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1、致橡树致橡树教学目标教学目标： 1、 能流畅而有感情地朗诵本诗。2、 通过诵读和品味，能说出诗中新颖丰富的意象内涵和象征手法，充分理解本诗。 3、 初步了解朦胧诗(现代诗歌)的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。4、 感悟诗人渴求、提倡的独立平等，互相依存，亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。教学重点教学重点：通过诵读和品味，说出诗中新颖丰富的意象内涵。 教学难点教学难点：品味意象内涵，理解象征作用。教学方式：教学方式：多媒体教学教学方法教学方法： 1、诵读感悟法 2、探究式阅读法教学时数教学时数：1 课时 教学过程：教学过程：一、一、导语：爱情是一个永恒的话题，古人有“在地愿为连理枝，在天愿做比翼
2、鸟” ， “两情若是久时，又岂在朝朝暮暮”的诗句，作为当代诗人，舒婷又是怎样看待爱情的呢？让我们一起学习致橡树吧。二、二、作者及朦胧诗：舒婷，原名龚佩瑜，1952 年出生，福建省泉州人，当代女诗人，朦胧诗派的代表作家。主要著作有诗集双桅船、会唱歌的鸢尾花、祖国啊，我亲爱的祖国 、散文集心烟等。 朦胧诗： 涌现于上世纪 80 年代左右，它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。三、三、朗读：1、 学生自由朗读一遍课文。 2、 老师示范朗读一次.明确字音（板书）： 炫（
3、xuan）耀 戟(ji) 慰藉(ji) 霹(pi)雳(li) 雾霭(ai) 流岚( lan)虹霓(ni)四、理解： 方式：1、首先，在和学生一起诵读的过程中启发引导学生分析一遍课文。 2、其次，提出问题，让学生更进一步理解作品的思想内容。 问题：1、这首诗可分哪几部分，各是什么意思？ 答：第一层：诗人宣告自己不愿为男性的附庸，对世俗爱情观的扬弃。 第二层：表达诗人新型的现代爱情观价值。 2、集体朗读第一层，学生思考，在本层中诗人用了哪些意象来表情达意。这些意象各有什么特点。（板书） 凌霄花-攀援、依附式的感情 鸟 儿-一厢情愿、丧失尊严 泉 源- 常年慰藉，默默奉献 险 峰-增加高度、衬托威仪
4、 日 光-默默沐浴着橡树 春 雨-默默滋润着橡树 3、在第一层作者用了哪些词来表明自己的态度？（板书） 绝不像 绝不学 不 止 不不够 4、 集体朗读诗歌的第二层，然后思考，诗中的“木棉”和“橡树”有何深刻含义？ 橡树：你有你的铜枝铁干，像刀像剑也像戟。象征了男性的阳刚之气。 木棉：我有我红硕的花朵，像英勇的火炬，又像沉重的叹息。象征了女性的阴柔之美。 全诗，诗人以阴柔的木棉自喻，对阳刚的橡树表达着自己新型的现代的爱情观。并且这两个意象是平等的，以树的形象站在一起。 5、几组对偶句，表达了诗人怎样的爱情观？ 根，紧握在地下/叶，相触在云里相知相恋，相互依存 我们分担寒潮，风雷，霹雳/我们共享雾
5、霭，流岚，虹霓同甘共苦。 仿佛永远分离/却又终身相依独立平等，却紧密结合 全诗，作者以阴柔的木棉自喻，对橡树表达着自己新型的现代的爱情观：在相知相恋、独立平等的基础上，相互依存，同甘共苦。 作者的思想感情就在这些对偶句中很自然的展现出来。 6、结构上有何特点？ 先破后立。（板书） 第一层，诗人从现代女性觉醒意识出发，利用诗中的意象，用6 个形象的比喻直接列出了 6 个否定句，使自己争取女性尊严，独立地位、人格价值的的决心跃然纸上，这使诗人对旧的传统强加于女性身上的枷锁的“破”。破题之后紧接着就是“立”，树立自己的观点。 因此，紧接着第二层，诗人表达了对爱情的要求和憧憬，表现了她对爱情、婚姻关系
6、的认真思考。流露出一个现代女性内心的期待和渴望。这是诗人对自己心中的爱情观的“立”。所以在朗读的时候，要注意第一层用升调，第二层用平缓的语气。五、鉴赏： 方式：先给时间让学生分小组讨论，分组发言，再一起讨论总结。 1、象征手法 橡树男性木棉女性 致橡树热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 2、先破后立 先否定传统的爱情观念，再表明自已的现代爱情观。表现了人性的解放和女性的解放。本诗写于一九七七年文革之后。 3、比喻的修辞手法 诗人还设立了一系列的象征意象来表达她的爱情观，比如：凌霄花、痴情的 鸟儿、泉源、
7、险峰、日光、春雨等，这些都象征了世俗的爱情观。 4、对偶，反复，对比的修辞手法。 本诗继承中国古典诗歌的优秀传统，大量运用整齐匀称的语言对应形式，富有节奏感和音韵美，读起来上口，听起来悦耳。 对偶：根，紧握在地下 叶，相触在去里 对比：不学痴情的鸟儿，要做红硕的花朵。 5、句式长短相宜，错落有致。 诗人丰富的情感。 致橡树的语言生动形象，蕴涵了诗人丰富的情感。例如第一诗节句式由长变短，语气由平缓变得急促，诗人的情感体验越来越强烈。 6、押韵： 这首诗通篇押 i 韵，增加了诗歌的音韵美，更富于艺术表现力。 六、主题： 方式：先让学生考虑一下再做总结。 诗人通过一系列意象的描写，表现了平等独立而又相互依存，亲密无间的现代爱情观。 七、作业： 1、完成有关练习题。 2、自选角度（结构，思想情感，主题，意向等）写一篇不少于 300 字的 赏析文章，要求不少于 300 字。3、流畅朗诵。教学拓展：教学拓展： 1、拓展阅读：对比阅读裴多菲我愿是激流 ，阅读舒婷其他名篇双桅船 、祖国啊，我亲爱的祖国 。2、本诗适合朗诵比赛3、讨论现代青年应该树立怎样的爱情观。
