UOOC 联盟平台 使 用 手 册北京超星尔雅教育科技有限公司2014-09目 录1平台简介平台简介.32登陆登陆.53教师端教师端.53.1 学习空间.53.1.1 课程门户模块63.1.2 目录展示页.93.1.3 编辑课程.103.2 功能导航.113.2.1 .统计.12使用方案13.2.1.1 课程总览 .123.2.1.3 统计中的“成绩管理“模块143.2.2 资料 143.2.2.1 共享资料 143.2.2.2 资料 153.2.2.3 教材教参 153.2.2.4 推荐视频 .163.2.2.5 题库 173.2.2.6 作业库 173.2.2.7 试卷库 173.2.3 互动课堂.183.2.4 作业 183.2.4.1 已发布作业.183.2.4.2 互评作业 183.2.5 考试 193.2.6 PBL203.2.7 讨论 203.2.8 设置 213.2.8.1 学生管理 213.2.8.2 教师团队 213.2.8.3 助教 223.2.8.4 菜单设置 223.3 讨论、通知、学生 .223.3.1 讨论 223.3.2 通知 233.3.3学生234.学生端学生端.244.2 课程评价.254.3 标签（目录、讨论、笔记）254.3.1 目录 254.3.2 讨论 264.3.3 笔记 274.4 功能导航.274.4.1 统计 274.4.1.1 统计中的“课程总览”274.4.1.2 统计中的“学习统计”284.4.2 资料304.2.2.1 共享资料 .304.2.2.2 教材教参 304.4.3 作业314.4.3.1 我的作业314.4.3.2 互评作业314.4.3.4 典型作业 .324.4.4 考试32使用方案24.4.4.1 我的考试 .324.4.4.2 典型考试 .324.4.5 PBL.334.4.6 讨论33使用方案31 平台简介平台简介慕课，即 MOOCs，为英文“大规模开放式课程（Massive Open Online Courses） ”缩写的音译,它基于全面开放共享知识的理念，进一步发展了开放式课程(OCW，由美国麻省理工学院在 2001 年开始推动)和开放教育资源（OER）运动，全面实现了优质教育资源的全球共享。
慕课不仅提供高质量的数字化教学资源，还提供包括课程大纲、课程教学视频、课堂讲义、课程任务布置、评量试题、学习评估、补充教材等，并且提供各种用户交互性社区、师生互动与答疑机制，提供学分、学位或认证慕课以关联主义理论为基础，认为在世界范围内知识呈网状结构分布，学习个体基于同一话题在社交化网络中通过讨论、交流建立知识节点，并最终形成个性化建构的、多群体学习路径的生成式（或关联式）课程在这种课程模式中，教师提供的资源成为知识探究的出发点，学习个体可以在开放和个性化的学习环境中根据自己的习惯和兴趣使用多种工具和平台，成为学习和互动的中心，实现“课堂翻转” 慕课主要特征：完整的课程结构与传统网络课程相比，慕课除了提供视频资源、文本材料和答疑外，还为学习者提供各种用户交互性社区，注重对学生的独立自主学习支持服务，关注学生的学习体验重视学习过程引导在课程开始前，慕课平台将会提前告知学习者课程开始时间和必要的学习准备课程学习以周为单位向前推进，学习者很容易找到本单元学习所需要的学习材料、测试内容、讨论版等授课老师会及时将学习者的修业动态通知学习者及时学习效果反馈慕课多采用基于视频的嵌入式测试和阶段测试及时反馈测评结果，使学生可以及时了解自己的学习效果。
合格完成课程修业的学生可获得证书或者学分团队化运作必不可少调查显示，一门慕课要想吸引并满足来自全世界的个性化学习者及其学习需求，需要课程团队在课程前期设计上投入大量的时间和精力；在课程运行上，课程团队也需要根据学习数据分析和使用方案4反馈对课程进行螺旋式动态调整因此，团队化运作方式是一门精心设计的慕课必不可少的支撑现代信息社会，碎片化已经成为人们获取知识的主要方式，微电影、微课程、微博、等息化的广泛兴起，凸显了快节奏生活下人们更加注重知识的及时性、准确性、动态性、非完整性和非系统性传统的满堂灌式教学方法亟需改进，需要高校充分利用互联网强大的交互功能和超时空的特性，构建课程网上课堂，实现互帮互学，丰富教学手段慕课（MOOCs）的产生顺应了技术的普及和用户数字行为习惯的变化，视频短小精悍，支持移动学习,成功高效地实现了优质教育资源的全球共享，是教学方式和方法的突破性创新与改革，它作为一种新型的教学模式冲击着全球教育的改革与发展，让学习不再受限于年龄、时间和空间的限制因此，教学信息化改革是全球高等教育大势所趋在国家相关政策引导下，本着共创、共担、共享的原则，深圳大学发起并联合地方高校，共同组建的全国地方高校 UOOC（优课）联盟。
联盟将整合校际优质教学资源，形成优质课程共享机制，丰富教与学的方式，促进高等教育均衡化发展，提升地方高校人才培养水平和服务社会能力下面是平台具体的操作流程使用方案52 登陆登陆登陆深大 UOOC 联盟平台主界面： 或者选择右上角“登陆” ，进入登陆界面选择单位，用户输入用户名和密码 （小贴士：测试使用时，大家需要选择自己所属学校 ）3 教师端教师端3.13.1 学习空间学习空间登陆进去后，进入学习空间首页（默认进到我的课程） ，首页中能够看到自己教的课登陆之后默认进入学习空间，学习空间中还有其它丰富的应用使用方案6在学习空间中之“我的课程”中点击课程图片，进入“教师管理页面” ，可以看到图中的四个红色块3.1.1 课程门户模块课程门户模块点击“课程门户”模块后，进入课程封面，课程封面上展示了课程相关操作，课程评价，课程详细的介绍相关操作包括教学、编辑门户、克隆课程、映射课程课程介绍包括课程简要介绍、章节目录展示、教师介绍、课程内容介绍、参考资料、随身课堂（二维码，只要扫描一下，轻松利用、pad 等终端进行学习） 、扩展学习、教学资源的展示，教师可以对具体的显示内容进行个性化编辑使用方案7教学：教学：教师点击，进入“教师管理页面” 。
编辑本页：编辑本页：对门户页进行编辑克隆：克隆：可以将课程克隆给自己或他人，克隆的课程可以进行修改，对原课程不受影响映射：映射：可以将课程映射给自己或他人，映射的课程不可以修改使用方案8使用方案93.1.2 目录展示页目录展示页教师可以针对班级对教学内容管理教师可以针对班级来设置课程内容的发放设置（开放、定时发放、闯关模式发放、关闭） 开放模式：全部开放给该班级的学生学习使用方案10定时发放：某个时间段内开放给学生学习闯关模式：学生只有完成了任务点才能继续往后学习关闭模式：暂时不提供学习在结果栏里，点击某个章节后面的，可以显示该章节中该班的学生学习统计信息显示结果如下：3.1.3 编辑课程编辑课程使用方案11进入进入““课程编辑器课程编辑器““，老师可以在编辑器里对课程进行修改，插入任务点、，老师可以在编辑器里对课程进行修改，插入任务点、插入作业、插入各种资源插入作业、插入各种资源3.23.2 功能导航功能导航点击“功能导航“，出现功能导航栏功能导航中共有统计、资料、互动课堂、作业、考试、PBL（基于项目或问题的学习，小组学习） 、讨论、设置共 8 个模块，这里是我们平台的其中一个核心功能模块。
使用方案123.2.1 .统计统计里面有学生的详细的统计信息3.2.1.13.2.1.1 课程总览课程总览使用方案133.2.1.2 学习统计使用方案143.2.1.33.2.1.3 统计中的统计中的““成绩管理成绩管理““模块模块3.2.2 资料资料资料中可以加入各种资料，如共享资料、章节资料、教材教参、推荐教程、题库、作业库3.2.2.13.2.2.1 共享资料共享资料共享资料在学生端会同步显示，教师可以上传资料，可以添加超星的资源等使用方案153.2.2.23.2.2.2 资料资料3.2.2.33.2.2.3 教材教参教材教参点“添加图书“，在跳转出来的框中输入资源关键词，可以添加超星资源库中的相关图书使用方案163.2.2.43.2.2.4 推荐视频推荐视频可以添加一些视频资源使用方案173.2.2.53.2.2.5 题库题库3.2.2.63.2.2.6 作业库作业库3.2.2.73.2.2.7 试卷库试卷库使用方案183.2.3 互动课堂互动课堂互动课堂，要求电脑上带有摄像头，教师可以实时跟多位学生交流、讨论3.2.4 作业作业3.2.4.13.2.4.1 已发布作业已发布作业 可以看到针对班级发布的作业，新建作业的时候可以从题库选题。
3.2.4.23.2.4.2 互评作业互评作业使用方案19新建互评作业时，可以在高级设置中设置3.2.5 考试考试使用方案203.2.6 PBL 3.2.7 讨论讨论可以看到教学过程中，学生的全部讨论情况使用方案213.2.8 设置设置设置里可以设置学生管理、教师团队、助教、菜单设置3.2.8.13.2.8.1 学生管理学生管理3.2.8.23.2.8.2 教师团队教师团队使用方案223.2.8.33.2.8.3 助教助教3.2.8.43.2.8.4 菜单设置菜单设置3.33.3 讨论、通知、学生讨论、通知、学生3.3.1 讨论讨论教师可以发表主题讨论使用方案233.3.2 通知通知教师可以按班级发表课程相关通知，发送的通知会自动推送学生端3.3.3学生学生使用方案244.学生端学生端学生端选择学校，输入账号和密码后，进入学习空间，默认进入学习空间中“我的课程” 4.1 学生学习页面我的课程中展现了该账号下所学的课程 “添加课程”可以选修联盟学校中共享给联盟的课程，也可以选修本校可以选修的所有课程点击某个课程，进入该课程的学习进度页面学生可以阅读书籍：使用方案254.24.2 课程评价课程评价学生在学习页面，点击“课程评价” ，进入课程评价页面，可以根据知识量、趣味性、教师参与、课程设计给课程进行评价，还可输入自己的评语。
4.34.3 标签（目录、讨论、笔记）标签（目录、讨论、笔记）4.3.1 目录目录目录下面显示了课程所有的章节目录，使用方案264.3.2 讨论讨论使用方案274.3.3 笔记笔记4.44.4 功能导航功能导航4.4.1 统计统计4.4.1.14.4.1.1 统计中的统计中的““课程总览课程总览””使用方案284.4.1.24.4.1.2 统计中的统计中的““学习统计学习统计””使用方案29使用方案304.4.24.4.2 资料资料4.2.2.14.2.2.1 共享资料共享资料4.2.2.24.2.2.2 教材教参教材教参使用方案314.4.34.4.3 作业作业4.4.3.1 我的作业我的作业4.4.3.2 互评作业互评作业使用方案324.4.3.44.4.3.4 典型作业典型作业4.4.44.4.4 考试考试4.4.4.14.4.4.1 我的考试我的考试4.4.4.24.4.4.2 典型考试典型考试使用方案334.4.54.4.5 PBLPBL组内详细信息4.4.64.4.6 讨论讨论。