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1、 分类号： 硕硕 士士 学学 位位 论论 文文 题 目： 导教图在中学化学课堂教学设计中的应用研究 TITLE：Application of Teaching Map in High School Chemistry Classroom Teaching Design 学 科 、 专 业 ： 课 程 与 教 学 论 （ 化 学 ） 研 究 方 向： 化 学 教 学 论 作 者 姓 名： 周 倩 导 师 及 职 称 ： 熊 言 林 教 授 论文提交日期： 2013 年 04 月 授予学位日期： 安徽师范大学学位评定委员会办公室 导教图在中学化学课堂教学设计中的应用研究 周倩 安徽师范大学硕士学位
2、论文 2013 年 4 月 本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学硕士学位论文质量要求。 答辩委员会签名： 主席： （工作单位、职称） 委员： 导师： 目录目录 1 绪论 1 1.1 问题的提出 . 1 1.1.1 化学课堂教学设计的重要性与复杂性 1 1.1.2 教师专业化发展对教师综合素质提出的新要求 2 1.1.3 教师新型有效教学设计辅助工具的需求 3 1.1.4 导图法在教学设计中应用的有效性与可行性 4 1. 2 相关课题研究的现状 . 6 1.2.1 国内外各种导图研究情况概述 . 6 1.2.2 国内导图研究发文量数据统计与分析 11 1.3 研究的内容与方法 1
3、2 1.3.1 研究的主要内容 12 1.3.2 研究的主要方法 13 2 研究综述. 14 2.1 研究的理论基础 14 2.1.1 知识可视化理论 14 2.1.2 发散思维理论 15 2.1.3 建构主义理论 17 2.1.4 信息化教学设计理论 17 2.2 新课程背景下教学设计的改革与发展 . 18 2.2.1 教学设计及其意义 18 2.2.2 教学设计能力的内涵 19 2.2.3 新课程下教师教学设计能力的新要求 20 2.3 导教图及其研究概述 . 21 2.3.1 导教图理论溯源 21 2.3.2 导教图概念界定 28 2.3.3 导教图与各种导图的关系 29 3 导教图模型
4、建构及其应用 . 29 3.1 导教图模型的建构与开发 . 29 3.2 导教图的设计与制作 . 31 3.2.1 导教图绘制的基本流程 31 3.2.2 常见的导图绘制软件介绍 33 3.3 导教图模型在化学课堂教学设计中的应用案例 37 3.3.1 教学的前期分析 . 38 3.3.2 教学目标的确定 . 39 3.3.3 教学内容的分析 . 41 3.3.4 教学策略的制定 43 3.3.5 教学结构的设计 45 3.3.6 教学评价的生成 49 4 基于导教图的教学设计实践研究 . 49 4.1 确定研究对象 . 49 4.2 搭建网络平台 . 51 4.2.1 依托交互网络平台，设计
5、在线调查问卷 51 4.2.2 开设专题研究博客，完善培训资料库 52 4.3 前测调查 . 53 4.3.1 个别访谈 53 4.3.2 问卷 54 4.4 基于导教图的职前教师教学设计能力优化培训 . 58 4.4.1 制定培训方案 58 4.4.2 落实保障条件 59 4.4.3 培训开展实施 59 4.4.4 共享教学视频 61 4.5 后测调查 . 61 4.5.1 在线问卷 61 4.5.2 集体访谈 63 5 总结与展望 . 64 5.1 研究结论 64 5.1.1 导教图作为一种有效的教学设计辅助工具 . 64 5.1.2 导教图有利于促进职前教师教学设计能力的提升 65 5.
6、1.3 本研究的培训方案切实可行具可操作性 . 65 5.2 研究的创新点 66 5.2.1 选题的创新 66 5.2.2 方法的创新 66 5.3 研究的局限与不足 . 67 5.3.1 样本数量有待增加 67 5.3.2 培训的周期有待延长 67 5.4 研究展望 . 68 参考文献. 69 附录 A：教师教学设计能力及导图认知程度调查问卷 . 71 附录 B：职前教师教学设计能力及导图认知程度调查问卷 . 72 附录 C：导教图优化职前教师教学设计能力培训后测问卷 . 73 附录 D：教师教学设计使用情况及导图认知访谈目录 . 74 附录 E：XMind 软件绘制的“离子反应”教学设计思
7、路图 . 75 攻读研究生期间科研成果 . 76 致 谢. 77 摘摘 要要 众所周知，中学化学课堂教学设计是一项十分复杂的教学活动，需要考虑教师、学生、教学内容及教学媒体等诸多要素之间的联系。优化化学课堂教学设计是一种组织协调的导演调控艺术， 化学教师掌握并灵活运用教学设计的原理和技术可以使备课这一环节走上科学化、规范化的轨道，使教学活动取得事半功倍之效。导图作为一种可视化的教学设计工具，能够使复杂的教学设计直观化、形象化；使教学过程层次化、简洁化；使各种教学要素信息一目了然，是课堂教学活动实施的蓝图。 从化学新课程改革理念出发， 提出导图法作为一种有效优化教学组织结构的工具。简介经典导图形
8、式概念图、思维导图、教学过程结构流程图等并将多种导图形式融合与拓展， 提出新的分类标准及使用导图的三个阶段。 基于导图融合的思想提出导教图的概念并建构新型的设计模型。 从课堂教学设计的前期分析、 教学目标、 教学内容、教学策略、教学结构、教学评价六个方面，结合“离子反应”的具体案例探讨导教图在化学教学设计的实际应用与基本策略。 笔者在由 32 名师范生组成的培训班级开展了“基于导教图的职前教师化学教学设计能力优化”专题培训。采用在线问卷调查、在线访谈等方法对培训方案和导教图的教学设计应用进行初步检验。 最后对导教图在化学课堂教学设计中使用的可行性及研究意义进行评述，力图使这种方法能在教学实践中
9、得到认可和推广。 关键词：化学教学；导教图；教学设计；可视化；职前教师 Abstract As is known to all, the class instructional design is a very complex teaching activity, which needs to handle the connection between teachers, students, teaching content, teaching media and many other factors of a class.Optimizing the design of the chemic
10、al classroom teaching is a kind of organization and coordination director art.Chemistry teachers grasp and flexible use of the principle of teaching design and technology can take the lessons to the track of scientific, standardized, make the teaching get the effect of twice the result with half the
11、 effort.As a visual instructional design tool, mapping can make the complicated instructional design more intuitive and the teaching procedure briefer and more hierarchical. All kinds of teaching elements are clear at a glance through mapping, so it is considered as a blueprint for the implementatio
12、n of class teaching activities. As a part of the reformation of chemistry course, the mapping method is put forward as an effective tools for optimizing teaching organization structure. The article introduces three classical forms of mapping which are concept map, mind map and teaching process flow
13、map. After fusing and developing the variety forms of mapping, we put forward a new standard of classification and the three stages of mapping use. Based on the idea of mapping fusion, the concept of Teaching Map is raised and its new model is constructed. The practical application of Teaching Map i
14、n chemical instructional design is discussed with a concrete case of “ion reaction“ from the six aspects of the preliminary analysis of classroom teaching design, teaching target, teaching content, teaching strategies, teaching structure, teaching evaluation. A special training based on Teaching Map
15、 to optimize the ability of chemical instructional design of pre-service teachers is carried out. By the methods of online questionnaire, online interview and so on,the training scheme and the application of teaching map are tested preliminary. Finally, the article elaborates the feasibility and research significance of the application of Teaching Map in the chemical classroom teaching design to make this kind of method get more recognition and promotion in the teaching practice. Key words: chemistry teaching；teaching map；instruction design；visualization；pre-service
