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1、英语专业 英 语 教 学 法 教 案3 （课堂教学技能 下 ）,课堂教学技能 下,意义练习组织技能 提问技能 课堂教学基本结构 结束技能 交际性练习组织技能 机械性操练技能 导入技能 呈现显示技能 变化技能 Practice skill,课 堂 教 学 技 能 导 入 技 能,教学目的：通过观摩示范课、讲解、示范和练习，学会正确的导入技能教学重点、难点：掌握导入的基本要求和课堂教学的多种导入形式和设计(两次课完成)教学内容、步骤和方法： 复习思考题：,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,一、导入技能 二、导入技能的功能 三、导入技能的基本形式 四、导入技能的原则和要求
2、五、导入技能训练参考方法 六、导入技能评价参考标准,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,一、导入技能 课堂教学导入技能（Leanding in）是指上课开始时运用一定的方式恰如其分地吸引学生注意力，关心上课主题内容，从而引入新课的技能技巧。作为课堂教学的重要一环，导入是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教学之中。常言道：“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。因此，让未来的英语教师了解并熟练地掌握导入技能就显得尤为重要。,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,课堂教学导入技能的训练目标包括： （1）了解、认识课堂教学
3、导入技能的重要作用以及“教学导入”要达到的效果； （2）熟悉课堂教学导入方式的基本类型及各种与所教学科关系密切的导入方式； （3）掌握课堂教学导入方式的运作要求，在练习的基础上，逐步达到能够熟练、准确、迅速运用的程度。,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,二、导入技能的功能 导入是课堂教学以及其他教育活动的起始环节，是在教学活动开始时，教师引导学生进入状态进行学习的行为方式( Build up a situational context)。主要有以下四个方面的功能：,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,1、凝聚指向作用 即把学生的注意力集中到课堂
4、教学活动上。学生在课前的活动、思绪是多种多样的。上课铃响后，需要及时地把他们的注意力从上节课或课间其他活动的思绪或活动中，转移、集中到课堂教学上来。新颖别致、生动形象的导入，能及时集中学生的注意力，把全班学生的注意力凝聚在一起，指向到教师身上，指向到即将开始的教学内容上。,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,2、激发深化作用 即激发、深化学生对新授课业的兴趣。恰如其分、引人入胜的导入，能强烈地激发学生的学习兴趣，使学生对即将开始学习的新的教学内容产生积极的认识倾向。兴趣是“最好的老师”，是学生学习的内在驱力。这种内在驱力能明显地提高学生的学习效能。好的导入还能使学生在产
5、生学习新课愿望的基础上，不断发展对学习的兴趣，使认知水平不断提高。,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,3、消嫉置信作用 即消除学生对英语、对新课的惧怕、怀疑心理，使学生对新课、对教师产生亲切感、友好感。这是因为好的导入能增强新课的趣味性，使学生产生愉悦感受、紧凑感受，因而心情愉快，情绪饱满，注意集中，思维活跃。“学之径莫便乎近其师”，“尊其师，信其道”。使学生产生尊重感、信任感，是提高教师教学效果的重要前提。,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,4、铺垫拓展作用 好的导入能为全节课的顺利进行奠定良好的基础，并能由此使教学内容进一步展开、发展、开
6、拓，把课的进展不断推向高潮，产生良好、积极的“连锁反应”。由于课堂教学导入行为的上述作用，作为教师，应重视进行课堂教学导入行为的训练，掌握导入的技能技巧。,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,三、导入技能的基本形式熟悉课堂教学导入的方式，利于教师通过对课堂教学导入方式的全面把握，有针对性地选择课的导入方式。,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,1、直接导入 直接导入又称开门见山式导入。就是在上课开始后，教师开门见山地介绍本节课的教学目标和要求、各个部分的教学内容、教学进程等，让学生了解本节课的学习内容或要解决的问题，以此引起学生的有意注意。如：T
7、oday were going to talk about clothes. Were going to say what clothes people are wearing. Then, youre going to write about your clothes. And if theres time, Well. read something about clothes as well.,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,2、复习旧知识式导入 这是最常见的课堂教学导入方式。其特点是以复习已经学过或学生日常生活中已经了解的知识为基础，将其发展、深化，引导出新的
8、教学内容，达到温故知新的目的。英语学科的教学内容，章节之间、课文与课文之间、单词与单词之间都有一定的内在联系。由已知到未知也是学生认知发展的一条规律。,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,因此，在讲授新知识时应考虑新旧知识之间的联系，很好地利用与新课内容有密切关系的、学生已经掌握的知识，或者日常生活中已经积累的知识，以此设计导入语，引出新的内容。这样的导入，不仅可以帮助学生巩固已学的知识，加强新旧知识之间的联系，使学生易于明确本节课的教学目的、任务和重点，而且也易于激发学生探求新知的欲望。,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,例1：教师从复习情态
9、动词can人手, 导入新知识can的过去式could. Look, I can do a lot of things. What can I do? I can (画出几个五线谱并鼓励学生和教师一起说出动词:sing)sing. I can (画出简笔画小人儿骑自行车并鼓励学生说出动词短语ride a bike:) ride a bike. I can (画出游泳的简笔画并鼓励学生说出动词:swim) swim. I can (画出网球拍的简笔画并鼓励学生说出动词短语:play tennis) play tennis. Ten years ago, I could sing, I could
10、ride a bike, but I could not swim. I could not play tennis.,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,例2：在学习SEFC Book 2A Lesson3 Language study-Object clause前,可用如下两种方法进行导课: （1）Ask some questions about Lesson 2: e.g. How many Disneyland are there in the world now? What can you see in all the Disneyland? How many
11、 parts are there in Disneyland? What can you see in the Tomorrow Land Building?(2) Retell Lesson 2 according to exercise 1 on the workbook.,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,3、提问式导入 也是最常用的导入方式。它通过提出一些与新课内容有关的、学生业已了解的有趣的问题，激发起学生想要了解该问题的好奇心，进而导入新课。例1：导入 SEFCBook2: Walt DisneyT: Have you ever heard of Walt
12、 Disney?S: Yes, I have. He was a great filmmaker.T: Do you know how Disney got idea for his first cartoon character?,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,例2： 导入EinsteinT: Do you want to be successful in the College Entrance Examination?S: Yes, of course.T: Do you know the secret of the success?S: Not sure.
13、T: All right Ill tell you the formula for success.S: What is it? T: X + Y = ZS: What do you mean by this?T: X stands for hard working. Y stands for stopping nonsense and of course Z is the success.S: Oh. I see.T: Who suggested this formula?S: Einstein.,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,4、悬念式导入 这种导入方式是利用
14、上课头几分钟的最佳时机，通过设疑、制造悬念，吸引学生的注意力，把问题导入到新课之中。 例1：SEFC Book 1, L2可安排如下： T：As you know , friendship is ones dearest possession .But what can you usually do to keep in touch with your friend ? S: I can phone /visit /go to see him T: Yes, but do you know how to write a letter in English? 这样做比开门见山提问“Now let
15、s see what an English letter should be”好一些，因为这样既培养了学生的口语表达能力，也调动了学生的想象力。,课 堂 教 学 技 能导 入 技 能 教学内容、步骤和方法,例2：导入 SEFC Book 2 Lesson 23 Waste T: I have just come back from Wuxi and I visited some famous places there. For example, I went to visit Taihu Lake because I heard that Taihu Lake is beautiful. Th
16、eres a song called “Beautiful Taihu Lake” Have you ever heard of this song?(students give answers) T: But when I saw Taihu Lake with my own eyes, I felt very disappointed. Do you know why? S1: The water is dirty. S2: The water is polluted. T: Yes, you are right. The water is not clean. The water is polluted. Do you know how the water is polluted? S3: People throw waste into the lake.,
