《[名校联盟]浙江省湖州市练市镇洪塘中学七年级科学：2.2机械运动（二）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[名校联盟]浙江省湖州市练市镇洪塘中学七年级科学：2.2机械运动（二）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标：学习目标： 1 1 . .确认速度可以描述物体运动的快慢确认速度可以描述物体运动的快慢 2 2 . .叙述速度的定义叙述速度的定义 3 3 . .写出速度的单位和不同单位之间的换算关系。写出速度的单位和不同单位之间的换算关系。学习重点：学习重点： 1.1.匀速直线运动的意义，公式，单位及单位的换算关系。匀速直线运动的意义，公式，单位及单位的换算关系。 来源来源: :学学. .科科. .网网 2 2 . .根根据速度公式的计算及其解题注意事项。据速度公式的计算及其解题注意事项。学习难点：学习难点： 匀速直线运动速度的引出。匀速直线运动速度的引出。学习过程：学习过程：一、预习一、预习导学
2、导学1 1、速度是用来表示物体、速度是用来表示物体_的物理量。的物理量。 2 2、完成下列单位换算：、完成下列单位换算：（1 1）1212 千米千米=_=_米。米。 （2 2）500500 米米=_=_千米。千米。（3 3）15001500 米米=_=_分米。分米。 （4 4）1.51.5 小时小时 =_=_ 分分= = 秒秒3.3.自行车正常速度为自行车正常速度为 18km18kmh h，读作，读作_ ，其意义是其意义是_ ， 合合_m_ms s。4 4、速度是、速度是 4242 千米千米/ /小时的物体可能是：小时的物体可能是： （ ） A A 、蜗牛；、蜗牛； B B 、人；、人； C
3、C 、汽车；、汽车； D D、飞机。、飞机。 5 5、一个做匀速直线运动的物体，在、一个做匀速直线运动的物体，在 4 4 秒钟内通过秒钟内通过 4 4 米路程。那么它在前米路程。那么它在前 2 2 秒内的秒内的速度是（速度是（ ） A A、0.50.5 米米/ /秒；秒； B B、1 1 米米/ /秒；秒； C C、1.51.5 米米/ /秒；秒； D D、2 2 米米/ /秒。秒。 6 6、某同学测自己步行程度，、某同学测自己步行程度， 从从 1212 点点 1010 分分 5 5 秒开始记时，当他走完秒开始记时，当他走完 8080 米时，时米时，时间为间为 1212 点点 1111 分分
4、4545 秒，则这个同学的步行速度为：（秒，则这个同学的步行速度为：（ ） A A 、1.251.25 米米 / /秒；秒； B B 、0.730.73 米米/ / 秒；秒； C C 、0.670.67 米米 / /秒；秒； D D 、0.80.8 米米/ / 秒。秒。 家长签名家长签名 二、预习二、预习疑问疑问 星级评定星级评定 三、学习三、学习研讨研讨一、引入：复习机械运动和匀速直线运动的概念。一、引入：复习机械运动和匀速直线运动的概念。物体的运动有快有慢，知道用什么方法可以比较物体运动的快慢吗？物体的运动有快有慢，知道用什么方法可以比较物体运动的快慢吗？二、探究：怎样比较物体运动快慢。二
5、、探究：怎样比较物体运动快慢。 分组分组 ：每：每 2 2 人一组，每小组给两辆快慢不同的玩具车人一组，每小组给两辆快慢不同的玩具车 A A 和和 B B。 小组讨论小组讨论 ：怎样比较两辆小车运动的快慢？可用哪几种方法？：怎样比较两辆小车运动的快慢？可用哪几种方法？方法一：比较相同的时间内两辆小车通过的路程长短，通过路程方法一：比较相同的时间内两辆小车通过的路程长短，通过路程较长的小车运动快，反之较慢。较长的小车运动快，反之较慢。方法二：比较通过相同的路程两小车所用时间的多少。所用时间方法二：比较通过相同的路程两小车所用时间的多少。所用时间多的小车运动快慢，反之则运动较快。多的小车运动快慢，
6、反之则运动较快。 结论结论 ：根据你所提出的方案进行实验，运动较快的是：根据你所提出的方案进行实验，运动较快的是_车（填车（填 A A 或或 B B）三、速度和平均速度：三、速度和平均速度：1.1.公式的建立公式的建立2.2.速度的单位，速度的单位，说明：说明：.速度单位是根据速度公式得到的，是初中速度单位是根据速度公式得到的，是初中科学科学中碰到的第一个复合中碰到的第一个复合单位单位 .“.“米米秒秒”的意思的意思 .单位的写法、读法单位的写法、读法 .常用单位常用单位“千米千米小时小时 .换算关系换算关系“1“1 米米秒秒=3.6=3.6 千米千米小时小时”3.3. 平均速度的定义、公式及
7、平均速度的意义平均速度的定义、公式及平均速度的意义 来源来源: :学科网学科网 星级评定星级评定 四、巩固四、巩固延伸延伸 课堂评价练习课堂评价练习 （根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）当堂评价）1 1下列速度单位换算关系正确的是下列速度单位换算关系正确的是 A A72km72kmh=72kmh=72kmh3.6=20mh3.6=20ms s。 B B72km72kmh=723.6mh=723.6ms=259.2ms=259.2ms s。2 2一般人步行一般人步行 10min10min 所通过的路程最接近
8、（所通过的路程最接近（ ）A A7m7m B B70m70m C C700m700m D D7000m7000m3 3、关于匀速直线运动的速度公式：、关于匀速直线运动的速度公式：/ /，下列讨论正确的，下列讨论正确的 说法是：（说法是：（ ） A A 、物体运动速度越大，通过的路程越长；、物体运动速度越大，通过的路程越长； B B 、物体运动速度越大，所用的时间越少；、物体运动速度越大，所用的时间越少； C C 、在运动路程一定的情况下，运动时间越长，速度越大；、在运动路程一定的情况下，运动时间越长，速度越大； D D、在运动时间一定的情况下，通过的路程越长，速度越大。、在运动时间一定的情况下
9、，通过的路程越长，速度越大。 4 4一辆汽车在平直公路上行驶，起动后第一辆汽车在平直公路上行驶，起动后第 l l 秒内、第秒内、第 2 2 秒内、第秒内、第 3 3 秒内、第秒内、第 4 4 秒秒通进路程分别是通进路程分别是 1 1 米、米、2 2 米、米、3 3 米、米、4 4 米，则该车（米，则该车（ ）(A)(A)前前 2 2 秒内做秒内做匀速直线运动匀速直线运动 (B)(B)前前 3 3 秒内做匀速直线运动秒内做匀速直线运动(C)(C)这这 4 4 秒内做匀速直线运动秒内做匀速直线运动 (D)(D)这这 4 4 秒内做变速直线运动秒内做变速直线运动5 5、下图中表示匀速直线运动的是（、
10、下图中表示匀速直线运动的是（ ）A A B B C C D D6 6、关于平均速度，下列说法中正确的是：（、关于平均速度，下列说法中正确的是：（ ） A A、平均速度是表示物体位置变化的物理量；、平均速度是表示物体位置变化的物理量； B B、平均速度能粗略地知道物体运动、平均速度能粗略地知道物体运动快慢；快慢； C C、平均速度能精确地反映物体运动的快慢；、平均速度能精确地反映物体运动的快慢； D D、求平均速、求平均速度，要考虑这一段时间内速度的具体变化。度，要考虑这一段时间内速度的具体变化。 。 7 7、如图为甲、乙两汽车运动时的路程和时间的关系图，由、如图为甲、乙两汽车运动时的路程和时间
11、的关系图，由图上可以知道两汽车的运动速度大小关系（图上可以知道两汽车的运动速度大小关系（ ）A A、V V甲甲 V V乙乙 B B、 V V甲甲 V V乙乙 C C、V V甲甲 = = V V乙乙 D D、不能确、不能确定定8 8、甲、乙两物体做匀速直线运动，甲物体速度是乙的、甲、乙两物体做匀速直线运动，甲物体速度是乙的 2 2 倍，甲、乙所通过的路程倍，甲、乙所通过的路程之比为之比为 2 2：1 1，则甲、乙所用时间之比为：（，则甲、乙所用时间之比为：（ ） A A、1 1：1 1； B B、2 2：1 1； C C、4 4：1 1； D D、1 1：2 2。 9 9、南京长江大桥全长、南京
12、长江大桥全长8.298.29 千米，江面的正桥长千米，江面的正桥长 15701570 米，一列长米，一列长 110110米的火车匀米的火车匀速行驶，通过江面正桥用了速行驶，通过江面正桥用了 2 2 分钟，这列火车的速度是分钟，这列火车的速度是_米米/ /秒，火车通秒，火车通过全桥需过全桥需_分钟时间。分钟时间。 1010、一同学骑自行车在公路上做直线运动，第一秒内通过了、一同学骑自行车在公路上做直线运动，第一秒内通过了 1 1 米，第二秒内通过了米，第二秒内通过了2 2 米，第三秒内通过了米，第三秒内通过了 3 3 米。则该同学的平均速度是米。则该同学的平均速度是_。星级评定星级评定 课后拓展
13、练习课后拓展练习 1 1、根据匀速直线运动的公式、根据匀速直线运动的公式 =S/t=S/t 说明某物体作匀速直线运动时，下面哪句是说明某物体作匀速直线运动时，下面哪句是正确的：（正确的：（ ） A A、物体运动的路程越长，速度越大；、物体运动的路程越长，速度越大； B B、物体运动的时间、物体运动的时间越短，速度越大；越短，速度越大； C C、速度的大小不随路程的长短或时间的多少而变化；、速度的大小不随路程的长短或时间的多少而变化； D D、以上三种说法中，没有一个是正确的。、以上三种说法中，没有一个是正确的。 2 2、速度的两个单位：千米、速度的两个单位：千米/ /时和米时和米/ /秒相比较：（秒相比较：（ ） A A、千米、千米/ /时是较大的单位；时是较大的单位； B B、米、米/ /
