幼儿园大班拼音教案 (含整体认读音节全课时)

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1、幼儿园大班拼音教案 （含整体认读音节全课时）a o e 教学设计第一课时 1 教学目标 1、 通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。 2、 通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。 2 重点难点 教学重点： 1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。 2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。 教学难点： 1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。 2、 能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。 3 教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动 1【讲授】aoe 一、 导入 小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）

2、出示。老师给它们带上小帽子，大 家就可以认识它们了。指 PPT 这就是汉语拼音。从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就 是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以 我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。 二、 图片导入 （一） O 的学习 1、 挂图或者实物投影书第 6 页的插图。小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪 里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡） 2、 小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答） 3、 同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母 O ，出示字

3、母卡片。跟老师 一起读 O，嘴巴圆圆 OOO，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型） 4、 小朋友们你们仔细观察，看看这个 O 像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读 （二）学习 e 1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。 出示图片 e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母 e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读 e,嘴巴扁扁 eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。 2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个 e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我 们学的 O 有什么不同。（e 不是一个圆，它中

4、间有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e 嘴巴扁扁 eee (三) 学习 a 1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示 a，原来这个拼 音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发 a 的时候嘴巴要张大，就像医生检 查口腔时候嘴巴张大。跟老师读 a，嘴巴张大 aaa。齐读，分小组读，齐读。 2、小朋友们，老师再考考你们，观察 a 你有什么方法可以记住他呢（a 跟 O 有点像，但是 a 有个小尾 巴），你会读吗？齐读 3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，

5、往这开，齐读）4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读 5、小朋友们真棒，现在老师教大家 一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！aoe 就藏在它们中间呢。你找到了吗？ 二、aoe 的写法 1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写 2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎 么写。现在再书上第七页描红，看谁写的好。 2、谁来说 O 怎么写，边说 O 像什么边写给大家看（O 像一个圆） 小朋友们 O 像一个圆，要写的均匀。 描红 3、而 e 老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空

6、，e 只有一笔。描红 三、小结 1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴 圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学 生猜） 2，跟老师读 a 嘴巴张大 aaa,O 嘴巴圆圆 OOO,e 嘴巴扁扁 eee 三、 作业 1、 请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又 好，不仅会读还会写。 2、 请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe 下节课带来第二课时 一、教学目标 、 1、 通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学 生知道，aoe

7、在四线三格中的位置。 2、 通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的 a 进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律 发现 Oe 的四声发音方法。并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。 二、 教学重难点 教学重点： 1、认识四线三格，并找准 aoe 的位置 3、 读准 aoe 的四声，并会写声调符号 教学难点： 1、引导学生发现探究 oe 四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号 三、 教学准备1、 PPT（四声的读音，以及在四线三格中的位置）2、字母声调卡片 3、 直尺 4、让学生自制卡片 四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写 aoe 及其声调符号，声调符号用红色

8、标注 五、作业设计 一、复习导入 小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母， 谁还记得。（指名回答）PPT 出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片） ，老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快 二、介绍四线三格 1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。 我们的拼音字母都写在这个四线三 格里。 2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的 a 怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的本子 上书写 3、 O 跟 a 一样，

9、写在中格，学生书空，并在自己本子上书写 4、E 一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。 三、四声的读法及写法、 1、小朋友们观察书上第七页，发现 a 带上了不同的帽子。数数有几个帽子（4）这就是 a 的四声。第一 个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽 子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调 方向） 2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读） 3、小朋友，咦，O 也带上了和 a 一样的帽子呢。看看谁最聪明，能不能仿照 a 的四声读读

10、 O 的四声呢， 先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读 4、谁来试试 e 的四声怎么读，指名读，齐读。 5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读） 6、小朋友们会在四线三格中书写 aoe 了，也会读 aoe 的四声了，那么你么知道 aoe 的四个小帽子应在写 在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。 四、 小结作业 今天同学们非常棒，不仅学会了读 aoe 的四声还会写了，真是非常聪明。我们下节课再去认识位新的字 母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习， 位下节课做好准备）。b 的

11、教案 教学目标： 1、学会声母 b ，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及 b 与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。 教学重点：b 的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼音。 课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 课时目标： 1、能够根据书上 b、p 两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会 b p 两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会 b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 教学过程： （一）复习检查：1、卡片认读带调单

12、韵母。 2、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 （二）新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵 母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼 音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。） （三）教学声母 b。 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？ 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是 b。 板书：b 2、教学 b 的发音，记清形。

13、 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖 b 在收音机上。“b”像什么？（b 像一个大肚子。b 像个 6。） 教顺口溜：像个 6 字 b b b，右下半圆 b b b。 （3）书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 （四）教学 b 和 a 的拼音。 1、看图引出 b：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。） 3、卡片演示，两音相碰。bb 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得 响亮

14、。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后 音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb （五）课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ b ）萝卜， 拔（b）呀拔 （ b ），拔（ b ）呀拔（ b ）， 拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。） （六）指导书写汉语拼音 dtnl(第三课时) 一、复习 1、游戏“拼字母”（课件出示 d t n l 分解后的部件 ）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。 1、 生活中哪些地方有 d t n l 的身影？ 2、 拼音练习。 （1）、开火车拼读音节。 （2）、课件出示：

15、d m、 t d、 m、 t 。注意这就是词语， 词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。） 二、看图认字： 1、 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？ 2、 随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。 3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？ 3、 出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 4、 这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 5、 谁能给这些生字宝宝找找朋友？ 6、 巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”

16、三、拼读儿歌。 过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。 1、课件出示儿歌轻轻地，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音 节。 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、 读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。 5、 男女生读齐读表演读。 四、总结 这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋 友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。汉语拼音教案 gkh 学习目标 1学会 g、k、h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。 3初步掌握三拼连读的拼音方法。 4认识 5 个生字，会读儿歌。 教具准备 CAI 课件拼音卡片 生字卡片教学过程 第一课时（略） 第 二课时一、激趣导入，复习音节