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1、青岛版一年级数学下册,我们的鞋码,统计,收集、整理,描述,我们的鞋码统计,分析,生活调查、 记 录,统计结果,穿多大鞋码的人多,体会统计的必要性,发展统计意识,正,条形 统计图,一格代表一个单位,说教材,一、说教材地位青岛出版社一年级下册第八单元我们的鞋码统计在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。,二、说教学内容本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识简单的条形统计图和统计表。三、说教学目标1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会简单的统计表和条形统计图真理数据。2、通
2、过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。,四、说教学重、难点学会用“正”字等方法收集数据以及认识简单的条形统计图（一个代表一个单位）。,说教、学法,谈话法（引导性谈话、启发性谈话）、直观演示法、分组教学法。 生活调查研究、小组合作,我们的鞋码统计小研究 班级 组别 姓名,1、我穿（ ）号的鞋。 2、我来统计同学们的鞋码（用你喜欢的方式记录）。,说教学过程,一、创设情境，导入新课,二、自主探究，交流提高,三
3、、巩固练习，拓展应用,四、总结回顾，评价反思,同学们，老师想了解一下咱们班里穿什么号码的鞋的同学最多，应该怎么办呢？,设计意图:通过这一问题,引发学生们的激烈讨论,引出统计方法。第一点:激发学生兴趣,第二,这样做比较符合学生的认知规律,第三,突出统计在我们生活中处处都有,统计来源于生活。,我来统计同学们的鞋码（用你喜欢的方式记录）。,设计意图:让学生选择自己喜欢的方式,根据搜集的数据制作出不同形式的记录表。这样做,培养了学生的个性,体现了“以生为本”的教学原则。并感受到不同方法的优劣。方格式记录表适合低年级。,本节课重点内容之一。,通过调查，你知道了什么？,设计意图:能根据统计结果提出、回答一些简单的问题。体会统计的优点。,设计意图:学生手中有清晰、统一的统计图便于研究和展示汇报。本节课重点。,2,9,4,5,我们的练习题都是根据学生的实际设计的，数动物是学生喜欢的话题， 让学生充分应用学过的统计的方法，解决实际问题。,总结回顾，评价反思： 通过本节课的学习，你有什么收获？,说板书设计,统计表统计图（一格代表一个单位）,板书时只把课堂中要新授的问题写出来，学生展示完毕后选择几种统计方法在黑板上贴出来，并贴上学生自制的统计图和统计表。这样简单可行，使学生能充分比较出统计方法的优劣，以及明确统计的必要性。,“正”,此处粘贴学生的记录表,
