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1、研究性学习学校管理操作方案,浙江省温岭中学,课程性质,新课程改革中被列为必修课程,高考中被列为综合素质考核学科之一,课程地位,学生认为：到底为了什么,教师认为：理想中的课程,学校对课程的定位,目的：培养学生终身能力，服务于高考,必修课必须开设,课程管理机构,1.研究性学习学校管理小组,2.综践处,3.大班主任,4.小班主任,5.课题组长,课程管理重点与目标,课堂教学目标落实： 教师任务完成情况， 学生任务完成情况。,研究性学习课程管理模式,大班小班化研究性学习 ：每个行政大班50多人，分成了3个小班18人左右，分别由3个辅导教师进行辅导，辅导教师由课程处编排。 优点：便于管理，方便辅导缺陷：局
2、限，难出精品,研究性学习课程教学模式,教学模式分三种形式：专题辅导：研究性学习专题辅导，研究性学习理论辅导活动辅导：研究性学习各阶段活动的辅导自主活动：根据课题研究要求进行活动优点：课堂利用率较高 缺陷：活动时间空间受限制，自主效率难以测定,研究性学习课程教学模式,研究性学习课程专题辅导教学分两部分，其一是研究性学习方法理论的辅导，我们要求每个教研组必须推荐1-2个教师兼任。其二是研究性学习专业辅导讲座，我们要求每个教研组每学期必须提供2-4个2课时以上专题讲座，由教研组指定教师担任教学，在全年级段内进行循环教学，每一位教师都是专业辅导教师。教学时间由教学处负责安排。,研究性学习课程教学模式,
3、研究性学习课程教学模式,研究性学习课时安排,研究性学习课程每周三课时 ：第一课时进行课程辅导教学，第二课时进行活动教学辅导，第三课时学生自主活动 （安排在课外）课程辅导教学任务由各个教研组来负责完成，在校的每一位教师都参加。研究性学习的活动辅导任务由每班的小班教师来负责完成，整个教学活动不打破学校的行政班。学生自主活动在课余。,研究性学习课时安排,教研组要在开学第二周前将方法辅导教师、专题讲座题目和课时及开课教师上报教学处，教学处安排好后，第四周开始实施。每周的活动教学辅导任务由综践处统一安排教学进度和教学任务，各个小班教师严格执行。第十八周后每班上交一个优秀课题汇编入研究性学习手册，做好本学
4、期研究性学习的总结和评价，并将材料上交综践处检查、审核。优点：强化管理，便于操作，课堂效率提高 缺陷：与专家的研究性学习是否有违背,研究性学习课程教学模式,学生在学习过程中可以自主的选择课题，在课题小组中开展讨论，还可以在课外和专业教师进行联系沟通，完成课题任务，专业教师要帮助学生解决课题研究中的专业问题，小班教师则完成对整个小组学生的全部活动的辅导好管理。优点：学生自主性大，积极性高 缺陷：教师辅导难度大，管理难,研究性学习课程活动阶段,研究性学习课程活动的四个阶段 ：研究性学习准备阶段：07第一学期开题报告的撰写辅导：07第一学期过程学习活动辅导：07第二学期结题报告的撰写辅导：07第二学
5、期,研究性学习准备阶段,介绍特长1每一位学生要准备一本研究性学习课堂记录本，将每节研究性学习课自己活动的内容及教师讲解的内容记录在笔记本上。 2笔记本上写出自己的性格，特长，爱好。 3在小班中介绍自己的性格、特长和爱好。 4评选出自己认为本节课中的最佳发言人2-3个，记录在笔记本上，注明评选他们的理由及他们发言的精华特点。培养学生表达能力，自我推荐能力，聆听他人讲解能力，评价能力,研究性学习准备阶段,选题1在笔记本上写出自己喜欢的主题23个，写明自己喜欢这些主题的原因。 2寻找与自己喜欢的主题相近的同学组成一个小组，每小组不要超过6人。 3在小组内讲述自己喜欢的主题及原因。 4评选出小组内最佳
6、发言人，注明评选他的理由及发言精华特点，并记录在笔记本上。 5选出研究小组组长，记录下来。 确定本小组的研究课题，拟定研究课题的题目，记录下来。培养表述自己想法、寻找合作伙伴、记录等能力,开题报告的撰写辅导,开题材料准备 分小班先按课题小组进行活动，后小班集中活动，小班主任请自己寻找教室进行活动。 1确定课题的关键词 2确定课题的主导学科与相关学科 3确定课题研究中要寻求帮助的相关专业导师（12个） 4确定课题的相关知识点 5确定课题研究中要收集的相关资料有哪些 6开题材料准备时小组成员的分工（包括联系专业导师，收集相关资料，撰写开题报告及方案） 7各小组选代表将小组活动的前六项内容在小班中汇
7、报。 8评出优秀课题小组。 将上述内容均记录在研究性学习笔记本上。培养做事的有序性、加强做事的目的性、培养分工合作能力,开题报告的撰写辅导,撰写开题报告及研究方案 分小班活动： 1小班老师将介绍开题报告及研究方案的格式要求 2分课题组将收集的资料汇总 3撰写开题报告及研究方案 4撰写开题心得体验了解研究报告的撰写格式、学会分工合作、学会总结评价,开题报告的撰写辅导,研究性学习活动开题报告 以大班进行活动 1各课题小组派代表上台介绍开题报告及研究方案 2各小组为其他小组评分 3三位小班主任为所有小组评分 4选出2个优秀方案学会表达、聆听和评价,开题报告的撰写辅导,修改开题报告及研究方案1小班主任
8、为各小组课题方案作评语指导 2小组成员修改开题报告及研究方案 3课题小组为各成员作活动评价 4小班主任为各小组成员作活动评语 5上交开题报告及研究方案电子稿到综践处。 小班主任检查学生研究性学习过程记录本。,过程学习活动辅导,模拟访谈1了解访谈注意事项 2拟定本小组课题要访谈的对象 3拟定本小组课题要访谈的主题 4拟定本小组课题要访谈的主要问题 5在小组成员间模拟访谈并记录访谈内容 6评价本次活动优秀者,过程学习活动辅导,问卷设计 1了解问卷的基本格式（问卷头+问卷问题+问卷尾） 2讨论本小组研究课题要设计的问卷：包括问卷发放的对象，问卷发放份数，问卷题目数等。 3设计问卷头（开篇语） 4讨论
9、本小组研究课题的问卷题目 5设计问题 6设计问卷尾 （致谢语） 7编写好问卷,过程学习活动辅导,问卷发放及处理 1问卷发放的对象要求 2问卷回收的必要记录 3问卷统计的真实性要求 4问卷统计数据的处理方法 5问卷数据的说明数据处理方法、科学性、真实性,结题报告的撰写辅导,收集文献资料 收集调查：访谈、问卷 整理资料 撰写结题报告 制作展示成果 积累材料、整理、归纳、表述,研究性学习管理平台,专业辅导教师管理 小班教师管理 学生学习活动管理 网络平台管理,研究性学习管理网络平台,研究性学习管理网络平台,研究性学习学分和成果评价,研究性学习学生学分认定要求：能完整提供以下材料者，每学期给予3学分，
10、否则不能取得学分。 小组合作材料： 有符合要求的开题报告和研究方案 有研究过程记录 有符合要求的课题研究成果报告 有班级开题报告和成果报告的二张二级（小组、老师）评定表 个人材料： 个人在研究过程中所做的工作记录及收集材料记录 个人在研究中获得的心得体会 有开题和结题的三级（自评、组评、师评）评定表,研究性学习学分和成果评价,研究性学习学生成果要求： 符合要求的开题报告和研究方案 符合要求的研究过程记录 符合要求的课题研究成果报告,研究性学习学分和成果评价,开题报告和研究方案的格式要求 题目 班级，指导教师，组长，组员 课题研究涉及的主导科目，课题研究涉及的非主导科目 研究的目的，意义，目标
11、研究的假设，方法，内容 研究的人员安排，时间安排，活动的基本步骤 研究的可行性分析，结果预期 课题研究总结，收获与体会（每人一份） 教师评价（包括课题组总评价和每一成员的评价）,存在的问题及07第二学期安排,专业辅导课比较受学生们的欢迎，但存在着不平衡 配合学科教学，将新课程中课后的研究性学习材料纳入专业辅导课中 加强对小班主任的督查，减少班级间的差距 增加展示平台，开展科技活动节 结合浙江省素质教育考核平台，加强对研究成果的督查,研究性学习课程津贴,研究性学习课程两款津贴 ：研究性学习课程专题辅导教师津贴研究性学习课程开题辅导教师津贴 专题讲座辅导每人每节辅导课与学科代课奖金相同 活动辅导教师辅导奖金由辅导课与成果相结合，教师辅导课到场，学生完成研究成果，教师做好学生的总结与评价，学生研究性学习课程小组考核合格的每个成果为80元。,谢谢！再见！,
