《【导与练】2015届高三生物一轮复习学案：第16讲豌豆杂交实验（二）（必修2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【导与练】2015届高三生物一轮复习学案：第16讲豌豆杂交实验（二）（必修2）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学案学案 16 孟德尔的豌豆杂交实验二孟德尔的豌豆杂交实验二课前探究案课前探究案 【预习目标预习目标】1 语言描述孟德尔两对性状杂交实验过程，并说明蕴含的技巧和方法。2 解释各种表现型、纯合体、杂合体比例形成原因。3 解释孟德尔成功的原因。【基础知识回顾基础知识回顾】一、两对相对性状的杂交实验（假说演绎法）一、两对相对性状的杂交实验（假说演绎法）1杂交实验，发现问题杂交实验，发现问题现象分析：（1）两对相对性状中的显性性状依次是 、 。（2）在 F2中 亲本类型是 。重组类型是 。其中重组类型所占的比例是 。注：亲本类型指的是与亲本（P）表现型相同的个体而不是基因型相同。2提出假说，解释现象提
2、出假说，解释现象（1）两对相对性状分别由 控制。（2）F1产生配子时（ 分裂） ， 彼此分离（即 Y 与 分离，R 与 分离） ，不同对的遗传因子 （即 Y 与 ，y 与 自由组合） ；F1产生的雌雄配子各有 种，即 。（3）受精时，雌雄配子的结合是 的。（4）遗传图解F2中黄色皱粒个体的基因型有 ，纯合的黄色皱粒个体所占比例为 。黄色皱粒个体中的纯合子占 。3设计实验，验证假说设计实验，验证假说请根据假说，推测测交结果。验证：F1的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交，统计数据。4归纳综合，总结规律归纳综合，总结规律测交结果与预期设想相符，证明了 F1产生了 种配子，F1产生配子时，分离， 自由组
3、合，并进入不同配子中。二、解读自由组合定律二、解读自由组合定律1发生时间：形成 时。2遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的。3实质：决定同一性状的成对的遗传因子 ，决定不同性状的遗传因子 。【思维链接思维链接】减数分裂过程中同源染色体分离、姐妹染色单体分开及非同源染色体自由组合的时期各是在什么时期？。【判断正误判断正误】在减数分裂过程中，在等位基因分离的同时，非等位基因自由组合。 ( )三、遗传规律科学史三、遗传规律科学史11866 年：孟德尔遗传定律整理成论文发表 核心：F1产生配子时，每对遗传因子彼此 ，不同对的遗传因子 。219 世纪 80 年代：减数分裂被发现 减
4、数第一次分裂后期染色体行为：同源染色体 ，非同源染色体 。31903 年：萨顿假说 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代，即基因在 上。41910 年：摩尔根用果蝇做实验证明了基因在 上。【自我检测自我检测】1紫种皮、厚壳与红种皮、薄壳的花生杂交，F1全是紫种皮、厚壳花生。F1自交，F2中杂合的紫种皮、薄壳花生有 3966 株。由此可知，F2中纯合的红种皮、厚壳花生约为( )A1322 株 B1983 株 C3966 株 D7932 株2下图表示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，这两对基因分别控制两对相对性状，从理论上说，下列分析不正确的是 ( )A甲、乙植株杂交后代的表
5、现型比例是 1111B甲、丙植株杂交后代的基因型比例是 1111C丁植株自交后代的基因型比例是 121D正常情况下，甲植株中基因 A 与 a 在减数第二次分裂时分离3孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有 1111 比例的是 ( )F1产生配子类型的比例 F2表现型的比例 F1测交后代基因型的比例 F1表现型的比例 F2基因型的比例 A B C D4荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别用 A、a 和 B、b 表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图） 。（1）图中亲本基因型为 。根据 F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循 。（2）F1测交
6、后代的表现型及比例为 。【预习反馈预习反馈】根据预习情况，你对该部分知识还存在哪些疑惑？ 学案学案 16 孟德尔的豌豆杂交实验二孟德尔的豌豆杂交实验二课内探究案课内探究案 【学习目标学习目标】 1理解并用图示表达自由组合定律的实质。 2准确应用相关分离比解决不规则比例问题。 3熟练应用技巧和方法解决自由组合综合题。【探究点一探究点一】理解自由组合定律的实质理解自由组合定律的实质【典例典例 1】下表是具有两对相对性状的纯合亲本杂交，F1自交得到的 F2的过程，结果如下表，下列叙述 不正确的是 （ ）A此表格中 2 代表的基因型出现 2 次 B该结果表示受精时，F1雌雄配子的随机结合，不成对的基因
7、自由组合 CF2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是 616 或 1016D表中 Y、y、R、r 基因一定不在细胞质中思考：思考：1.请用竖线“|”表示相关染色体，用点“ ”表示相关基因位置，在右图中画出 F1体细胞的基因。2若某雄性动物的遗传因子组成为 AaB（未变异）,其产生的配子种类为 。 【归纳提升归纳提升】1自由组合定律的实质：在减数 分裂 期， 彼此分离， 自由组合。2自由组合定律只适用于 （填“真核”或“原核” ）生物 （填“细胞核”或“细胞质” ）遗传。3性染色体的遗传 （填“是”或“否” ）也符合孟德尔遗传定律。【训练训练 1】下图表示 4 对等位基因在染色体上的位置，下
8、列选项中不遵循基因自由组合规律的是 ( ) 【探究点二探究点二】应用分离定律解决自由组合定律问题应用分离定律解决自由组合定律问题【典例典例 2】2】灰身（B）与黑身（b） 、大翅脉（E）与小翅脉（e）是位于常染色上的 2 对相对性状且独立遗传。灰身大翅脉的雌蝇与灰身小翅脉的雄蝇杂交，结果如下图所示，请据图回答下列问题：（1）在上述杂交子代中，体色和翅脉的表现型比例依次为 和 。（2）两个亲本中，雌蝇的基因型为 ，雄蝇的基因型为 。（3）上述子代中表现型为灰身大翅脉个体的基因型及比例为 。【归纳提升归纳提升】位于两对同源染色体上的两对性状，每一对相对性状的遗传都遵循 定律，且互为独立事件。【对应
9、训练对应训练 2】人类多指基因(T)对手指正常(t)是显性，白化病基因(a)对肤色正常(A)为隐性，基因都位于常染色体上，而且都是独立遗传，一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个白化病但手指正常的孩子。则再生一个孩子（1）同时患有两种遗传病的概率是 ； （2）这个孩子表现正常的概率是 ；（3）患病的概率是 ； （4）只患一种病的概率是 。【探究点三探究点三】遗传中的不规则分离比问题遗传中的不规则分离比问题【典例典例 3】若某植物紫花形成的生物化学途径如下（两对基因位于两对同源染色体上）（1）开紫花个体的基因型应满足什么条件： ；开红花个体的基因型为 ；开白花个体的基因型为 。（2）基因型
10、为 AaBb 的个体的表现型是 ，它自交产生后代基因型种类为 种，表现型及比例为： 。思考：思考：题（2）中 AaBb 个体自交产生后代的过程符合自由组合定律吗？为什么出现这样的比例？【归纳提升归纳提升】 F2的不规则性状分离比原因分析F1（AaBb）自交后代基因型比例表现型比例原因分析9331正常的完分显性96197151106【对应训练对应训练 3】某种鼠中，黄鼠基因 A 对灰鼠基因 a 为显性，短尾基因 B 对长尾基因 b 为显性,且基因 A 或基因 B 在纯合时使胚胎致死,这两对基因是独立遗传的,现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配,理论上所 生的子代表现型比例为 （ ） A 9：3：3：1
11、 B3：3：1：1 C 4：2：2：1 D1：1：1：1 【当堂检测】1下列有关孟德尔遗传定律的说法错误的是 ( )A叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传定律B受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传定律的条件之一C孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说演绎法D孟德尔所做假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”2黄色圆粒与绿色皱粒豌豆杂交得 F1，F1全为黄色圆粒。F1与某豌豆杂交，得到四种类型的后代：黄圆、黄皱、绿圆、绿皱，其比例为 3311。那么，该豌豆的基因型是（ ）AYYRR ByyRr CYyRr DYyrr 3 蚕的黄色茧 Y 对白色茧 y 是显
12、性，抑制黄色出现的基因 I 对黄色出现的基因 i 是显性。现用杂合白色茧(IiYy)蚕相互交配，后代中白色茧对黄色茧的分离比是 （ ）A 3：1 B13：3 C1：1 D15：14 （2013天津理综）大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如图。据图判断，下列叙述正确的是( )A黄色为显性性状，黑色为隐性性状BF1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型CF1和 F2中灰色大鼠均为杂合体DF2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为 1/4学案学案 16 孟德尔的豌豆杂交实验二孟德尔的豌豆杂交实验二课后拓展案课后拓展案1假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是 （ ） A. 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” B. 孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C. 为了验证作出的假设是否正确，
