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1、第一单元第一单元 数一数数一数一、教学目标：一、教学目标：（一）知（一）知识识与技能与技能:让学生初步接触 110 各数，经历简单的数数过程，并在数 110 的过程中了解学生数数的能力。（二）数学思考：（二）数学思考：初步经历运用点与图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。（三）解决（三）解决问题问题： ：初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。（四）情感与（四）情感与态态度度：了解可以用数来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。二、教学重、难点：二、教学重、难点：初步经历从场景图中抽象出数再用点与图表示的过程，初步认识按顺序数数的方法。三、教学过
2、程：三、教学过程：（一）（一）联联系系实际实际，引入，引入课题课题。 。1. 师：谁能告诉老师,今天来了多少小朋友？你认识几位小朋友？2. 你想和谁坐？你喜欢坐在第几排？3. 在日常生活中我们经常要用到数。（二）（二）创设创设情境，感受位置。情境，感受位置。课件出示：（暑假里，小朋友们去儿童乐园玩，有的滑梯，有的荡秋千，玩得可高兴啦！）看了图，你想到了什么？能说说吗？(三）数一数，三）数一数，说说一一说说。 。1. 儿童乐园里有几个小朋友？谁还想数数其它物体？2. 大家打开书，各自数一数，可以数给老师听，也可以数给小伙伴听。3. 你能告诉大家你是怎么数的吗？(四四)看看 10 幅小幅小图图，依
3、次数一数。，依次数一数。1. 滑梯旁有个什么？谁知道这个小圆点表示什么意思？2. 按小图的顺序在大图里找一找，同学之间可以互相地数，防止重复数，比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题图中逐个抽取出 10 幅片段图）3. 出示第 7 幅小图。问：方框里是一个什么符号？放在这里表示什么意思？有谁能告诉老师，方框里该画什么？4. 小组讨论第 8 幅小图。5. 比较第 9 幅图与第 7、8 幅图，这里的问号表示什么呢？（合作、交流）6. 出示第 10 幅小图。方框里应该画什么？请你找出 10 位小朋友站上来，看看是几个男生，几个女生？（五）巩固深化、寓教于（五）巩固深化、寓教于乐乐： ：1. 门
4、票游戏。说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。门票上的题目：用点子图表示物体的个数。1 个小天使、2 个南瓜博士、3 个茄子老师、4 个豌豆、5 个蘑菇老师、6 个小萝卜、7 个小蕃茄、8 枝铅笔、9 个苹果、10 只香蕉。2. 找数活动。（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？（找到后与好朋友交流）（2）找一找我们学校里藏着多少个数？（找到后与好朋友交流）（六）（六）总结总结提升、激提升、激发发学学习责习责任感：任感：谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。今天的数学课上我们做了些什
5、么，知道了什么？怎么知道各种东西的个数？通过学生交流，总结这就是学数学。“看”和“数”是学习的方法，不仅今天使用，而且今后更要主动地运用。四、布置作业：四、布置作业：回家数一数物体的数量。五、教学反思：五、教学反思：第二单元第二单元 比一比比一比一、教学目标：一、教学目标：1. 学生参与比较物体长短、高矮、轻重的活动，在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义。2. 初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。3. 学习过程中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。二、教学重点二、教学重点： ：1. 观察并联系生活经验认识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。2. 经历对客厅
6、全景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。三、教学难点：三、教学难点： 在比较长短、轻重关系不明显的物体时，要进行简单的推理。四、教学准备：四、教学准备：绳子，支架五、教学过程：五、教学过程：（一）（一）导导入新入新课课上一节课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法，今天我们到一所游乐园去看一看。出示情景图，你们从图中看到了什么？（二）教学新（二）教学新课课1. 比较哪根跳绳长？你能从图上看出来哪根跳绳长吗？我们怎么比较出哪个跳绳长呢？老师今天带来了两根绳子，学生上来演示。提问：他是怎么比的呢？和同桌说一说。总结讲述：你们说的很对，把两根绳子并排放
7、，一头对齐，看另一头。2. 比较上滑梯的小朋友哪个高。小刚和小强要比一比谁的个子高，你有办法吗？同桌讨论。 有同学说可以让他们站在同一平面上比，这是个好办法。两位学生上来演示比个子。3. 比较哪个水果重。你们有什么办法比一比这两个水果哪一个重，哪一个轻呢？出示支架，这个能比较出水果谁重谁轻吗？请学生上来试着演示一下。提问：你们看到了什么情况？得出了什么结论？能用完整的话说出比较的结果吗？在情景图中找出其它的物体进行比较。六、做想想做做六、做想想做做 1-51-5 题：题：反馈，集体评讲。七、全课总结：七、全课总结：这节课我们学习了一些比较方法，还学会了自己动手比，并能把比的结果用打勾的办法表示
8、出来，也懂得了与同学合作，以后我们将学习更多的新知识。八、课后反思：八、课后反思：第三单元第三单元 分一分分一分一、教学目标：一、教学目标： 1. 使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。2. 使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3. 使学生感受生活中的分类现象，初步养成通过分类整理物品的习惯。二、教学重点：二、教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类。三、教学难点：三、教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。四、教学过程：四、教学过程：（一）（一）谈话导谈话导入，揭
9、示入，揭示课题课题1.指名回答，说出商品都是放在货架上的哪里。2.看图说说商店里有哪些物品？分别放在货架的哪边？你有什么发现？3.观察挂图。交流商品是怎样摆放的，分成了几部分，这样摆放的好处是什么？（同桌讨论，指名回答）（1）同学们都到商店买过东西，你看商店的商品是怎样摆放的？ （2）出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（3）那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（二）（二）师师生探究新知：生探究新知：1提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物
10、品属于哪一类吗？2学生同桌讨论，并组织反馈。3第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？4. 第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？5. 小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。（1）你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？ （2）商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。（三）（三）组织练习组织练习，完善，完善认认知。知。1. 基础练习：动物的分类（想想做做 1）2. 针对练习：交通工具的分类（想想做做 2）同桌交流。指名回答。3. 针对练习：树叶的分类（想想做做 3）同桌交流。指名
11、汇报。注重用不同标准分类，全班评议。4针对练习：完成“想想做做”4。先独立思考，再交流各自的想法。1. 师：你知道哪些小动物生活在水里？把在水里生活的动物圈出来。出示想想做做 1 图。出示学生的几种圈法，集体交流讨论。师：动物园参观完了，让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。师：小朋友，你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？和同桌讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？指名汇报，小组交流你是按什么标准分的。出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这
12、些小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。反馈：你是按什么标准来分的？五、总结：五、总结：1. 你对自己在今天课堂上的表现满意吗？你学会了什么？ 2. 其实分一分在日常生活中经常用到。请同学们回去后看一看自己的房间，按一定的标准分类摆放物品。第四单元第四单元 认位置认位置一、教学目标一、教学目标： ：1使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。2使学生能够按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。二、重点：二、重点：1.
13、 理解和掌握上下、前后、左右的基本含义。2. 能够在具体情境中根据行列确定物体的位置。三、难点：三、难点：1. 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2. 用自己的语言描述物体在行列中的相对位置。四、教学过程四、教学过程： ：（一）（一）谈话导谈话导入，揭示入，揭示课题课题1.小朋友，你们喜欢画画吗？画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗？2.上课发言要举手，(教师示范)应该举哪只手呀?3 我们写字时一般用的是哪只手呀?4 你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手? 组织学生模仿敬军礼。讨论：我们的右手还能做哪些事情?(学生讨论并交流)提问：另一只手我们叫做什么?(左手)谈话：我
14、们都有两只手，左手右手有分工，双手协调齐 动作，相互帮助好朋友。今天，我们就来认识物体的位置关系。(板书课题：认位置)（二）二）观观察情境，察情境，认识认识位置位置1认识左右。(1)提问：把书翻到第 9 页，看看图上的小朋友在干什么?他们举起的手是哪只手?(2)提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢?追问：第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?(3)讨论：你还能看图说一说吗?学生可能说出：小刚在小芳的左面，小芳在小刚的右面；小明在小刚的前面，小刚在小明的后面；(如果学生 说不出来，可以直接提问：看图想一想，
15、小明和小刚的位置 是什么关系?) 小红在小芳的前面，小芳在小红的后面；国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。 学生发言时，注意指导学生说清楚谁在谁的哪一面。（三）巩固（三）巩固练习练习，深化，深化认识认识： ：1做游戏。(1)讨论：在我们的身体中，还有像左右手这样的好 朋友吗?(通过讨论并汇报，进一步认识左耳、右耳，左眼、右 眼，左脚、右脚。)小结：我们身体右手的方位，就叫做右面；左手的方位，就叫做左面。(2)谈论：人的手、脚、耳、眼都有左右之分，现在让我们一起来做个游戏。听口令，做动作。要求听老师下达的口令，做动作。 左手握拳头，右手握拳头。左边拍拍手，右边拍拍手。左手摸左耳，左手摸右耳；左手
16、拍右肩，右手拍左肩。2说一说。(1)坐在你左面的小朋友是谁?坐在你右面的小朋友是谁?坐在你前面、后面的小朋友分别是谁?(2)(请两位小朋友站在讲台前)谁在谁的左面?谁在谁的右面?(3)(三位小朋友站成一横排)谁在谁的左面?谁在谁的右面?再次强调说清谁在谁的哪一面。3看图说一说。学生可能更多地用上、下描述物品之间的关系，要提示还可以用左、右来描述面包和牛奶的关系。4摆一摆。(1) 把数学书摆在中间，把文具盒摆在数学书的后面，把学具盒摆在数学书的左面。(2) 把文具盒摆在中间，把数学书摆在文具盒的左面，把学具盒摆在文具盒的右面，最后把尺子摆在文具盒的上面。5排一排。请一个小组 6 个学生上讲台，侧面对着底下的学生。(1)提问：(指第二个同学)XX 前面有几个同学?后面有几个同学?请第三个同学照样子说一说。(2)底下的同学以小组为单位排一排，说一说。6看图说一说。(1)说说在图中你看到了什么?(2)月季花的左边有几朵花?右边呢?在小组里说一说，再全班交流。五、小结：五、小结：我们在描述位置关系
