《2017届四川省岳池县第一中学八年级语文下册《9 海燕》学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017届四川省岳池县第一中学八年级语文下册《9 海燕》学案 新人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第九课第九课海燕海燕 学习目标学习目标 1、积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。 2、有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句。 3、学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。 学习重点： 1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。 2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。 学习难点：理解象征在文中表情达意方面的作用。 课前预习 使用说明与学法指导 1、有感情的有感情诵读，领会作者情感，仿写精彩语句。 。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利
2、用 15 分钟高效完成。 教材助读教材助读 走进作者 高尔基（18681936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学 徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892 年开始发表作品，早期作品多半是描写沙 皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905 年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906 年 发表了长篇小说母亲，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高 尔基的小说有童年、在人间、我的大学；剧本有底层等，除此以外，作者还写了许多 政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。 写作背景 本文写于 1901 年
3、，那时正是俄国 1905 年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云 涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身 感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂 无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自 由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写 下了这篇文章. 作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关 的耳目。 散文诗介绍 散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，和 内在的音乐美和节奏感。我们要把它当
4、成诗来朗读，品味。朗读时要注意重音、节奏，还要注意体会作 者的感情，海燕当时的情感。 象征 象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似得抽象的事物、 思想或感情。作用：可以使不容易理解或不便于直接说出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来， 化“抽象”为“具体”，形象可感；增强感染力。 预习自测预习自测 重点字词： 飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 蜿蜒（ ） 一晃（ ） 翡（ ）翠 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ） chn_ 笨 飞 cun_ 火 yn_ 蜿 yn_ 寂 m_ zhn_ 怒 2 呻吟： 翡翠： 掠起： 震怒： 困乏： 蜿蜒： 我的
5、疑问我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究课内探究 学始于疑学始于疑 1、联系写作背景，高尔基写海燕的目的是什么？ 2、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义？ 质疑探究质疑探究 1、本文以大海为背景，注意暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为几个画面？ 2、这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，这些鸟的本质特点是什么？找出形容这些 海鸟当时情态的词语？写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟还有必要吗？作者这样写的目的何在？ 3、（1）在暴风雨到来前，周围的环境怎样？ （2）78 节，环境起了怎样的变化？这一环境的变化说明
6、了什么问题？ （3）1213 节，环境起了怎样的变化？ 3 4、在课文中划出描写海燕的句子，在你的眼中这是一只怎样的海燕？ 5、本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风 雨的象征意义。 6、作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义和政治意义， 就我们现在来说，应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想， 他对我们现在的现实意义是什么呢？ 4 7、品味语言 （1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 （2）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄
7、灭在自己的深渊里。” （3）“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？ （4）“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？ 主题归纳： 本文通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了 20 世纪初俄国 急剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑 暗统治必将崩溃，并号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。 写作特色： 1、象征手法的运用。本文用大海波涛象征革命高潮时的广大人民群众的力量；暴风雨象征着席卷一 切的革命浪潮风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征
8、害怕革命会破 坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 2、形象而恰切的对比、烘托。诗里为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，作者除了对海燕 作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。 第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊，恰成鲜 明的对比，正好突出海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景 来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗豪迈的精神， 振奋人心。 当堂检测当堂检测 1、填空题。 海燕是一首 ，兼有 和诗的特点，它
9、通过对 描绘和对海 燕 的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了 。 2、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？ 5 3、在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法 写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100 字左右） 课后反思课后反思 课后训练课后训练 课后研讨与练习一、二、三题 6 第九课参考答案第九课参考答案 预习自测预习自测 cun qi l ho wn hung fi m shn yn mng 蠢 窜 焰 蜒 寞 震 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。 掠
10、起：轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。 质疑探究质疑探究 1、第一部分(1-6)： 暴风雨初起，海燕渴望暴风雨的到来。 第二部分(7-11)： 暴风雨逼近，海燕迎接暴风雨的到来。 第三部分(12-15)：暴风雨将临，海燕呼唤暴风雨的到来。 2、海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 海鸭的表现：呻吟、吓坏 企鹅的表现：胆怯、躲藏 情态：惊恐万状 丑态百出 目的：突出海燕的英勇、无畏，海燕这个形象，也起到了烘托、丰富作用， 对比 衬托的修辞手法 3、（1）苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌
11、云翻滚聚拢 的情景。说明一场暴风雨正在孕育。 （2）乌云越来越暗、越来越低。波浪还在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 先用“越越”紧缩句，描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写， 渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣” ，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔” ，这些词语，写出了它的猖狂反扑。 （3）写大海与闪电激战：先写风“吼叫”雷“轰鸣”，用声音渲染气氛，再把乌云比喻为“青色的火焰” 在“燃烧”，气氛比前更为紧张。“闪电”像“一条条的火蛇”，这是新出现的形象，大海
12、抓住它的箭 光。“熄灭”在自己的“深渊”里，再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化，大海的胜利 象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气焰嚣张，最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。 4、勇敢、高傲 乐观、自信 A、在乌云产大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。 作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？这里的“黑色”不是贬义 词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背 景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“高傲”，不是通 常所说的自以为了不起，而
13、是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。 B、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。 “箭一般地直冲向乌云”，用比喻的修辞手法写出它勇敢的斗争精神。 “碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬， 渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”。正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听出了“叫喊”的愤怒 的力量和胜利的信心，侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精 神。 C、只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？明确：这
14、样写有两个作用：一 是与开头呼应，可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；另一个是承上启下，原来大海苍茫一 片，这时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面也就变化了，这样很自然地进入了第二段。 7 D、海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌 云，它因为欢乐而号叫！ “像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵”，用比喻的修辞手法写出它的勇敢和智慧，有敏锐的 洞察力。 再现前面对海燕的描写，又用比喻补写海燕形象。在这里，作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚 搏的背景里，“叫喊”“大笑
15、”“号叫”，显示其欢快、豪状；海燕从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲” 到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。 E、这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳，是的， 遮不住的！ 海燕，为什么如此敏感，如此英勇？学生读后回答。明确：那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播， 无产阶级革命先驱海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声”的 “困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级， 沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革 命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵”、“早就听出”、“深信”等词语来描写海燕，不仅使我们 从外在形象上了解了海燕，而且使我们从一定的思想深度上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。 句中“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智 慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳是的遮不住的！”运 用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。 F、暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 用反复的修辞手法
