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1、第二课时第二课时 力的测量力的测量【教学目标教学目标】 1知识与技能：感受弹力，确认弹力存在的普遍性。知道 在国际单位制中力的单位，会使用弹簧测力计测量力。 2过程与方法：培养学生的观察能力及分析问题的能力。 3情感、态度、价值观：通过弹簧测力计的学习和使用， 培养学生严谨、求实的科学精神。 【教学重点和难点教学重点和难点】 弹簧秤的使用方法。 【教学设计教学设计】 一、引入课题一、引入课题 学生根据自身的经验不难懂得力有大小，为了直观，可以准 备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家观察，然 后引导学生讨论以下问题：第 58 页 学生分组实验（手拉弹 簧的感觉）来源:学科网 ZXXK 1将
2、弹簧下端向下拉，弹簧的长度将 ，这时你 的手有什么感觉？ 2将弹簧拉的更长，手的感觉有什么变化？ 3撤去拉力，弹簧将 归纳：像弹簧一样，物体在发生形变时，会产生一个反抗形 变的力，这个力叫做弹力。来源:学。科。网 弹力是生活中一种常见的力。 【议一议】 学生讨论：列举生活中常见的弹力的实例。 教师：压力、拉力、支持力都属于弹力，弹力产生的原因， 物体反抗变形。 【归纳】：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不 同；拉力越大，弹簧伸长越大。利用弹簧的伸长可以测量力 的大小。 由弹簧伸长的长度不同，引出力有大小的区别。为了准确地 搞清力的大小，就要进行力的测量，并指出在科学中是利用 力产生的效
3、果，主要是力使物体发生形变的大小来测量力 的。 二、力的测量二、力的测量 1力的单位 教师可向学生直接说明国际上力的通用单位是牛顿， 简称牛，要学生记住。并通过举例使学生对 1 牛顿 的大小形成具体观念。除了课本中的例子外，还可 以补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的 苹果对手的压力大约是 1 牛顿；一个质量是 40kg 的同学对地面的压力大约是 400 牛顿；也可以让学相关以往知识：_教学内容和方法：_个性化教学思路及改进建 议：_生拿起两个鸡蛋，感受一下 1 牛顿的力有多大。 2弹簧测力计 有了力的单位还不够，要测量力的大小还需要有测量工具。 测量力的工具是测力计，常用的测力计是弹簧
4、秤。 （1）弹簧秤的原理 【做一做】 准备如图所示的一个弹簧，标出弹簧下端所对的位置。 找学生用力去拉弹簧，弹簧长度将 ，用的力越 大，弹簧的长度就 。 撤去拉力 ，弹簧将 。 教师讲解：我们知道,弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大， 弹簧伸长的越长。弹簧秤就是根据这个原理制成的。 （2）弹簧秤的构造 【看一看】 把弹簧测力计发给学生让学生观察，也可用大型演示弹 簧测力计进行讲解。引导学生观察弹簧测力计的外形和内 部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度。讲刻度时应该明 确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以 及弹簧测力计的量程。要强调测量时不得超过量程。在教师 的指导下，学生跟着将指针调零
5、，并读出几个演示的数据。来源:学&科&网 Z&X&X&K【练一练】 （3）学生实验：练习使用弹簧秤 让学生先阅读课本实验部分，然后按步骤进行实验， 并把数据记在笔记本上。实验中教师巡回检查，及时解决 问题。 弹簧秤的量程是： 最小刻度值为： 将弹簧秤挂在铁架台上，用手拉弹簧秤秤钩，使指针对 准 1 牛顿处，感受一下 1 牛顿的力有多大。 增大拉力，弹簧的长度将 ，此时弹簧秤的读数为 牛顿。来源:学。科。网 你的头发能够承受的最大拉力是 牛顿，你同 学的头发能够承受的最大拉力是 牛顿。 教师在总结学生实验的基础上进一步讲解：人的头发的强度 因人而易，与人的年龄、性别而变，一般成年人的头发强度 大
6、，小孩和老人的头发强度小。 教师总结弹簧秤的使用方法： （1） 弹簧秤要竖直放置。使弹簧秤能沿着其轴线方向自 由伸缩。 （2） 观察弹簧秤的刻度，一大格、一小格各表示多少牛 顿。其中弹簧秤的最大刻度就是量程，利用弹簧秤时，不能 超过它的量程。 （3） 使用弹簧秤前，要先检查指针是否指在零刻度。_（4） 读数时视线需与指针相平。来源:学科网最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测 力计的一种。 （三）总结，扩展（三）总结，扩展 可适当向学生介绍一些有关科学家胡克和牛顿的生平，扩 展学生的知识面 板书：速度的文字表达式 介绍：介绍速度、路程、时间的字母，并让学生写出速 度公式。 介绍：
7、速度的单位，并说明.速度单位是根据速度公式 得到的，是初中科学中碰到的第一个复合单位 .“米 秒”的意思 .单位的写法、读法 .常用单位“千米 小时 .换算关系“1 米秒=3.6 千米小时” 例题：讲解课本中的例子后并强调： .解科学计算题的一般步骤 .单位要统一 .过渡量的计算，结果最好用分数表示，以提高结果的精 确度 讨论： 对于做匀速直线运动的物体，我们可以利用速 度公式 V=st 计算出它的运动速度，以反映物体运动的快 慢；但实际的运动多数是变速的，在不需要精确描述时，可 用什么办法对整个运动的快慢进行粗略描述？来源:Z,xx,k.Com 讲解： 平均速度的定义、公式及平均速度的意义
8、讨论： 匀速直线运动的速度公式 V=st 和平均速度 V=st 有哪些相同之处？差别是什么？ 举例并强调：举具体例子，说明求平均速度时应注意的地 方及怎样计算平均速度。 四、巩固练习： 1.比较两个物体运动快慢的方法 2.匀速直线运动的意义、定义、公式、单位及单位之间的 换算关系 3.解题要求 4.平均速度的意义、计算、作用五、板书设计：力的测量 一、力的单位是：牛顿，简称牛， 字母 N 表示 测量力的大小用测力计来测量，实验室常用的测力计 是弹簧秤 1、弹簧秤的结构 、弹簧；、圆环；、指针； 、铁杆；、刻度面板；（6）挂钩 2、弹簧秤的原理：弹簧秤受到的拉力越大，弹簧 的伸长越长。_3、弹簧秤的使用方法板书设计板书设计来源:Zxxk.Com来源:Z+xx+k.Com瞬间灵感或困惑：_附件附件 1：律师：律师事务所反盗版维权声明事务所反盗版维权声明来源来源:学学科科网网 ZXXK来源:Zxxk.Com
