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1、1.2 关于世界观的学说关于世界观的学说 教案教案 【教学目标教学目标】 【知识目标知识目标】 （1）哲学的含义 （2）世界观和方法论的含义 （3）哲学与世界观、方法论的关系（4）哲学与具体科学知识的关系 【能力目标能力目标】 （1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力； （2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维能力； （3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力 【情感态度价值观目标情感态度价值观目标】 （1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性； （2）通过哲学与具体科学知识关系的
2、学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜 欢哲学，自觉树立科学的世界观。 【教学重点教学重点】 哲学的含义；世界观与方法论的关系；哲学与具体科学的关系。 【教学难点教学难点】 世界观的含义；哲学的含义 【教学手段教学手段】 多媒体 投影仪 【教学方法教学方法】 启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学 【教学时间教学时间】1 课时 【教学过程教学过程】 新课导入：新课导入： 师：通过上节课的学习我们对哲学有了感性认识，但对到底什么是哲学还是很迷惑，今天就让 我们深刻了解一下究竟什么是哲学，哲学到底是一种什么学说呢？今天这节课，我们就来解决 这个问题： 师：请同学们拿出学案，对照着
3、学案上的内容，快速浏览教材，完成学案的导学菜单 生：完成学案 新课教学：新课教学： 阅读情境，思考问题： 马克思讲过一个故事：一个哲学家，乘船要到他的彼岸去，在船上的时候，他发现船夫的 年龄已经很大了，非常的辛苦，在那使劲地划着他的船，那么这个哲学家就说：“老先生，您 学过哲学吗？”老先生没上过多少学，他说：“哎呀，抱歉先生，我没学过哲学。”那么这个 哲学家摊开两只手说：“那太遗憾了，你失去了 50%的生命呀！”过了一会，哲学家又看老先 生如此辛苦，在观察，他又说：“老先生，那您学过数学吗？”那个老船夫就更自卑了，没学 过数学，便说：“对不起先生，我没学过数学。”哲学家又说：“那太遗憾了，那您
4、将失去 80%的生命呀！”正在这个时候，突然一个巨浪把船打翻了，两个人同时掉进水里，都在做挣 扎，就在这时候，船夫看着哲学家，如此费劲的在那挣扎，就说：“先生，你学过游泳吗？” 这个哲学家回答：“我没学过游泳。”那个老船夫说：“哎呀，那真抱歉，那你将失去 100% 的生命了。” 设问： 1.这个老先生有没有世界观？哲学家有没有世界观？ 2.哲学如果不与生活实践相结合，有用吗？ 师：这个老先生也许根本不明白自己有“世界观”，更不可能注意到他是受到“世界观”的指 导。由此可见，世界观人人都有，只有自觉与不自觉之分。哲学家虽然理论知识掌握得很多， 但是，夸夸其谈，不与生活实践相结合。最后，只能永远与
5、鱼儿相伴。 师：什么是世界观？哲学与世界观是何种关系？请阅读思考下面两句话： 哲学家周国平先生说，好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。 德国哲学家黑格尔又说，每个人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。 设问：对这两句话应该如何理解？ 生：思考作答略。 师：周国平的话指出，每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的一定看法，形成 自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共通的。黑格尔的话指出，世界观虽然跟哲学 有关，但尚不等于哲学。 那么，到底什么是世界观？ 师：每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了， 就会形成对世界的一
6、定看法。人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是 世界观。 释义：释义：整个世界：物质世界（自然界、人与社会），精神世界（观念、思想等） 总的看法和根本观点：不同于人们对某个事物或某个方面事物的个别看法（如自然观、社会 观、国家观、人生观、道德观、审美观，等等），又存在于个别观点和个别看法之中，是有共 同性、一般性、根本性的观点（形成对世界事物的最一般的看法和最基本的观点） 世界观的特点：a.世界观人人都有（有科学和非科学之分）； b.但往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的，故而有正确和错误之分； c.研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题（不是具体的，个别的）；
7、 巩固：巩固：判断下列观点是否属于世界观： 太阳东升西落。 闻鸡起舞。 张三早上 5 点起床。火车在动。 地球是运动的。世界是运动的。水总是往低处流。 师：过渡既然哲学是关于世界观的学问，能不能说世界观就是哲学？什么是哲学？既然哲学是关于世界观的学问，能不能说世界观就是哲学？什么是哲学？ 生：答略。 师：从本质来讲,哲学是系统化,理论化的世界观.是关于世界观的学说。如何理解呢？ 哲学是哲学家把不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。哲学以世界观为内 容，世界观以哲学为最高表现。 世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观并不等于哲学。我们既要反对把哲学简单化， 又要反对把哲学神秘化。
8、归纳：归纳：世界观人人都有，哲学并非人人都知 世界观通常是自发形成的，哲学是哲学家自觉研究的结果 世界观是零散的，哲学是系统化、理论化的 哲学和世界观都有科学和非科学之分 师：同学们思考一下，既然我们每个人都有世界观，是不是我们每个人的世界观都是一样的呢？ （不一样）那不一样的世界观对人们有怎么样的影响呢？ 投影小故事：投影小故事： 有位秀才进京赶考，住在一家店里。考试前两天他做了三个梦：第一个梦是梦到自己在墙 上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞；第三个梦是梦到自己跟心爱的表妹躺在一 起，但背靠着背。秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：“你还 是回家吧！你想想
9、，高墙上种菜不是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！跟表妹都 躺在一张床上了却背靠着背，这不是没戏吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。 店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才 如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想 想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明这次你有备无患吗？跟你表妹背靠靠躺在床上， 不是说明你翻身的时候就要到了吗？” 思考：算命者与店老板为什么在秀才去与留之间有不同的说法。 生：略 师：人们总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。人的思想观念不同，人的行为方式 方法也
10、不同。思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念。 大家能不能举些这些方面的例子？ 生：举例略 设问：什么是方法论？世界观与方法论的关系如何？ 生：答略。 师：归纳 （1）方法论的含义： 人们在世界观的指导下认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 （2）世界观与方法论的关系 区别：含义不同 联系：世界观决定方法论，方法论体现世界观 一个问题的两个方面 师：我们把哲学当做一个学科来学习，那么哲学作为一个学科它和其他学科例如生物、化学、 物理、经济、政治等等这些学科之间又存在怎样的关系呢？我们接着学习本框题的第二目，看 看哲学和这些具体的学科之间的关系 学案探究二： 爱
11、因斯坦曾经说：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学， 就是原始的混乱的东西。” 这一观点对吗？请谈谈你的认识。 生：答略。 师：归纳： （二）哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结 1.人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，这些知识大致可以概括为三类：（1）认识 和改造自然的知识，即自然科学知识（2）认识和改造社会的知识，即社会科学知识（3）关于 人的认识和思维的知识，即思维科学知识 2.哲学和具体科学的关系（一般与个别、共性与个性的关系） 哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。 （1）区别 具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体
12、领域的规律和奥秘； 哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 （2）联系 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 【课堂小结课堂小结】：板书设计：板书设计 【课堂练习课堂练习】 1亚里士多德认为，哲学应追求“头等智慧” 。在汉语中哲学就是智慧，哲学是 爱智之学。下列对哲学的认识，正确的是( ) 哲学是世界观和方法论的统一 哲学是科学的世界观和方法论 具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法 论的指导 任何哲学都是解决问题的具体办法 A B C D 2英国哲学家培根说：哲学是科
13、学的伟大母亲。这告诉我们( ) A哲学是具体科学的基础 B哲学对具体科学有指导作用 C哲学是科学的世界观和方法论 D哲学随具体科学的发展而发展 3德国可以诚实面对历史，与欧洲团结起来，而某些国家却不能承认侵略事实， 导致与邻国关系紧张，其原因在于( ) A有什么样的世界观，就有什么样的方法论 B方法论决定世界观，世界观 体现方法论 C哲学是科学的世界观和科学方法论的统一 D哲学能为生活和实践提供积 极有益的指导学科 4纽约市立大学的校长马修戈德斯坦因在大学读本科时所学 专业是数学与统计学，但他对纽约时报记者说：“如果我重读本科的话，我 会选择哲学专业。因为哲学是一切学科的核心。 ”对“哲学是一
14、切学科的核心”理 解正确的是( ) A哲学是自然科学、社会科学和思维知识的总和 B哲学是其他一切学科存 在和发展的源泉 C哲学是对各种具体知识进行概括和总结的学问 D哲学能够取代具体科学 知识 5十九世纪著名的法国画家丹纳曾说过：“一个科学家，如果没有哲学思想，便 只是一个做粗活的工匠，一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是个供人玩乐的 艺人。 ”这句话从一定方面或一定程度上正确地指出了( ) 哲学可以代替科学和艺术 科学和艺术都要受到哲学的影响 哲学对科学和艺术具有指导作用 哲学是万能的，没有哲学就没有科学 和艺术 A B C D 6有学者运用统计方法对近代以来的哲学和科学发展进行分析，发现近代哲学中 心转移和科学活动中心转移都依次为：意大利、英国、法国、德国、美国。二者 变化的趋势具有一致性，并且在时间上哲学中心较科学中心的转移超前 5060 年。 这表明( ) 哲学繁荣是科学发展的坚实基础哲学为具体科学研究提供世界观和方法 论的指导 哲学是对科学知识的概括和总结哲学的发展往往是科学兴盛的先导 A B C D 【教学反思教学反思】
