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1、高三备考建议,山东济南,2012年9月23日,影响高三复习效果的两个关键 因素,针对性重视对考情（考纲、考题）和学情的分析研究，明确考什么？怎么考？考到什么程度？科学性明确任务，科学决策，高效备考，寻找一条离成功最近的路。,1、各实验区高考考试范围及试卷形式,一、高考怎么考？,2、2012山东理综试卷各科分值分配情况一览表,3、能力要求的变化：,（1）理解能力 （2）推理能力 （3）分析综合能力:能够提出解决问题的方法 （4）应用数学处理物理问题的能力,（5）实验与探究能力 能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现
2、象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。,高考对实验能力要求的四个层次：,观察与识记：高考对考生观察能力的考查，是对考生实验能力考查的一个组成部分。但由于高考只能通过笔试方式进行，考试时不能让考生对实验进行直接观察，只能通过记忆间接的考查考生对实验的观察，这是目前高考对实验观察能力考查的一个主要特点。 操作与运用：正确选择、使用仪器识别、绘制装置图；辨别实验操作中的错误并予以改正；掌握常用仪器的主要用途，解决一些实际问题。 分析与表达：运用实验原理、方法对实验现
3、象及结果进行分析、判断，发现规律并得出正确结论；正确分析、处理实验数据及误差；正确分析、表达实验操作过程及注意事项。 设计与评价：实验设计能力是物理实验考试目标中的最高层次，是物理实验教学中应着重培养的重要方面；对评价的考查则突出对实验方案的全面理解和判断，其中大多数要求考生对方案的简便性、可行性作出评价。,考试说明的考试的能力要求中增添了“探究能力”的考查，要求考生“能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验”这是高中物理课程标准中提出的“在课程实施上注重自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验。培养其科学探究能力，使
4、其逐步形成科学态度与科学精神”课程的基本理念的具体体现；,（6）物理建模能力和独立获取、处理信息能力：要求考生能正确运用物理、化学、生物各科中文字、符号、图像（图表）、公式、模型等准确表达相关的科学信息；能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能从现实生活、生产实际或科学实验中获取有效信息，并进行初步加工、储存或应用。,二、高考考什么？,1、考点分析,选择题部分： （1）山东、广东和海南的试题均涉及到对物理学史知识的考查，力求体现新课改所倡导的三维目标要求。 如：11、12山东11、12新课标（2）质点的运动是历年高考的必考内容，可以与其它知识点相结合，
5、也可以单独考查。考查重点是匀变速直线运动的规律及vt图像、平抛运动、匀速圆周运动，而且往往与实际生活相结合。 如：07-12山东 （3）万有引力定律与航天技术的结合是高考中的热点问题，也是近几年高考中选择题部分必不可少的命题点。 如：07-12山东,（4）平衡类问题与超重、失重现象： 如：07-12山东 （5）对电场或磁场性质的考查： 如： 07-12山东 （6）交流电的有关知识。主要知识点包括：描述交流电的物理量、交流电的图像、变压器的原理等。 如：07-12山东 （7）电磁感应与直流电路的综合问题。主要知识点包括：法拉第电磁感应定律、楞次定律、闭合电路欧姆定律及部分电路欧姆定律、电阻的串并
6、联等。 如：07-12山东,高考对实验能力考查的三个层次: 1.课本实验的再现：12山东08广东卷16 07山东 2.对课本实验的拓展或深入探究：08上海17、08广东15 07广东、上海 3.创新设计型实验:08山东卷23、08江苏11 上海18,计算题主要命题点,力学中的多过程或连接体问题,主要涉及三种重要的运动形式及牛顿运动定律、功能关系的应用。如：07-12山东23 ；08江苏13；08海南15；08上海21 带电粒子在复合场或组合场中的运动：利用牛顿运动定律解决带电粒子在电场中的加速和偏转和在磁场中的圆周运动。如：07-12山东24；08江苏14；08海南16；08上海23 电磁感应
7、综合问题：电磁感应+电路计算+安培力计算+做功与能量转化 如：08江苏15；08上海24；广东18,高考对力学部分的考查主要集中在以下三个方面：,1.牛顿运动定律的应用（平衡问题、超重失重现象、受力分析）； 2.三种典型的运动形式（匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动）； 3.功能关系（动能定理、机械能守恒定律），主要突出了力和运动关系的建立、动能定理和能量守恒观点的运用。 考查形式多样，选择题、计算题、实验题均可涉及，其中，力学中的多过程问题是计算题的命题热点，涉及打点计时器的使用及纸带处理的力学实验是实验题的命题热点，万有引力定律在卫星类问题中的应用、运动学图像、平衡条件在受力分析中的应用等
8、是选择题部分的命题热点。,高考对电磁学部分的考查主要集中在以下四个方面：,.1电场、磁场的基本性质及相关物理量（电场线、场强、电势、电场力做功与电势能的变化）； 2.带电粒子在电磁场（或有重力的复合场）中的运动； 3.法拉第电磁感应定律、欧姆定律在电磁感应现象（导体杆切割磁干线、线框过磁场）中的综合应用； 4.电学实验（电阻及电源电动势和内阻的测量）。 其中，带电粒子在电磁场（或有重力的复合场）中的运动是计算题的命题热点，涉及电阻测量的电学实验是实验题的命题热点，电场的基本性质及相关物理量、简单的电磁感应现象、交流电与变压器、电磁感应综合问题等是选择题的命题热点。,选考部分的考查重点：,选修3
9、3：以气体状态变化为背景，考点主要集中在气体实验定律、热力学第一定律和涉及阿伏伽德罗常数的有关计算这三个方面。 选修34：机械振动和机械波部分主要围绕振动图像、波的图像以及波动方程进行考查；光学部分主要围绕几何光学中的折射定律、折射率和全反射现象进行考查。 选修35：波尔的原子模型和氢原子能级；碰撞中的动量守恒（弹性碰撞）；核反应方程。,2、主要变化：,选择性变化：3选2变为3选1 实验题：增加了部分探究类实验，对实验设计能力的要求明显提高，体现了考试大纲中对能力要求的变化。 试题本身的难度有所降低，题型及设问方式更加灵活多样，对学生主动获取、处理信息的能力和发现问题解决问题的能力要求有所提高
10、。 更加注重理论联系实际,以实际问题为背景的命题有所增加,体现了物理与生产生活实际的密切联系，体现了新课改所倡导的”从生活走向物理,从物理走向社会”的课改理念. 涉及到对物理学史知识的考查，以体现“情感、态度、价值观”。,三、我们应该怎么办？,对高三复习的总体要求:,做好一个策划高三复习的整体策划 加强两个研究考试说明、高考试题 强化三轮复习向细节要质量 精研四套模拟研制、研讨三模+押题卷 坚持五个不变1、科学扎实的备考策略和勤奋认真的工作作风、2、对学科重点的强化训练、3、对题目的归类讲解和对学生的分层次指导、4、讲练结合的基本复习模式、5、良好解题习惯的培养与科学应试指导,具体要求1.把一
11、轮复习时间打紧，克服前松 后紧。 2.把一轮知识结构和典型例题结合 起来。 3.在一轮复习中渗透小综合训练。,高三第一轮复习（一轮复习二轮化）,复习方式： 按章节顺序进行系统复习，务求全面、细致、到位。 单元复习的四个环节： 集体备课形成学案。要求：在高考的大背景和学科知识体系的大框架下把握好本单元的重点、难点及学生的知识缺陷，对习题进行分类整合。高三集体备课示例.doc 个人备课形成教案：根据自身教学特点和学生实际对学案进行进一步的加工处理，形成主题明确、措施具体的教案，体现复习课的五要素。 师生互动完成教学：正确发挥教师的指挥调度作用，全方位调动不同层次的学生参与教学，体现趣味性、激励性、
12、挑战性、多样性原则，正确处理好讲与练的关系，留给学生思考练习的时间和空间，让学生学会“独立行走”，既要克服以教师讲代替学生练的现象，又要克服以讲题做题代替复习的机械训练的现象。 课外辅导预习巩固：要求明确、耐心细致、定时定量，对突出问题进行补偿性练习巩固，不留后患。,明确各种课型的基本要求，切实发挥其应有的作用：,复习课的五要素：明确的主题、知识梳理（整合）和方法指导、典型例题的示范引领、通过变式训练进行巩固提高、对通性通法及注意问题的归纳总结。二轮复习课的教学重心要进一步向学生倾斜，让学生学会“独立行走”。 习题课：进行课前调查，了解学生完成情况及存在的突出问题；对问题进行合理的归类并找出问题的根源；分类讲解，体现对相关理论及方法的深化和提升，力求做到借题发挥，以点带面；对突出问题进行巩固落实。 试卷讲评课：按出错情况进行分类和详略处理，对存在的突出问题要进行补偿性练习；进行相关的应试指导三个15分钟：自我纠错；重点讲解；巩固提高。,对复习过程中各种课型的要求,复习课的“四环节”、“五要素”、“六落实”习题课的“三环节”、“四必须”、“五要求”试卷讲评课的五环节教学法,
