族团 结教育以及法制教育。再次，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生 在德智体等方面全面发展。最后，教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合 法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。廉洁从教的意义：廉洁从教的意义：廉洁从教是指导教师要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社 会不良风气的影响，绝不利用职务之便谋取私利。廉洁是教师的立身立教的根本，是 对教师职业
9、道德情操方面的要求，是调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范。是坚 持社会主义教育方向的保证；是培养高质量人才的保证；是维护良好育人环境的保证； 是学校各项改革健康发展的保证廉洁从教的具体表现：廉洁从教的具体表现：安贫乐教、无私奉献；坚持操守、为师清廉教师的快乐概括为三个方面：教师的快乐概括为三个方面：首先，教师的快乐来自创造性的教育活动。其次，教师 快乐来自于师生间美好的情谊。最后，教师的快乐来自于学生长大成才。廉洁从教的道德要求：廉洁从教的道德要求：公证执教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神； 廉洁自律，自觉抵制各种费正当的利益的诱惑。公德公德是社会道德的基石和支柱之一，是衡量一个
10、社会道德风尚好坏、一个阶段兴衰的 重要标志。教师礼仪的主要内容：教师礼仪的主要内容：教师的个人礼仪，主要是指教师要注重个人的仪容、举止、表 情、服装和配饰；教师的学校礼仪；教师的交往礼仪；教师的公共礼仪教师礼仪的特点：教师礼仪的特点：（1）率先性（2）示范性（3）整体性（4）影响的深远性教师注重礼仪的作用：教师注重礼仪的作用：有利于发挥教师的示范、表率作用；有利于提高教师的教学艺 术；有利于建立良好的人际关系教师注重礼仪的要求：教师注重礼仪的要求：努力学习礼仪知识的理论；正确理解和坚持社会主义的礼仪原 则；科学认识和掌握礼仪规律社会公德的基本内容：社会公德的基本内容：包括人与人的相处的公德，人
11、与社会相处的公德，人与自然相 处的公德。教师应做遵守社会公德的表率：教师应做遵守社会公德的表率：加强个人道的修养，增强主体自律意识；加强宣传舆 论，深化社会公德教育；严格要求自己，立足从我做起尊重家长尊重家长 团结协作：团结协作：有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识；有利于促进家长素 质的提高，形成教育的优势；有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合 力尊重家长的现实基础要求：尊重家长的现实基础要求：社会地位相互平等；教育目标共同一致尊重家长的道德要求：尊重家长的道德要求：主动与学生家长联系；认真听取家长的意见和建议；尊重学生 家长的人格；教育学生尊重家长团队合作团队合作是指建立在目
12、标、利益一致基础上的思想、观念和行动的统一以及感情上的 和谐。教师团队协作的重要意义：教师团队协作的重要意义：有利于保证教育的连续性和一贯性；有利于增进学校整体 的教育智慧；有利于营造优良的育人氛围；有利于增进教师职业人生的归属感和职业 幸福感教师团队协作的基本要求：教师团队协作的基本要求：同行相尊，取长补短；主动交往，相互勉励；友好合作， 公平竞争公平竞争与团队协作是对立统一的，公平竞争与团队协作是对立统一的，公平竞争中有团队协作，团队协作中有公平竞争， 这种关系体现了教师之间根本利益一致以及平等的关系。热爱学生，严谨治学热爱学生，严谨治学是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱岗敬业的具
13、体体 现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。热爱学生是教师的天职，是 教师必须具备的情感品质，也是教师必须遵守的职业道德规范。教书育人是教师的根 本任务。热爱学生是教师的天职热爱学生是教师的天职 热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试 金石。热爱学生是教师从事教育工作的前提，是对教师的基本要求，是一个教师永远 应该具备的最基本的道德素质，是教师职业道德素质的底线。教师热爱学生既是教师 高尚品德的自我表现、师生情感深化的具体表现，又是实现教师任务的重要手段和力 量。教师热爱学生是其从事教育工作的前提。教师热爱学生的意义：教师热爱学生的意义：热爱学生有利于促进学生奋发向上
14、；热爱学生为教师的施教提 高了感情基础；热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；热爱学生有利于教 师教学制两的提高；热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献热爱学生的基本要求：热爱学生的基本要求：1 1、要深入了解学生 了解学生是教师热爱学生的起点，也是教 师进行教育的前提，了解学生是教师公平地评价学生的要求；2、要充分尊重学生 所 谓尊重学生，就是对学生一种善意的行动倾向，它不仅包含着对学生个体存在的价值、 上进愿望的肯定，而且他还包含着对学生意愿、要求的充分关注。所以，教师充分尊 重学生积极性的关键。尊重学生就要尊重学生的人格。就要尊重学生的个性；3、要始 终信任学生；4、要严格要求学
15、生 特征：严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方、 严而有情；5、要平等对待学生教书育人是教师的根本职责教书育人是教师的根本职责教书育人教师职业道德的基本要求，体现在：教书育人教师职业道德的基本要求，体现在：（1）教书育人是教师必须坚守的职责 （2）教书育人是教师实现人生价值的根本途径（3）教书育人是教师职业道德的最终 体现教书育人的基本要求：教书育人的基本要求：（1）明确教书的内容（2）把握育人的方向（3）教书育人要结 合学科、融入感情。严谨治学的重要意义：严谨治学的重要意义：（1）严谨治学是教师必备的素质（2）严谨治学是教师自我完 善的重要途径（3）严谨治学是教师适应时代发展的需要严谨治学
16、的基本要求：严谨治学的基本要求：（1）要有精深的专业知识（2）要有刻苦钻研、精益求精的精 神（3）要有谦虚谨慎的泰度（4）要有锐意创新的品质以身作则、为人师表是教师所必备的道德品质：以身作则、为人师表是教师所必备的道德品质：教师以身作则、为人师表就是要求教 师要有高尚的道德情操、有健全的人格，作到身体力行。高尚的道德情操是教师优秀 道德品质的主要标志，也是教师应有的重要师德风范。在社会主义现代化的进程中，高尚的道德情操就是要求教师要忠诚于人民的教育事业， 具有爱岗敬业、无私奉献、勇于创新的精神和热爱学生、公正无私、追求真理的道德 境界以及正直城市、和蔼善良、勤奋坚毅的道德素质和宽容谦虚、克己自制、乐于合 作的道德修养。因此，教师必须注重道德修养，做高尚情操的垂范者。教师必须注重道德修养，做高尚情操的垂范者。教师的健全人格表现在：教师的健全人格表现在：（1）教师要有健康的人格身体（2）教师要有良好的人格心 理（3）教师要有对高层次人格的追求。教师必须是身体力行的践履者：教师必须是身体力行的践履者：（1）教师要仪表大方（2）教师要语言文明（3）教师 要严于律已，表里如一
