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1、古代诗歌鉴赏抢分策略古代诗歌鉴赏抢分策略考纲要求 高考古代诗歌鉴赏考试要点：鉴赏评价(E) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 一、分析意象，准确理解诗意一、分析意象，准确理解诗意 【真题引路】 例1：（2015天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。 雨过至城中苏家 宋黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（1086年），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的 苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 问：诗中描写了春雨后的
2、哪些景象？ 思路解析 诗人得知苏轼长期谪贬外放终于重回京城，心情愉快，春雨飘然而至，眼前一切都是那么美好， 作者信心满满，对未来充满憧憬。本题考查鉴赏诗歌意象，只需找出诗歌中的意象即可。 答案示例 尘土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳色葱翠。 例2：（2015安徽卷）阅读下面这首诗，回答后面的问题。 月圆 【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。 未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】这首诗是唐代宗大历元年（766年）秋天杜甫流寓夔州所作。绮逾依：这里指（席子 上到）光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星。 问：这首诗前六句描写了月圆之夜的 哪几幅画
3、面？请用简洁的语言进行概括。 思路解析 本题考查赏析诗歌意境的能力，要求考生通过概括诗歌的画面理解诗歌内容。对场景画面的描述 要透过意象联想意境，本诗通过描绘“孤月”“寒江”“空山”等意象，营造出清冷孤寂的氛围，抒发了诗 人面对明月时的孤独和对远方亲人的真情思念之情。 找出意象（意境）并用简洁的语言描述画面时，要就全诗意象组合进行简单的概括，关键是要抓 住特征、抓准特点。特别要准意的是：描述画面不等于翻译诗句。 答案示例 孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂 空山，万籁俱寂；月明中天，疏星寥落。 【抢分策略】策略1、了解分析意象题的常见设问模式。
4、 这首诗营造了一种怎样的意象意境？诗中描绘了一幅怎样的画面（景象）?有什么寓意？ 诗中塑造了什么形象（意象）?表达了作者怎样的思想感情？诗中所写形象（意象）对作者表达 思想感情起了什么作用？ 策略2、熟悉分析意象题通用的答题思路。 第一步，按题目要求，找出诗歌中的主要意象（形象）。第二步，描述意象所展现的图景画面。 描述时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联 想和想像加以再创造，语言力求优美。第三步，概括景物所营造的氛围特点，如孤寂冷清、恬静优美 、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。第四步，分析作者的思想感情， 包括是什么和
5、为什么两部分。如果只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤 ”。 策略3、品味诗词意象所凝聚的文化内涵。 意象原本是诗人为表达某种特定的情思意念而创造出来的，它一旦被创造出来，并得以广泛流传 就积淀起相应的文化内涵。如：梅，经霜傲雪、不畏严寒；菊，高贵清雅；蝉，餐风饮露高节的品行 ；鸿雁，代表信使、表达思乡之情；梧桐，表达伤感情绪；杜鹃，表达伤春离愁、思乡之情：蟋蟀、 鹧鸪，表达思乡之情；香草、美人，喻美好高洁的品行掌握了诗歌中这些赋有特别含义和固定文 化内涵的意象，就找到了体悟诗歌思想感情的钥匙。 二、注重积累，品鉴古诗炼字之妙二、注重积累，品鉴古诗炼字之妙 【真题引路】
6、例3：（2015山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。（8分） 卜算子 张元千 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 【注】张元千，宋代爱国词人。来源:学科网 请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。 思路解析 本题考查诗歌鉴赏中的炼字。“湿”是“打湿”的意思，“迷”是“迷失”。风露水气浓重，似 乎打湿了行云，使其凝滞不前；沙溪上，迷蒙的雾气，使小船迷失了归路。这两句描写的环境是阴冷 潮湿的，营造的氛围是朦胧迷茫的。一切景语皆情语，这样的环境氛围，表现了词人对国家和个人前 途渺茫的抑郁、忧虑之情，词人的心情也是凄凉、沉
7、重和迷惘的。 答案示例 “湿”字，描写了地面浓重的风露水气使行云也充满了湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境 的潮湿、阴冷，表现了词人凄凉和沉重的心情。“迷”字，描写水面迷雾的雾气使归舟迷失了航向 ，烘托出朦胧迷惘的氛围，表现了词人内心的迷惘。 【抢分策略】策略1、明确赏析字词题的常见设问方式。 基本的设问方式有：这一联中最生动传神（最具表现力）的是哪个字？为什么？某字是全诗 的关键，其寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？某字历来为人称道，你认为它好（妙）在 哪里？某词富有深意，结合全诗加以赏析。请分析某字或某句在哪一方面的表达效果。 策略2、把握赏析字词题的基本答题思路。 答题时不能把该字
8、孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。第一步，陈述对象 或态度，直接指出关键字词，或表明观点态度。第二步，解释含义（或描述景象），解释该字在诗句 中乃至在全诗中的含义，包括其表层意义、潜在意义、比喻意义、双关意义等。若是描述景象，则要 展开联想，描述该字所在句的景象。第三步，指出用法（或点明作用），指出该词在诗句中的活用现 象或修辞手法。点明作用，则是点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或突出了什么样 的主旨，或在结构上起了什么样的作用等。三、知人论世，直击情感世界三、知人论世，直击情感世界 【真题引路】 例4：（2015全国课标卷1）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
9、 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风曾不到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 【注】临洮：在今甘肃临潭西。北庭，唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉姆萨尔北）。 轮台，庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 问：诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 真题解析 本题考查鉴赏诗歌形象、理解诗人的情感，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。解答时 需要联系作者的生平、理想追求，诗歌的写作背景等进行分析。岑参是唐代著名的边塞诗人，他的诗 歌里融入了浓烈的爱国情怀。题目虽然问的是最后一句的情感，其实是结合最后一句谈 谈全诗的情
10、感。 答案示例 表达的情感是表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。作用是使得诗中的思 乡之 情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。 例5：（2015四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。来源:学科网ZXXK 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 问：本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。 思路解析 本题考查理解诗歌思想情感的能力。与例3着重考查分析重点语句所蕴含的的情感不同，例4侧重 于分析整首诗所表达的情感。解答时需要注意：一是联系诗人身世或人生际遇，读懂诗歌，理解情感
11、 ；二是要会逐联分析，明了内容（画面及其特点）和主题；三要语言准确优美，表达出诗人的心境， 鉴赏出诗歌的美感。此外，还应注意抓住关键词句把握主旨，如尾联是卒章显志。 答案示例 本诗表达了诗人热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引诗人游兴写 起，点明访问山家之由：颔联写兰径和山家庭槐美景：幽兰散发阵阵香味，落入透过庭槐洒下斑驳光 影，暗示山家主人是高洁的隐士；颈联写山谷空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有的景致； 尾联直接表达了诗人厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感；突出了作者对自由闲适生活的向往和对 高洁坚贞品格的追求。 【抢分策略】 策略1、了解诗歌常见的情感类型。
12、 诗歌按题材大致可分为送别抒怀诗、羁旅思乡诗、闺情官怨诗、山水田园诗、怀古咏史诗、爱 情思慕诗、民生疾苦诗等。这些诗歌所抒发的感情一般有以下几种类型：来源:学科网ZXXK (1)忧国伤时。揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家、 民族前途命运的担忧。 (2)建功报国。建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝、壮志难酬的悲叹。(3)思乡怀人。羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 (4)离情别绪。依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心迹的告白。 (5)生活杂感。寄情山水田园的悠闲；昔盛今衰的感慨；青春易逝的伤感；仕途失意的 苦闷。 策略2
13、、抓住诗中寄托情感的载体。 (1)以景传情。中国古典诗词 最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。一切景语皆情语， 自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上了感情色彩，为表达特定情感服务。抓住了具有特定含义的 意象，诗中之情便不难理解了。 (2)托物言志。诗人通过对某个事物的吟咏来表达自己的情怀，这就是托 物言志。答题时要知人 论世，找出作者情感与所托之物的共同点，实现人与物的对接，从而把握作者的思想感情。 ( 3)借典抒怀。古人往往借助历史典故来寄情抒怀，以历史兴亡的故事来抒发昔盛今衰、物是人 非的历史感慨。来源:学。科。网Z。X。X。K 策略3、掌握赏析诗歌情感的基本的方法。 (1)看题目，
14、抓住关键解诗意。如春夜喜雨这个题目中，紧紧抓住“喜”这个字来分析作者 的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱之情。再如，从残春旅舍(2015年全国新课标卷)， 题目中的“残春”点明了作诗的时令，诗中直接写到“花须落”“柳絮行”等“残春”景象；“旅舍 ”表明诗人此时正客居馆舍。题目揭示出残春时节，诗人流落他乡、孤寂愁苦之情。 (2)识作者，知人论世解诗情。知人论世，具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，以便更 准确地把握其作品的思想情感。如2015年全国课标卷1发临洮将赴北庭留别的作者是考生都熟悉 的边塞诗人岑参，只要联系其人生经历就能够理解诗中抒发的情感。对考生比较陌生的诗人，命题人 一般会
15、用注释来提示考生，如2015年全国新课标卷残春旅舍一诗的作者韩偓。 (3)明意象，借助寓意析情感。意 象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象所表现的 主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如2015年四川卷夏日游山家同夏少府 诗中的“樊笼累”“松桂心”等意象让人很容易联想到陶渊明的“久在樊笼里”（表明对官场、俗世 的厌倦）和“复得返自然”（表明对自然的喜好，对归隐生活的向往），由此，诗人所表达的情感也 就显现出来了。 四、辨析技巧，赏析诗词表达之妙四、辨析技巧，赏析诗词表达之妙 【真题引路】 例6：（2015年全国课标卷）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 残春旅舍 韩偓
16、 旅舍残 春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 【注】韩偓（约842 923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都 城长安。梁：官帽上的横脊 ，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。 问：古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。来源:Zxxk.Com 思路解析 本题考查鉴赏诗歌技巧。颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆： “树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。仰望绿暗红 稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花 、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹”，就 平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点 伤春伤别的落寞，
