新北师大版一年级下册《加与减三》教案

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1、新北师大版一年级下册加与减三教案年 级一年级下册备课人时间 教学内容加与减（三）图书馆 教学目标1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方 法的多样性。 2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。 3、培养学生细心计算的良好学习习惯。 重难点1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 4、使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教具准备PPT、小棒 课时安排1 个人备课二次备课教 学 设 计课前：复习 20 以内进位加法（“开火车”口算） 。 一、情境创设，谈话导入。 1谈话引入。同学们喜欢看课

2、外书吗？谁来说说你喜欢看些什么 书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。 2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说 里边的书可多了，让我们一起去看看吧。 （PPT）瞧，这就是图书 馆的一角。 （出示课题：图书馆） 二、提出问题，初探进位加法。 1提数学问题。 （1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看 到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学 问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么 多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：汪汪乐园和 海底世界 一共有多

3、少本？你会列式吗？请拿出练习本列出 算式。 （生列式师巡视） 2.初探进位加法。 （1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式 吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？ 比 30 多，多一些） 请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。 （自主探索） （2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的 同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。 算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆 28 根小棒，再摆 4 根，先从 4 根拿 2 根放到 8 根里就是 10 根了，把它捆一捆合在 2 捆里就得到 3 捆零 2 根，就得 32 了。 师：请你上台演示

4、一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？ 算法二：先从 8 根拿 6 根放到 4 根里就是 10 根（一捆） 。 师：请你上台演示计算过程。 师：试着用小棒摆一摆。 板书：计算方法：、摆小棒 师：还有其他方法吗？ 算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算 8+4=12 ，再算 20+12=32。 师：谁也是这样算的？（板书：、8+4=12 20+12=32） 算法四： 先算 28+2=30，再算 30+2=32。 （板书：28+2=30， 30+2=32） 算法五：我用竖式计算的。 （让学生说用竖式计算，写得时候要注 意什么呢？又是怎么算的？） 师：8+4=12 满十怎么办？怎样记不

5、会忘了进一。 （生讲师板书进 位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答） 板书：竖式 （满十进一） 师：出示计数器演示“满十进一” 师：学生在练习本上尝试列竖式。 （3）小结。 通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问 题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说） 师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。 接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方 法，动手算一算。 师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。 师：找生来说算法。 选择 1 名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法， 好吗？ 三、多层次练习，巩固进位加

6、法 1、摘小花儿 （1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下， 玩个“摘小花儿”的游戏吧？（出示图）看到这么多漂亮的小花 儿，你们想摘吗？给你们 1 分钟思考时间。 （选人计算） 2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？2、看谁是个最好的医生 你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？ 我们快去看看吧！原来呀这里有 3 棵大树生病了，小朋友们我们 来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因） 四、成功体验，回味进位加法。 1这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ 2你想要提醒大家在计算中要注意什么？ 板 书 设 计100 以

7、内进位加法 童话世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2 （本） 8+4=12 28+2=3020+12=32 30+2=32 2 8 + 4 =3 2（本）2 8 + 4 竖式 （满十进一）3 2 答：童话世界和格林世界一共有 32 本。教 学 反 思年 级备课人时间 教学内容摘苹果 教学目标1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、发展估算意识和解决实际问题的能力。 重难点教学重点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。 教学难点：怎样合理地估算及算法的多样化。 教具准备教学挂图、计数器等。 课时安排1 个人备课二次备课教 学 设

8、计教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示“摘苹果”主题图 淘气摘了 17 个苹果，笑笑摘了 38 个苹果，一个箱子可以装 60 个 苹果，如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱 子能够装得下吗？ 师：同学们，估一估，这个箱子装得下吗？让学生讨论这一个问 题的含义，想出解决的方法。汇报时，可以让估算结果较合理的 学生讲讲是怎么估算的。 学生可能会说出以下估算方法： 生 1：把 38 看作 40，17+4057，装得下。 生 2：把 38 看作 40，17 看作 20，40+2060，装得下。 二、自主探究、学习新知。 1、尝试解题。 学生列出的“17+38？”让学生尝试计算，并

9、让学生有充分发表 意见的机会。 2、探索算理。 请学生汇报，同学之间可以互相补充，学生可能有以下方法： 方法一：10+3040 7+815 40+1555方法二：借助计数器，先拨出 17，再在个位上拨出 8，个位 上相加满十向十位进 1，个位上写 5，十位上的 1 加上 3 再加进上 来的 1 就是 5，和起来就是 55。 方法三：17+3047，47+855。 方法四：20+3858，58-355。 方法五：20+4060，60-555。 方法六：竖式计算 1 7 + 3 8 5 5 用竖式计算时，要注意哪些问题？在小组中说说，请学生汇报总 结出两位数进位加法列竖式的方法，引导学生编成一首儿

10、歌： 进位加法要牢记，相同数位要对齐。先从个位加起来，个位满十 要进一。 3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。 三、学以致用，巩固新知。 1、完成课本第 71 页的“算一算，说一说。 ” 学生在书中列竖式独立完成。汇报时，请 4 位学生上台板演，集 体订正。 2、串项链。 （完成“练一练”第 1 题。 ）学生估一a 估，说方 法。 3、完成课本第 72 页的“练一练”的第 2 题。 先在心里默算 1 分钟，然后想想每个问题的联系，再独立做题。 4、课本第 72 页的“练一练”的第 3 题。 学生在书中列竖式独立完成，帮助有困难的学生掌握计算和书写 的方法。 5、森林医生。 （第 7

11、2 页“练一练”的第 4 题。 ） 同桌一组讨论有什么错误；请学生按顺序说发现的问题和解决的 办法。 四、知识拓展，解决问题。 课件出示课本第 72 页的“练一练”第 5 题：我们去春游 问题：每辆车最多能坐 60 人，哪两个班坐一辆车最合适？ 先让学生看懂题目的意思。把各班人数做成卡片，让学生进行搭 配，在此基础上让学生进行交流。 五、畅谈收获，总结课堂。 这节课你学到了什么？有什么收获？你还有什么疑问吗？板 书 设 计摘苹果 （两位数加两位数进位加法） 一共摘了多少个苹果？ 把 38 看作 40,17+40=57，装得下。 把 38 看作 40,17 看作 20。40+20=60 装得下。

12、 1 7 + 3 8=55 （个） 1 7+ 3 8 5 5答: 一共摘了 55 个苹果. 教 学 反 思年 级备课人时间 教学内容练习四 教学目标1.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加 两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确 率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。 2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。 3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好 习惯。 重难点教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。 教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。 体会计算方

13、法的多样化。 教具准备课件 课时安排2 个人备课二次备课教 学 设 计教学过程： 一、复习导入 1.算一算 9+18= 38+36= 44+36= 72-31= 二、创设情境 1.课件出示课本第 73 页第 3 题。 （1）学生先独立思考，弄清题意。 （2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。（3）全班交流，集体订正。 2.课件出示课本第 73 页第 5 题。 引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。 。 3.课件出示课本第 74 页第 7 题。 （1）引导学生理解题意，如 20 与某数的和在 6575 之间，才算 打中。 （2）全班交流。指名回答。 三、巩固练习 完成课本

14、第 73 页第 1 题、第 2 题。学生独立完成。 四、拓展练习 1.完成课本第 74 页第 6 题。在教学渗透估算的方法。 2.完成课本第 74 页第 8 题。 （1）教学时说清游戏规则。 （2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。同桌一人说一个 数，合作完成游戏。 五、课堂作业 课本第 73 页第 4 题。 六、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计 教 学 反 思年 级备课人时间 教学内容阅览室（第 1 课时） 教学目标1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和 解决问题的意识和能力。 3.感受

15、数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。 重难点教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方 法的多样化。 教具准备课件 课时安排课时 2 个人备课二次备课教 学 设 计教学过程： 一、创设情境，激发学生兴趣。 1. 出示：“阅览室”的主题图。 （1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。 （2）请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本 子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。 学生可能提出： （1）儿童画报还剩多少本？ （2）故事书还剩多少本？ （3）连环画还剩多少本？ 对于学生提出的问题，

16、教师应给予鼓励 二、自主学习，探索算理。 1.以“儿童画报还剩多少本？”为例。 （1）要求这个问题，需要哪些条件。 （2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。 2.探索算理。 请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。 （1）借助小棒。 （2）借助计数器，进行拨珠计算。 （3）10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。 （4） 3 0 7 2 3 注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1” ， 教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖 式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。 三、应用新知，解决问题。 1.课件出示课本第 76 页“试一试”第 1 题（1） 学生试着完成，指名板演。 2.完成课本第 76 页“试一试”第