《草虫的村落》教学详案 反思 说课稿

《《草虫的村落》教学详案 反思 说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《草虫的村落》教学详案 反思 说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、草虫的村落教学详案一、 教材分析： 本篇课文是苏教版五年级下册第二单元的第五篇的课文。本组课文主要是 描大自然，带领学生走进大自然，倾听大自然的声音，领略大自然的丰姿。作 者以别具一格的观察力，想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历， 使我们感受到作者在神游这个想象世界中所投射出来的热爱自然的美好情操， 感受到他与小生命交流中体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋 溢着的浓浓的生活气息。它在表达上颇有特色。作者充分发挥丰富的想象，运 用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。 二、 教学目标 1、正确读写本课 12 个生字及所组成的词语。 （静谧 亲戚 寒暄熙

2、熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷） 2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象。 三、教学重、难点 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 四、教学构思： 经过深入地思考，我深深地感受到如果不能带领学生进入到作者给我们展 现的草虫的奇妙世界，如果不能先对作者的写法所产生的表达效果所吸引，能 力的迁移是无法提及的。因此，我的目标就简单明了了，前四十分钟仅以感悟 文本培养情感为主；通过整合，有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环 节；品读课文、深入探究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方 法，追求实效。 五、教学时间：第一课时 六、

3、教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落” 是怎样的呢？今天，我们就跟随作者的脚步，一起去看看草虫的村落。 （齐读课 题） 二、初读课文，学习字词，整体感知 （1）自由读课文，自学生字词语。 （2）字词检查。 a.读准字音。幻灯片出示：（齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音） 静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷 b.理解词义： 分小组讨论，交流一下不理解的词语。小组讨论无法解决的，提出来全班 讨论。 （3）说说本课的主要内容：（主要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行 的小虫，作一次奇异的

4、游历。 ） 设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文 大意。因为是五年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小 组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 三、梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙 攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上” 。这个森林是在作者的想象中通过放大 构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只 生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

5、作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他 把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落” 。 ） 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，老师相继出示： “我想它一定是游侠吧终于走出一条路。 ” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 ” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来 的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人 们，他们还有各自的工作、交往和生活。 （3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 （理解“追随”

6、 ） 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人 很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草 虫的村落” ，才会发现（生齐读） “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 总结回顾，布置作业 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我 们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村 落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天 地呢？我们到下节课再去学习。 作业：熟读

7、课文，抄写自己喜欢的句子。草虫的村落教学反思草虫的村落是一篇充满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了 一次游历草虫村落的过程。 虽然这篇文章学生很感兴趣，但是，以往我的教学中并没有抓住孩子感兴 趣的切入点，将孩子们引入草虫的世界里，了解虫子的生活习性，感受虫子的 喜怒哀乐，体味文本的独特魅力。因此，这样好的课程资源由于我教学设计的 问题，并没有发挥其最有效的作用。既没有进行有效的文字训练，又没有让孩 子们受到热爱大自然的熏陶。 这课的教学在我非常矛盾的情况下不紧不慢地开始了。 读课文，学生字新词，弄清课文的叙述顺序并将课文分段。此时，只剩下 几分钟就下课了。于是我安排孩子们讨论：课文中叙述

8、了草虫世界的哪几个场 景？你最喜欢哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们的学习很专 注。 没想到，我随意安排的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。 我索性引导孩子围绕孩子们喜欢的场景展开了学习。 孩子们最喜欢的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着 孩子们学习。于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。 “优美的音韵” “灵泉” “优于” “只有”这些词语为我们描绘了音韵的美。并且， 我还引导孩子们体会了作者独特的想象力。 “紫红” “烘烤”这些词写了那丛灌 木的美丽，并且我让孩子展开想象，用自己的语言描绘当时演奏的场景，孩子 们进行了一些非常有趣的补充。最

9、后，让孩子们用情朗读。 每个场景如果采用同样的方法学习的话，那孩子们一定会觉得有些厌倦。 每个场景我抓住了不同的重点让孩子们去学习去体味。 比如，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们展开想象“是什么力量使他们 这么勤勉地奔忙呢？”孩子们的想象也非常有创造性。 欢迎远客的场景中我让孩子们体会了虫子和人一样，有人的感情，友好好 客。小圆虫吸引了黑甲虫的场景里同样我让孩子们体味了虫子和人一样，有人 的感情，爱好美好的事物。同样游侠归来的场景中，也让孩子们体味了虫子有 人的感情，知道什么思念什么是牵挂。通过这三个片段的学习，孩子们对虫子 普遍有了好感，认为虫子非常可爱，非常有趣，和人一样，有情有义。 在教

10、学中，我也和孩子们一样，情绪非常兴奋。我觉得自己不是老师，而 是一个孩子，对虫子的世界充满了好奇，充满了期待。渴望走进虫子世界，去 了解虫子的更多方面。 和孩子们学完这课，感慨颇多。虽然我们是不太年轻的老师，但是，要永 远保持一颗童心，亮着一双童贞的眼光，这样我们能发现更多的美好，更能让 我们的课堂保持持久的生命力。昨天晚上自习的时候，我让孩子们写写对我的 建议和想法，有两个孩子写到他们以前不喜欢语文，但是这学期却觉得学习语 文是一件非常有趣的事情，顿时让我觉得异常满足。当一位能改变学生老师的， 是我最大心愿。虽然我对他们的改变并不一定能改变他们的未来，但是，让他 们的记忆中有了这样一段美好的

11、回忆，也是值得的！草虫的村落说课稿今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册第二组课文的第十课草 虫的村落 。打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠， 月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸 引了。倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，我们突然打开了一扇奇异 独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处本组课文将带领学生投入 大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、 交流感受。 下面我分别从教学目标、教学重、难点、教学方法:、教学过程、板书设计、 教学反思几方面进行说课。 一、教学目标：根据小学语文课程标准对高年级小

12、学语文教学的要求, 根据教材的特点和学生的年龄特征，特定如下教学目标： 1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自 然进行“心灵对话” 。 4体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。二、教学重、难点是： 1. 是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋 之情； 2. 是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感 受。 三、教学方法: 读是语文学习之本，俗话说， “书读百遍，其义自现” ，因此本节课在教法 上，主要采用了

13、教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。学生是 学习的主体，我把学习的主动权交给学生，让学生真正动起来，让学生在读中 领悟文中的乐趣。 四、结合学生的实际特点，以便更好的完成教学目标，我将本课的教学内 容设计为以下四个环节： （一）创设情境，激趣导入 （二）初读课文，整体感知： （三）再读课文，体验情趣： （四）情感升华，拓展延伸： 1、情境激趣导入 ： 播放夏日虫鸣的声音。让学生交流：你听到了什么？ 你仿佛看到了什么？以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体 验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重 点丰富的联想和想象打下基础 2、初读课文，整体

14、感知：让学生用自己喜欢的方式读课文，学生积极性高， 兴趣浓。找窍门学会生字新词，调动起学生以往的学习经验，学习生字新词就会轻松自如，而且生字新词掌握的牢不易忘。最后锻炼学生语言概括能力，培 养语文素养，也为学习下文作了铺垫。 3、再读课文，体验情趣：学贵有疑，有疑则有思。让学生带着问题阅读， 激发学生阅读兴趣和探究欲望。把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学 习的主人。 “课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自己的体验” 。在这一过程中先让学生品读交流，学生谈自己的独特体验，思维互相碰撞， 引起共鸣，产生更多的火花。当学生有了心得之后，再加上教师的适时指导， 读相关的语段感情就会

15、充沛、真挚。 4、情感升华，拓展延伸：配乐朗读全文，使学生再次感知“草虫的村落” 给我们带来的情趣,再现作者丰富的想象。然后讨论见过类似的情景这个问题， 让学生说说自己的见闻，使学生明白动物界里的各种有趣的知识，进而增加了 对本文的兴趣。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后读写 结合，重点要放在展开想象、融入自己的情感方面。充分鼓励学生的发展，使 学生学以致用，培养学生个性和拓展学生创造性思维，提高学生的写作能力。 把学生的学习由课内引到课外，实现大语文教学观。 五、说板书设计：本节的教学设计非常简单，主要把文章的重点内容按顺 序板书出来，起到提纲挈领的作用。这样的板书简洁明了，

16、能帮助学生理清文 章条理，明晰文章中心。 六、教学反思：最后说一下我的设计理念，一开创设教学情境，激发学生 学习的兴趣，使学生产生了学习探讨的冲动和兴趣，拉近了自己与课文的距离。 其次，重视朗读训练，促进整体感知。这节课在教学指导过程中就突出体现了 这一点，多角度、多方式地培养学生朗读，调动学生情感体验。最后，课外拓 展，培养能力将本课“信赖、尊重、平等”的主题用于生活中，对学生情感、 态度、价值观进行了很好的培养。草虫的村落教学简案一、 教材分析： 本组课文主要是描大自然，带领学生走进大自然，倾听大自然的声音，领 略大自然的丰姿。二、 教学目标 1、正确读写本课 12 个生字及所组成的词语。 （静谧 亲戚 寒暄熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷） 2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象。三、教学重、难点 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。四、教学时间：第一课时五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题 同学们，你观察过虫子吗？那你看到过