《2016-2017学年高一物理必修一教案：第三章 第五节《牛顿运动定律的运用》（教科版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年高一物理必修一教案：第三章 第五节《牛顿运动定律的运用》（教科版）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课年级授课年级高一高一课题课题课时课时 3.5 牛顿运动定律的运用牛顿运动定律的运用课程课程类型类型新授课新授课 目标解 读 1.能分析物体的受力情况,判断物体的运动状态。 2.初步掌握动力学两类基本问题求解的基本思路和步骤。 3.会求解一个物体在平面上运动的动力学问题。 4.经历牛顿运动定律解决问题的过程,体会选择研究对象的重要性。 5.会解决两个物体具有相同加速度的动力学问题。来源:学.科.网 课程导学 目标 学法指 导 教材中的两个例题就是两类不同的问题，其实从本质上说都是牛 顿第二定律的具体应用。 重点难点应用牛顿运动定律解决两类基本的动力学问题的思路和基本方法。课程导学 建议 教学
2、建议 本节内容需要安排 2 个课时教学,若自主学习安排在课外,建议用 2025 分 钟,安排在课内则只需 20 分钟左右。通过对教材中的 3 个例题的分析总结归纳使 用牛顿运动定律解决动力学问题的方法;动力学问题主要分为两类:已知物体的受 力情况求运动情况;已知运动情况求受力情况。重点是总结归纳应用牛顿第二定 律解决问题的方法步骤,难点是受力分析和对运动过程的分析。 课前 准备 研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据 本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。 导导 学学 过过 程程 设设 计计 程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运
3、用 新课导入创设情境 人们都说“牛顿第二定律,F=ma 是联系力学与运动学的桥梁”,这 是为什么呢?请同学们自学教材中的三个例题,分析、思考 F=ma 怎 么起到桥梁作用。从这节课开始我们就来讨论这个问题。 图片展示 研读教材指导学生学会使用双色笔，确 保每一位学生处于预习状态。 通读教材，作必要的标注，梳理出 本节内容的大致知识体系。 完成学案巡视学生自主学习的进展和学 生填写学案的情况。 尽可能多得独立完成学案内容，至 少完成第一层级的内容。 第一层级 结对交流指导、倾听部分学生的交流， 初步得出学生预习的效果 就学案中基础学习交流的内容与结 对学习的同学交流。 PPT 课件 呈现学习 目
4、标 主题 1： 已知物体 的受力情 况,确定物 体的运动 情况 总结由受力情况分析运动 情况的关键。 在忽略空气阻力的情况下,物 体从高处无初速地落下时,运动的 加速度是多大?做什么运动?物体下 落时间为 t 时,运动的位移是多大? 速度是多大? 口头表述第二层级 小组讨论 小组展示 补充质疑 教师点评 主题 2： 已知物体 的运动情 假设飞机在跑道上的运动是匀 加速运动,受到的阻力为 f。已知跑 道的长度和起飞速度,那么,飞机在 口头表述 况,确定物 体的受力 情况 总结由运动情况分析受力 情况的关键，及解题思路和步 骤。 跑道上加速时发动机产生的牵引力 至少是多大? 用牛顿运动定律怎样求解
5、物体 间的相互作用和动力学问题?解题 的思路和步骤是什么? 主题 3： 连接体问 题的分析 方法 总结整体法和隔离法的选 取。 分析连接体间的相互作用力 口头表述 主题 4:用 正交分解 法和牛顿 运动定律 结合解题 总结正交分解法和牛顿运 动定律相结合解题的方法。 力和物体运动的加速度都是矢 量,当物体受到的多个力不在同一 直线上时,或者力和物体运动的加 速度不在同一直线上时,怎样用牛 顿第二定律求解呢? 口头表述 基本技能 检测 根据具体情况与部分同学（特 别是各小组组长）交流,掌握 学生的学习情况. 全体学生独立思考，独立完全，小 组同学都完成后可交流讨论。 PPT 课件 拓展技能 检测 视学生基础和课堂时间、教学 进度决定是否作要求 教师未提出要求的情况下学有余力 的学生可自主完成 PPT 课件 第三层级 记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记。PPT 课件 知识总结教师可根据实际情况决定有没 有必要总结或部分点评一下。 学生就本节所学做一个自我总结， 之后可小组交流讨论。 PPT 课件 呈现 第四层级 感悟收获注意有代表性的收集一些学生 的体会，以便有针对性地调整 教学方法。 根据自己的感受如实填写 根据自己的思考找出解决方案 课外拓展总结牛顿运动定律的适用条件PPT 课件 板书设计 牛顿运动定律的应用
