马克思主义是关于无产阶级和

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1、1 绪论马克思主义是关于无产阶级和 人类解放的科学 教学目的和要求 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习 马克思主义，怎样学习马克思主义。 教学要点 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 马克思主义在 19 世纪 40 年代产生的必然性 马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 马克思主义发展的阶段和成果 马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义是行动的指南 学习、运用和发展马克思主义 关键词 马克思主义 基本原理 科学性 革命性 行动指南 2 当人类即将迈入 21 世纪的时候，英国广播公司（BBC） 在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上评选。结果，马 克思位列榜首。在有人

2、宣扬马克思主义“论” 、社会主义 “终结论”的今天，这个评选结果的确发人深思。在人类社 会刚刚走过的 1 000 年中，思想大师群星璀璨。马克思逝世已 100 多年了，作为一个伟大的思想家产生如此广泛而巨大的影 响，表明了以他名字命名的马克思主义具有无穷的思想魅力。 马克思主义从产生到现在已经 150 多年了，随着历史的发展， 日益深入人心，显示出巨大的生命力。正像邓小平所说的： “我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马 克思主义是科学。 ”马克思主义是不断发展的科学理论体系， 它虽然诞生于 19 世纪，但没有停留于 19 世纪；它虽然产生 于欧洲，却跨越欧洲影响了全世界。马克思主

3、义是关于无产 阶级和人类解放的科学，它的产生实现了人类认识史上划时 代的伟大变革，在人类思想史上树起了前无古人的不朽丰碑。 一、什么是马克思主义 马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖 邓小平文选第 3 卷，人民出版社 1993 年版，第 382 页。 3 了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与 自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。 马克思主义留给我们的大量文献典籍，它涉及的众多学科门 类所形成的知识海洋，不仅在马克思所处的时代，即使在今 天，也当之无愧地称得上是博大精深。 从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的 回答。从它的创造者、继承者

4、的认识成果讲，马克思主义是由 马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思 主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性 讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科 学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学 世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的 学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和 共产主义发展的普遍规律的学说。马克思主义是由一系列的基 本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整 的整体。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科 学社会主

5、义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成 部分。 马克思主义这一概念早在马克思在世的时候就已经使用。 从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基 4 本观点和学说的体系。至于为什么以马克思的名字命名这一理 论，恩格斯在 1886 年曾经作了说明。他说：“我不能否认， 我和马克思共同工作40 年，在这以前和这个期间，我在一定 程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐 发。但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域 内） ，尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于 马克思的。我所提供的，马克思没有我也能够做到，至多有几 个专门的领域除外。至于马克思所

6、做到的，我却 做不到。马克 思比我们大家都站得高些，看得远些，观察得多些和快些。马 克思是天才，我们至多是能手。没有马克思 ，我们的理论远不会 是现在这个样子。所以 ，这个理论用他的名字命名是理所当然的。 ”从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理 论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在 实践中不断发展着的马克思主义。 作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义， 是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创 立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括 经列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓 小平、江泽民等为主要代表的中国共产党

7、人将其与中国具体 马克思恩格斯选集第 4 卷，人民出版社 1995 年版，第 242 页注。 5 实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化 的马克思主义。 二、马克思主义的产生和发展 任何一种科学理论都是时代的产物。同样，马克思主义 的产生和发展也有其深刻的经济社会根源、思想渊源和实践 基础。 （一）马克思主义是时代的产物 马克思恩格斯生活的时代，资本主义生产方式在西欧已 经有了相当的发展。时代孕育了马克思主义，马克思主义的 产生和发展又开辟了新的时代。 首先，资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了经 济、社会历史条件。 早在 14 世纪末 15 世纪初，资本主义的生产关系在西欧

8、 封建社会内部已开始孕育成长。美洲大陆的发现，为新兴资 产阶级开拓了新的活动场所，有力地促进了资本主义商品经 济的发展，加快了资本主义生产关系取代封建生产关系的过 程。从 18 世纪 60 年代开始，一场以资本主义机器大工业代 替以手工技术为基础的工场手工业的革命兴起，这就是具有 重大历史意义的工业革命。工业革命大大地提高了劳动生产 率，促进了资本主义社会生产力及其经济发展，也把资本主 6 义推进到一个新的阶段。 资本主义是一种比以往任何制度更能产生巨大生产力的 制度。资本原始积累为建立机器大工业提供了大量自由劳动 力和巨额的货币财富，工场手工业的长时间发展，分工的日 益发达和深化，为向大机器

9、生产过渡创造了必要的物质技术 条件。在这样的基础上，18 世纪 60 年代后，纺织机和蒸汽机 的广泛应用，使企业的规模越来越大，劳动生产率有很大的 提高。到 19 世纪 30 年代末 40 年代初，英国已成为第一个从 工场手工业占统治地位的国家转变为机器大工业占优势的国 家。1820 年英国的工业产量占世界工业产量的一半，1830 年 英国建成第一条铁路。从 1770 年到 1840 年的 70 年间，英国 工人每一个工作日的劳动生产率提高了 20 倍。法国于 19 世 纪初开始了工业革命，工业生产中使用的机器迅速增多，资 本主义经济发展加快。德国的资本主义发展虽然落后于英国 和法国，但到了

10、19 世纪 30 年代，也已开始进入了工业革命 的阶段。此外，欧洲其他国家如比利时、瑞士、西班牙等国， 由于资本主义大工业的发展，到了 19 世纪上半叶也都先后进 入了工业革命时期。 生产力的这种巨大发展，既促进了新兴资本主义制度统治 的确立和巩固，也使这种制度开始显示出它所固有的深刻的内 在矛盾。这不仅表现为生产技术发生了飞跃，而且表现为以机 7 器大生产和雇佣劳动制度代替了封建社会古老、陈旧的生产方 式，引起了生产方式的巨大变革，推动了近现代工业文明的发 展。但是，在生产力巨大发展的同时，资本主义制度下生产力 同生产关系的矛盾也开始发展、激化，周期性地爆发的生产过 剩危机就是这种矛盾的突出

11、表现。在英国，自工业革命开始后， 就先后于 1778、1793、1797、1810、1815、1819 年多次发生 过局部性的经济危机，1825 年则爆发了第一次全国性生产过 剩危机。此后于1836 年和 1847 年又相继爆发了波及欧洲各主 要资本主义国家的经济危机。每一次经济危机的爆发，都给资 本主义世界造成巨大的破坏。经济危机周期性地爆发，表明资 本主义制度所固有的生产社会化同生产资料资本家私人占有之 间的矛盾已经成为这种制度难以克服的痼疾。正如马克思恩格 斯指出的：“资产阶级的生产关系和交换关系，资产阶级的所 有制关系，这个曾经仿佛用法术创造了如此庞大的生产资料和 交换手段的现代资产阶

12、级社会，现在像一个魔法师一样不能 再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了。 ” 资本主义制度促进了生产力的巨大发展和社会文明的巨 大进步，同时又产生了自身无法克服的矛盾，这促使人们全 面思考经济在社会生活中的作用和社会历史发展的规律等问 马克思恩格斯选集第 1 卷，人民出版社 1995 年版，第 277278 页。 8 题。周期性的经济危机暴露出资本主义生产方式的内在矛盾 的对抗性，暴露出资本主义生产关系开始成为现代社会化生 产力发展的桎梏，同时又引发并加剧了资本主义制度下两个 最基本阶级工人阶级与资本家阶级之间的阶级矛盾的对 立和斗争。因此，资本主义固有矛盾的发展，预示着未来社 会革命的性质和历史

13、发展的方向，这为马克思主义的产生提 供了经济社会的条件和基础。 其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学 理论的指导提出了强烈的需求。 随着机器大工业对工场手工业、雇佣劳动制度对封建生产 关系的取代和发展，社会日益分裂为两大阶级。工业革命在创 造了一个大工业资本家阶级的同时，也创造出了一个与大工业 相联系的人数众多的无产阶级。社会化大生产的发展，工业中 心城市的形成和工厂制度的建立，不仅使无产阶级数量迅速扩 大，而且使无产阶级和资产阶级的矛盾在社会生活中的地位日 益突出。机器大工业在资本主义基础上的发展，不仅没有使工 人的劳动条件和生活境遇得到改善，相反地，却使工人日益成 为机器的附庸

14、。资本家为了追求最大限度的利润，采取延长劳 动时间、增大劳动强度、降低工人工资、廉价雇佣女工和童工 等手段，拼命压榨工人血汗。 资本主义的残酷压榨引发了工人们的反抗。工人们不甘 9 心这种境遇，他们开始采取捣毁机器、烧毁工厂等形式进行 反抗和斗争。然而，破坏机器的运动遭到政府和资本家的残 酷镇压，而且带来的是机器更加广泛的采用。斗争的实践使 工人进而采取罢工等形式，为改善劳动条件、提高工资、缩 短劳动时间等展开经济斗争。但初期的这种斗争也还只是自 发的、零散的。到了 19 世纪 30 年代，西欧资本主义的历史 发展有了重大转折。一是 1825 年以来的周期性经济危机，使 资本主义固有矛盾充分暴

15、露，带来了阶级关系的新变化。二 是在 1830 年法国七月革命和 1832 年英国议会改革中，资产 阶级同封建势力的斗争取得了决定性的胜利。这又使无产阶 级与资产阶级的矛盾更加突出，开始成为居于首要地位的社 会矛盾。马克思指出，从 30 年代起， “阶级斗争在实践方面 和理论方面采取了日益鲜明的和带有威胁性的形式”1。随着 无产阶级队伍迅速地成长、壮大，无产阶级反对资产阶级的 斗争也日益指向了资本主义制度。19 世纪 30 至 40 年代，英 国、法国、德国接连爆发了工人阶级反对资本主义制度的斗 争。1831 年在法国里昂工人举行了第一次起义，1834 年举行 第二次起义；1838 年在英国爆

16、发了延续长达十余年的、声势 浩大的、全国性的工人运动宪章运动；1844 年在德国西 1 马克思恩格斯全集第 44 卷，人民出版社 2001 年版，第 17 页。 10 里西亚纺织工人举行起义。法国、英国、德国的三大起义， 表现了无产阶级高度的政治觉悟与英勇精神，显示了工人阶 级在政治斗争上的威力，标志着现代无产阶级作为独立的政 治力量已经登上了历史舞台。但是，由于没有革命理论的指 导和无产阶级政党的领导，工人的几次起义均以失败而告终。 它说明无产阶级的阶级斗争实践在早期不可避免地带有一定 的自发性，特别是还没有形成科学地反映其历史地位和社会使 命的革命理论。这就迫切需要总结和升华无产阶级在长期斗争 实践中积累的丰富经验，形成科学的世界观和对现存社会进行 革命改造的系统理论，用以指导无产阶级的解放斗争。这就成 为马克思主义产生的阶级基础和实践基础。 现实的实践发展需要科学理论的指导，科学理论的形成 和发展也需要以现实实践作为客观基础。马克思主义正是适 应了时代和实践的需要而产生的无产阶级的科学理论。 （二） 马克思恩格斯的