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1、欢迎大家来到生物课堂！,Welcome to biology class!,生物圈是所有生物的家,复习：第二章,知识梳理,一、生物圈,生物圈是所生物的家,二、环境对生物的影响,三、生物对环境的适应和影响,四、生态系统,五、生物圈是最大的生态系统,知识梳理生物圈是所有生物的家,生物圈,定义,地球表层全部生物及其生存环境的总称,范围,大气圈底部,水圈的大部,岩石圈表面,为生物的生存提供基本的生活条件,作用,知识梳理生物圈是所有生物的家,环境对生物的影响,非生物因素,生物因素,定义,生物间的关系,探究实验,知识梳理生物圈是所有生物的家,生物对环境的适应,生物对环境的影响,探究植物对空气湿度的影响,生
2、物对环境的适应和影响,知识梳理生物圈是所有生物的家,生态系统,定义,一定地域内,生物与环境形成的统一整体,组成,生物部分:生产者、消费者、分解者,非生物部分：阳光、空气、水等,食物链与食物网,营养结构,生态系统具有一定的自动调节能力,知识梳理生物圈是所有生物的家,多种多样的生态系统,生物圈是一个统一的整体,生物圈是最大的生态系统,备考兵法,生物圈是地球表面生物可以生存的空间范围，以海平面为基础，向上约10km高度，向下约10km的深处，不同生物分别生活在不同的区域内。对生物圈容易产生错误的认识，认为生物圈仅指地面以上部分，或者认为每种生物广泛地分布在生物圈和各个层面上。实际上，任何生物都只能在
3、一定的环境内生活。生物圈为生物提供的基本条件包括：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。,一、弄清生物圈的组成和范围，了解生物圈为生物的生存提供基本条件,备考兵法,（1）环境对生物的影响：生物与环境的关系是本章的重点之一。通过对生物与环境关系的分析，才能准确判定是哪种因素起主要作用。同学们最易错误地认为环境仅是由非生物因素组成的。其实，对某一种生物个体来说，有空气、水、温度等非生物的因素要影响它的生活，还有与该生物有关系的同种或不同种生物也可能影响这个生物的生活，所有这些都构成了这种生物的环境因素。,二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系,备考兵法,（2）生物对环境的适应和
4、影响：生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面与其生存的一定环境相适应。生物适应环境是普遍存在的，这种适应是相对的，不是绝对的，也不是永久的。环境中的生物因素和非生物因素都影响着生物，生物能适应一定的环境,还能影响甚至改变环境，它们是统一的、不可分割的整体。,二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系,备考兵法,三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容,备考兵法,三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容,(3)注意:在表示食物链时,起始端必须是植物即生产者,生产者和消费者之产以箭头相连,箭头指向下一级的消费者。箭头两端的生物之间是捕食关系。越靠近食物链起始端的生物数量越
5、多，体内所积累的有毒物质越少；越靠近食物链末端的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。,备考兵法,三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容,(4) 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。食物链中一种生物数量骤变，与之有直接营养关系的生物数量必然有增减。只要不超过自动调节能力，其数量就不会一直减少或一直增加，最后总要达到一种动态平衡。在生态系统中，生物种类和数量越多、食物网结构越复杂，调节能力越强。,考点聚焦,考点1、生物圈：能说出生物圈的组成和范围。生物圈为生物的生存提供的基本条件。,考点2、环境对生物的影响：能分析影响生物生活的各种生物因素和非生物因素，正确判定生物
6、与生物之间的关系。,考点3、生物对环境的适应和影响：能分析生物对其所生存的环境表现出的各种适应方式，明确生物对环境有一定影响。,考点4、生态系统：能正确判定生态系统及各部分组成。分析各组成部分之间的关系。,识记巩固,1、关注地球，就是关注我们和其他生物的家生物圈，它包括_的底部、_的大部和_的表面。2、生物圈为生物的生存提供了基本条件，它们包括_、 _、_、_、_和一定的生存空间。3、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外_的实验。4、影响生物生活的非生物因素包括_ _等。5、不同生物之间的关系常见的有_、_、_等形式。,大气圈,水圈,岩石圈,营养物质,阳光
7、,空气,水,适宜的温度,其他条件完全相同,阳光、空气、水分、,温度、土壤,合作关系,竞争关系,捕食关系,识记巩固,6、生态系统是指在_内，_之间形成的统一整体。7、植物是生态系统中的_，动物被叫做_， 营腐生生活的细菌和真菌则是生态系统中的_。8、生产者和消费者之间形成_的关系，称为食物链，作为食物链的第一个营养环节必须是_。生态系统中_和_沿着食物链和食物网流动。9、因为在一般情况下，生态系统中各种生物的_和_是相对稳定的，所以生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是_。,一定地域,生物及环境,生产者,消费者,分解者,吃与被吃,生产者,物质,能量,数量,所占比例,有一定限度的,典例解
8、析,例1、杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（ ）A、种群 B、生态系统 C、群落 D、生物圈,B,变式训练：下列属于生态系统的是（ ）A、池塘中的水草 B、池塘中的鱼 C、池塘中的所有生物 D、一个池塘,D,典例解析,例2、在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（ ）A、为了增加实验的趣味性 B、为了便于观察实验结果 C、为了验证多个变量 D、排除其他因素的干扰,D,甲和乙都应保持充足的水分,典例解析,草,腐生细菌、真菌,兔、鼠,植被被毁（草场退化）,土地沙漠化,中考热身,1、2008年湖北黄石地
9、球上所有的生物共有一个家，这个家就是（ ）A、大气圈 B、水圈 C、岩石圈 D、生物圈2、2008山东养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土,把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（ ）营养物质；空气；阳光；适宜温度；一定生存空间；水。A、 B、 C、 D、,D,D,中考热身,C,B,D,谢谢,； http:/ AG亚游 djm164zbg 日子一天天过去了，在三哥的治辽和五哥的照顾下，我的病渐渐地好了起来。转眼到了除夕，我躺在病床上，看着一个个出院的病人，在家人的陪同下，急急忙忙地回家过年。 独在异乡为异客，每逢
10、佳节倍思亲。 我情不自禁地想起了我的妻子和孩子们，想着想着，迷迷糊糊地进入了梦乡“爷爷、奶奶、伯伯、伯母们，新年好！我是大狙大荷，我是二狙荷花，我是妹妹小荷，下面由姊妹三朵花给大家拜年。” 阵阵掌声，阵阵笑语也淹没不住孩子们的歌声：“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好” 孩子们扭着，跳着，唱着，笑着 砰-！的一声巨响，远处传来的鞭炮声把我从梦中惊醒，我一骨碌爬起来，大声嚷着：“我要回家，我要回家” 五哥知道我那一头碰南墙的犟脾气。便去叫来了三哥，三哥答应我，等他下午下了班，我们兄弟仨一齐回家过年。 回家，一提起回家，我的血液竟然停止了奔流。梦，毕竟不同于现实
11、，不孝有三，无后为大。这个家我将如何面对？三个女儿就是我的心病，身上的病能够治辽，但是，这种心灵深处的病又有谁来安抚呢？我一屁股坐在床上，再也不敢往下想“回家了，我们终于回家了。”五哥兴奋地一边嚷着，一边收拾着床头上的书。 是啊，五哥也是有家有业的人了，本来应该是和五嫂在一起的 对不起了，五哥 可是我没有想到，一个本该热热闹闹的新年，却成了我一辈子都不愿再记起的回忆。 第二章|榕树下原创_华语文学门户 过新年，是我们农村最隆重的节日。 在我的家乡，家家户户把庭院内外打扫得干干净净，贴对联，挂年画，张灯结彩。全家人围坐在一起喝团圆酒，吃年饭。对孩子们来说，最开心的是穿上新衣服，成群结队地挨家挨户去拜年，因为在我们贫穷的小山村，只有这样，孩子们才能从长辈那里得到他们最想要的糖果一类的东西，美美的装在口袋里，还不时地相互比比，看看谁的最多 今年的春节跟往年一样，宴席摆在大哥家，因为只有大哥家的客厅才能容下全家二十几口人。 三哥的自行车还没停稳，侄儿们已把我从后座上拥进了客厅。这帮小鬼，一个个虎头虎脑的，见了我都亲热的不得了。,
