《人教版历史与社会九上第三单元第3课《世界反法西斯战争的转折与胜利》教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版历史与社会九上第三单元第3课《世界反法西斯战争的转折与胜利》教案2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版历史与社会九年级上册教案11 教学目标 1.知识与能力: 掌握雅尔塔会议召开的时间背景与主要内容,理解雅尔塔会议的影响。 了解德日法西斯投降的先后过程与主要战役。 结合史实,理解世界反法西斯战争胜利的原因,认识二战对世界产生的影响。 2.过程与方法: 引导学生自主学习,合作探究等方式,通过图片、资料等获取历史信息,并学会论从史出的方 法和客观地评价历史事件的方法。 3.情感、态度与价值观: 通过学习,培养学生热爱和平的情感,树立维护世界和平的观念。 2 重点难点 学习重点:掌握雅尔塔会议的主要内容与影响,知道德日投降的过程。 学习难点:理解世界反法西斯战争胜利的原因及影响。 3 教学过程
2、 3.1第一学时 3.1.1 教学活动 活动 1【导入】 【引学】 一、兴趣引领,导入新课 呈现 V 字手势图片 请生猜测这个手势有什么含义 师:有个人带起 V 字手势的风潮让学生推测这是谁? 引用丘吉尔在回忆录中描述自己参加一次会议的心情,自然过渡到雅尔塔会议。设计意图:讲历史无法撇开历史人物。丘吉尔是与第二次世界大战密切相关的中心人物,以这 样猜猜看的方式导入有利于激发学生的学习动机二、阅读梳理,掌握历史 出示雅尔塔会议三巨头的照片并设计三个问题,学生自主学习教材,并圈画关键词。 (1)指出图中三巨头分别是谁? (2)雅尔塔会议召开的时间、内容及影响。 (3)根据雅尔塔会议精神,为维护世界
3、和平,战后决定成立一个国际组织,该组织的名称是什么?设计意图:“给学生一个问题,让他们自己去解决。 ”让学生有意识的带着问题去自读课文,围 绕问题在课本上做标识,初步了解教材,生成基本观点。充分发挥学生的主体作用,让学生养 成手到眼到心到的良好习惯,又为下一环节的学习储备知识。 活动 2【活动】 【辅学】 三、设问凝思,理解历史 展示材料 问题:结合会议内容和材料,谈谈你对雅尔塔会议的认识? 拓展:比较雅尔塔会议与巴黎和会的相同点 设计意图:通过对史料的研读培养学生全面分析历史事件。 活动 3【活动】 【互学】 四、以图说史,再现历史 阅读教材 P93,给以上图片配上解说词,描述德国投降的经过
4、。(同桌合作,讲述给你的同桌听,人教版历史与社会九年级上册教案2把握历史事件的要素) 回顾历史:法西斯轴心国是由哪三个国家组成的?1945 年 5 月,德国也签订了无条件投降书,只 剩下哪个帝国主义国家还在亚太地区拼死挣扎? 自学:1.波茨坦会议召开的时间、参与国及主要内容。2.日本投降的经过。设计意图:培养学生读图能力和口头表达能力,明确叙述历史事件需把握哪些历史要素。五、史论结合,解读历史 通过解读观念,有人认为:“日本的投降不外乎两个,一是屈原,二是苏武 。 ”自然过渡 到对二战胜利原因的分析之中。 首先示例如何由史实得出结论。再让学生合作思考二战胜利还有哪些原因?以史论结合的学 习方法
5、,说说有哪些史实说明了这些原因? 结合两次世界大战的规模进行比较。并讨论第二次世界大战的影响。设计意图:以史料为依托进行胜利原因的探讨,论从史出,既突破了难点,也提升了历史思维。 培养学生阅读课文的能力及思维能力。通过比较,帮助学生深刻认识第二次世界大战的规模 及其对人类文明的阻碍,学会一分为二、全面地认识二战的影响。 活动 4【活动】 【拓学】 六、书写启迪,借鉴历史 展示苏美英等国对法西斯的态度及审判图片,了解战后对罪孽深重的法西斯分子是如何处理 的? 活动升华:请用一句话来表达你所获得的启迪。设计意图:旨在让学生感悟国际军事法庭用法律让罪人折服,以公正培育正义,用理性巩固和 平的理念。书
6、写启迪,是为了获取智慧,从而更好地把握和珍惜今天的生活和未来的方向。 活动 5【练习】 【拓学】1.“钓鱼岛(隶属台湾)是中国神圣领土不可分割的一部分。日本于 1895 年通过马关条约 窃取的钓鱼岛及其附属岛屿,理应归还中国。 ”下列史实能支撑这一观点的有( C ) 开罗宣言规定:“日本所窃取于中国之领土,例如满洲、台湾、澎湖列岛等,必须归还 中国” 。 雅尔塔会议决定:在德国战败后三个月内,苏联将参加对日作战。 波茨坦公告第八条明确规定:“开罗宣言之条件必将实施” 。1945 年 8 月 15 日,日本天皇宣布接受波茨坦公告,向盟军投降。 A. B. C. D.2.第二次世界大战与第一次世界大战的相似之处是( D ) A.战前形成两大军事侵略集团 B.德国和日本都是战败国 C.战后开始出现社会主义国家 D.英法两国在战争中都遭到削弱
