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1、课程与教学论知识体系,学科教学（地理）,2011年9月28日,陈慧蓉 尹琴 赵凯 喻屏 赵翠娟 白帅 刘云,四、构建课程与教学论知识体系的认识论基础,五、课程与教学论知识体系,二、课程与教学论知识体系构建的问题,三、构建课程与教学论知识体系的几点拙见,六、课程与教学论的目录,一、现有的课程与教学论知识体系,七、参考文献,一、现有的课程与教学论知识体系,二、课程与教学论知识体系构建的问题,（1）如何处理好“舶来”的本土化和“移植”的专业化问题？ （2）如何处理好理论与实践的结合？ （3）如何处理好课程论与教学论的整合问题？ （4）如何处理好教材体系内部各范畴的逻辑关系？,三、构建课程与教学论知识
2、体系的几点拙见,（1）在思想上，用系统论的思想整体的看待课程论与教学论的关系； （2）在形式上，可不可以单独列出一节的内容点明课程论与教学论之间既相互独立又相互交叉的关系？ （3）在内容上，根据我国的具体情况，鉴别并吸收国外的知识体系，其中重要的是理清逻辑联系，防止“拼盘”现象的出现。,四、构建课程与教学论知识体系的认识论基础,课程与教学论是研究课程与教学的基本原理、方法及其发展规律的学科，该学科研究的是理论与实践的统一整体，是课程与教学相互独立又相互交叉的统一体，这符合系统论的基本思想，运用系统论的基本原理对该学科进行研究有助于从整体上把握课程与教学的关系，并促进理论应用于实践。系统是由相互
3、作用、相互依赖的若干组成部分结合成的具有一定层次和特定功能的有机整体，具有整体性、相关性和动态性等基本特性。,课程与教学系统的构成要素：教育目的、教育政策、课程、教师、学生、教学资源、教学环境,课程与教学系统的层次：定向层次、引导层次和发展层次，如图示。,五、课程与教学论知识体系,参阅大量的课程与教学论的著作之后，基于系统论的思想，经过讨论，构建的课程与教学论知识结构框架图。,六、课程与教学论的目录,以系统论作为认识方法，在上面构建的课程与教学论的知识结构框架的基础上，给出课程与教学论的目录。,七、参考文献,1李秉德.教学论M.北京:人民教育出版社,1991. 2丁锦宏.教育学基础M.北京:高
4、等教育出版社,2009. 3曲振国.当代教育学M.北京:清华大学出版社,2007. 4张红霞.教育科学研究方法M.北京:教育出版社,2008. 5施良方.课程理论课程的基础、原理与问题M.北京：教育科学出版社 ，1996. 6施良方.论课程的基础J.课程.教材.教法 ，1995. 7黄甫全，王嘉义.课程与教学论M.北京：高等教育出版社， 2002. 8陈琦，刘儒徳当代教育心理学M北京：北京大学出版社，1997 9中华人民共和国教育部（2001）基础教育课程改革指导纲要 10白月桥课程变革概论M石家庄：河北教育出版社，1996 11瑞士皮亚杰发生认识论M王宪钿，等，译北京：商务印书馆，1997
5、12陈侠.课程论M. 北京： 人民教育出版社，1989. 13王策三.教学论稿M. 北京：人民教育出版社 ，1985. 14泰勒著。施良方，瞿葆奎.课程与教学的基本原理M. 北京：人民教学出版社,1994.1.,15丛立新.课程论问题M.北京：人民教育出版社， 2000. 16张承明.学科教育学研究范畴及教改构想J.云南师范大学学报1997. 17顾明远教育心理学M.北京：人民教育出版社，2004 18王道俊，郭文安教育学M. 北京：人民教育出版社，2009 19袁振国当代教育学M.北京：教育科学出版社，1999 20叶澜教育概论M.北京：人民教育出版社，2006 21孙喜亭教育原理M.北京：北京师范大学出版社，1993 22黄济，王策三现代教育论M.北京：北京师范大学出版社，1996 23熊承涤中国古代学校教材研究M.北京：北京师范大学出版社，1996 24陈亚颦.现代地理教学论M.北京：科学出版社，2007.,？,问题：课程论与教学论的具体整合角度,
