《2016年高中人教b版数学必修四优课教案：1.2任意角的三角函数 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年高中人教b版数学必修四优课教案：1.2任意角的三角函数 （2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角的概念及任意角的三角函数教学设计一、教学目标：1 1、知识与技能：、知识与技能：、了解任意角的概念、了解弧度制的概念，能进行弧度与角度的互化、理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义2 2、过程与方法：、过程与方法：引导学生利用初中所学的锐角三角函数把定义推广到任意角,引出终边相同的角的角这个重点，探讨任意角的三角函数值的求法,最终得到任意角三角函数的定义及三角函数线的画法。最后主要是利用所学解答例题，总结方法，巩固练习。3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学教学活动的意识，在学习中体验成功的喜悦。二、教学重点、难点：重点：1、终边相同的角2、三角函数定义的应
2、用3、三角函数线的应用难点：三角函数线的应用三、教材分析：这一部分是一个高频考点，通过近三年的高考试题分析，单独考查三角函数定义的问题，难度较低；若结合三角函数的基础知识及三角恒等变形，涉及的知识点较多，难度稍大题型均以选择题、填空题出现四、学情分析：1、 在经过了高一的学习后，有了一定的基础，但是因为时间比较长，大部分同学已经忘记了，在高三一轮复习里，还要从基础知识抓起，基本题型引入，然后慢慢的引申，达到高考的要求。2、 学生已经具备了较强的自学能力，有很大的兴趣和积极性进行这节课的学习，可以通过启发诱导的方式进行教学，这里采取了分组得分比较的方式，激起了学生的学习兴趣。3、 学生们在探究问
3、题、合作交流问题上发展不均衡，需要老师的不断引导，所以在授课过程中要不断的让学生们探究、自己动脑，和同学一起合作完成学习任务。五、教学策略的选择与分析：教学中让学生独立思考、自主探究，教师启发引导为主的教学手段，以多媒体演示为辅助手段进行教学。六、学法与教学用具：学法：在教师的启发引导下，学生自主探究、独立思考、合作交流。教学用具:三角板、圆规。七、教学过程设计：基础知识分成了两部分，这样显得有条理。在每一部分知识后面都对应了知识的典型例题。题型一：对终边相同的角的练习，主要练习写出终边相同的角和一个范围的角。这里需要注意角的周期。题型二：任意角的三角函数的定义的练习，这个设计主要是让学生练习定义，需要注意的是很多学生会漏解，要特别强调一下这个问题。题型三：练习三角函数线，这个题型要注意边界是否取得，在图形上要特别注意标出。八、课堂小结：强调一下课堂中出现的漏解的情况，画三角函数的时要虚实得当，以及本节的主要内容：终边相同的角、三角函数定义、三角函数线。九、目标检测设计采用习题、练习的方式进行检测，对终边相同的角、三角函数定义、三角函数线进行进一步的巩固。
