《2019届高考历史人教版一轮课件：模块一第三单元第6讲近代前期的列强侵华与中国人民的反抗斗争》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高考历史人教版一轮课件：模块一第三单元第6讲近代前期的列强侵华与中国人民的反抗斗争（128页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第,三,单,元,近代中国反侵略、求民主的潮流,宏,理,清,观,时,序,近代前期的列强侵华与中国人民的反抗斗争 高考必考区间精细研究,第6讲,知能强化课 “天朝上国”的“帝国梦碎”甲午中日战争和八国联军侵华,高考研究课 本讲命题点分析与前瞻预测,课下综合检测,知能强化课 “天朝上国”的暮年悲歌 两次鸦片战争,理,知,识,体,系,背,史,论,术,语,知,能,强,化,课,NO.1 历史认知拓广度 比“教材”多一点,一、鸦片战争,促使古老中国被迫向近代社会转型，客观上促进了中国的近代化进程,社会转型,一部分先进的知识分子开始抛弃陈腐观念，注目世界，探索新知，掀起了一股“向西方学习”的新思潮,思想文化
2、,自然经济逐步解体，中国被卷入资本主义世界市场，客观上促进了中国商品经济的发展,经济,中国的领土主权遭到破坏，中国社会由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会，这是中国近代史的开端,政治,二、第二次鸦片战争,三、两次鸦片战争后中国社会的剧变,NO.2 历史理解求深度 比“初学”深一点,一、第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大,二、19世纪中期中国外交从“朝贡体 系”到“不平等条约体系”,NO.3 核心素养上高度 比“传统”新一点,聚焦主题 19世纪中期的两次鸦片战争,一、把握唯物史观，力求“辩证看待”,二、立足时空观念，谨防“颠倒错乱”,三、依托史料实证，强化“论从史出”,“天朝上国”的“帝国梦碎
3、”,甲午中日战争和八国联军侵华,知,能,强,化,课,NO.1 历史认知拓广度 比“教材”多一点,一、19世纪7080年代的反侵略战争,二、甲午中日战争,美国因美西战争错过了瓜分中国的机会，美西战争后，美国立即提出了“门户开放”的政策、贸易机会均等的照会。美国在承认列强在华“势力范围”和已经获得的特权前提下，要求“利益均沾”，得到列强不同程度的赞同,门户开放政策,19世纪末，俄、法、英、德、日纷纷在中国强占租借地和划分“势力范围”。中国的领土主权进一步遭到破坏，独立自主的地位进一步丧失,划分“势力范围”,三、义和团运动和八国联军侵华,NO.2 历史理解求深度 比“初学”深一点,一、全面认识甲午中
4、日战争,先进的中国人逐渐认识到单纯学习西方先进技术不能挽救中国，应该学习西方政治制度；向西方学习从技术层面转向制度层面,向西方学习,民族资产阶级登上政治舞台，维新派、革命派政治团体成立，救亡图存运动高涨,阶级关系变动,随着帝国主义侵略加剧，中国的自然经济进一步解体，民族资本主义经济得到初步发展，洋务运动破产,经济结构变动,民族矛盾进一步激化，民族危机加深，中国半殖民地化程度大大加深,社会主要矛盾,甲午中日战争后，列强侵华进入新的阶段，呈现出以资本输出为特征的侵略，列强掀起瓜分中国的狂潮,列强侵华特征,二、义和团运动和八国联军侵华的影响,三、从世界潮流角度认识近代西方列强的侵略,以镇压中国革命和
5、瓜分中国为主要目的，是资本输出的必然反映,八国联军侵华战争,以扩大资本输出为目的，反映出资本主义向帝国主义阶段过渡时期分割世界的要求,中法战争及甲午中日战争,主要反映了工业革命后西方列强要求扩大商品倾销的愿望,两次鸦片战争,NO.3 核心素养上高度 比“传统”新一点,聚焦主题 19世纪末20世纪初列强侵华 和民族危机加深,一、把握唯物史观，力求“辩证看待”,二、注重历史解释，挖掘“深层隐含”,列强侵略加剧，掀起了瓜分中国狂潮，使中国半殖民地半封建化程度大大加深,列强的侵略初步打开了中国大门，使中国开始陷入半殖民地半封建 社会,列强对清王朝从勾结到政治瓜分，最后到“以华治华”,侵华主要是通过战争
6、强迫清政府签订不平等条约，攫取特权，并在镇压人民起义的基础上相互勾结,要求瓜分中国，进行资本输出,是为打开中国门户，进行商品输出,以争夺为主，如三国干涉还辽、日俄战争等,列强在侵华战争中以相互勾结为主，如两次鸦片战争,增加了日、德等新兴帝国主义国家,主要是老牌的殖民国家，其中以英国为主,三、依托史料实证，强化“论从史出”,本讲命题点分析与前瞻预测,课,究,研,考,高,2012近代“冲击与反应”；2011“公车上书”五四运动的背景；2011八国联军侵华与清中央集权危机；2010甲午中日战争,全国卷,2017中国的近代化趋势,全国卷,2014近代东北移民；2013清政府外交改变,全国卷,2016甲午中日战争和洋务运动； 2013近代海洋意识,全国卷,怎,样,考,的,还,可,能,怎,样,考,热,点,预,测,“课下综合检测”见“检测（六）”(单击进入电子文档),谢谢观看,
