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1、地理必修 3 人教新课标第 2 章第 2 节：教案【1】森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例 第 1 课时教学目标教学目标知识与技能：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源2分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性3了解雨林开发的背景和原因过程与方法：1通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法2通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维3通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。教学重点、难点教学重点、难点1 雨林的全球环境效应2 雨林生态的脆弱性3 亚马孙热带雨林的开发和保护教学
2、方法：教学方法：活动式、探究式课时：课时：2 课时教学过程设计教学过程设计: : 课前探究课前探究 分组活动：探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响活动准备：温度计、干湿计 活动地点：校园内活动过程：根据探究问题设计探究方案，分早、中、晚三次测量水泥地、草丛、灌丛的温度、相对湿度，分析测量结果，得出结论。 导入新课导入新课 学生汇报探究结果及得出的结论：植被数量越多，局部环境的湿度越大。对局部气候的改善越显著。 讲授新课讲授新课 设问导思 森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。在自然界中，森林除了调节气候外，还有何作用？ 指导读图 读世界主要森林分布
3、示意图，结合教材分析：1 世界森林覆盖率减少的原因2 现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？3 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区? 4 为什么中纬度地区森林分布较少?案例分析 一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明热带丛林的木材公司沿海国家心系木材公司视频展示 环保影片后天相关片断过渡承转 热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著一、雨林的全球环境效应一、雨林的全球环境效应视频展示 播放介绍热带雨林的
4、录像读图分析 读全球热带雨林分布图，1.思考热带雨林的分布规律2.找出热带雨林三大集中分布区，亚马孙热带雨林的位置信息共享 课前组成学习小组，搜集相关资料，课上分组介绍雨林的环境效应第一组：介绍亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用地球之肺第二组：介绍雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用蓄水海绵第三组：介绍亚马孙雨林的物种资源基因宝库第四组：介绍雨林植物的药用价值医学宝库知识链接1.“蝴蝶效应”：气象学家洛伦兹在 1963 年提出，南美洲亚马逊河流域热带雨林中一只蝴蝶偶尔扇动了几次翅膀，所引起的微弱气流对地球大气的影响可能随时间增长而不是减弱，甚至可能在两周后在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。 2
5、不同时期森林变化与当地小气候变化的对比师生小结 亚马孙雨林对人类和其赖以生存的全球环境来说，影响至关重要。某种意义上说，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。 二、雨林生态的脆弱性二、雨林生态的脆弱性设问导思 有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠” ，这又是为什么？读图分析 比较温带森林和草原的养分循环示意图和雨林生态系统的养分循环示意图 ，说明热带雨林生态系统得脆弱性表现在哪里？为什么？ 师生小结 1.雨林作为生产力很高的生物群落，由于其生物循环旺盛，其主要养分集中在地表植物体内2.雨林一但被毁，地表养分将迅速被地表径流带走，整块土地的肥力就会急速速下降，地表植物也就很难恢复，这是其脆弱性的关键所在 活动探究人类有哪些活动会毁坏雨林植被？根据提供资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响1 说一说：说说迁移农业的过程。2 算一算：同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年？3 析一析：迁移农业土壤肥力的变化及其原因评一评：迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。人口的变化、迁移农业频率和规模的变化，又会给热带雨林带来什么样的影响？
