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1、案例：案例：一、启发活动：师：我们班的同学热爱文学，而且口才不错，在今天这节课上，哪位同学能够给全班学生讲一段精彩的故事呢？来源:Zxxk.Com（一名学生到讲台前讲故事）师：张可同学的故事讲完了，大家说她讲的好不好？师：同学们在听故事时，头脑中是否有根据故事情节形成的画面。生：有。师：其实绘画艺术也和故事一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来，而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容给文学作品配插图。二、讲授新知：师：那么，请同学们和老师一起欣赏几幅优秀的文学插图作品吧。（多媒课件出示）。来源:学.科.网 Z.X.X.K（师生一同欣赏哈里.波特、卖火柴的小女孩、哪吒闹海、西
2、游记插图。）师：通过欣赏插图作品，你认为插图有哪些作用？来源:学#科#网（生分组讨论交流，并作小结）汇报生：是文学作品的图解。生：把文学作品变得更直观，更能增加文学作品的感染力。师：好。你们都总结得很好。师：老师想考察一下我们同学对文字作品的感受能力，我现在出示两个成语“守株待兔”和“掩耳盗铃”，请两个小组各选名同学到前台，将这两个成语用小品表现出来，谁愿意？（请名同学分别表演“守株待兔”和“掩耳盗铃”）三、课堂练习来源:学_科_网 Z_X_X_K情景中创造表现：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”师：请同学们体会一下诗中意境，请先用语言描述一下诗句中的景色，再展开想象。师：请同学们拿起手中的
3、画笔，大胆使用你喜欢的画法，给诗句配上得体的插图。四、介绍评述（自主评价式展示）请同学介绍自己的作品请同学简单评述其他同学作品反思：反思：本节课我努力探索美术“自主探究”教学实践，将美术中的绘画与文学中的故事情节融入到教学活动中。通过故事、图画创设了一个轻松愉快的情境，围绕两个成语来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了学生是整个课堂的主体。本节课学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得。在这节课中，既重视教师在学生认知发展过程中的引导作用，又重视学生在学习活动中的自主探究、观察、想象、创造活动。在设计中，我通过各种方式激发学生学习兴趣，让学生自主表现文学作品精神，同时培养学生学习美术的持久兴趣。来源:Z#xx#k.Com（点评：教师的教学设计颇具匠心，融阅读、欣赏、感悟、创造能力于一体，充分发挥学生的主体性，在反思中深刻剖析了这一设计理念的实用价值，可操作性强。）学校名录参见：http:/
