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1、解决问题的策略 “一一列举”,教材分析 教学方法 教学过程,锦田小学 黄翔,教材分析,（一）内容分析本单元用“一一列举”的策略来解决问题，是在四年级画图、列表等策略的基础上编排的，分三课时完成。我说的第一课时的内容是： 63、64页的例1、例2，完成后面的“练一练”和练习11的第13题。,教材分析,（一）内容分析本课内容是苏教版小学五年级上册第六单元第一课时的内容。四年级学习的画图、列表等策略是学习本节课内容的认知基础。这部分内容主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。教材安排了2道例题。例1以用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈为素材，让学生研究有多少种不同的围法，启发学生用列表
2、的方法有序地一一列举长方形的长和宽，找到答案，然后回顾反思解决这个问题所用的策略。再安排学生计算每种情况下长方形的面积，从而发现规律。例2以订阅3种杂志为素材，让学生先分类再运用列举的策略探究有多少种不同的订阅方法，并让学生在解决问题之后反思列举时应该注意的问题。“练一练”和“练习十一”第13题主要是让学生在具体情境中运用列举的策略解决问题。,（二）教学目标 1、知识与技能：使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过有序、不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。2、过程与方法：使学生对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性
3、。3、情感、态度和价值观：通过小组合作学习，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。,（三）重难点 教学重点：能对信息进行分析，用“一一列举”的策略解决实际问题。 教学难点：能有序、不遗漏、不重复 一一列举。教学时要根据学生在自学过程中出现的问题进行难点突破。,教学方法,自主探究 小组合作 实践创新,参与主动 交流互动 实践活动,构建,教学过程,1、布置自学提纲 2、小组合作交流 3、助学讲解 4、当堂练习,王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈,有多少种不同的围法？,自学提纲：1、用18根同样长的小棒你能围成多少个不同的长方形？你能通过有条理的操作把不同的围法都找出来吗？ 2、算出每个长方形的面积，并比较它们的长、宽与面积的关系，你有什么发现？,20,18,14,8,订阅下面的杂志，最少订阅1本，最多订阅3本。有多少种不同的订阅方法？,例2,自学提纲：1、“最少订阅1本，最多订阅3本”是什么意思？2、你能象例1这样按顺序、不重复、不遗漏的找出各种不同的订阅方法吗？,订阅下面的杂志，最少订阅1本，最多订阅3本。有多少种不同的订阅方法？,例2,10+10=20（环）,6+6=12（环）,王大叔用18根1米长的栅栏，一条边倚墙围成一个长方形养圈，有多少种不同的围法？,
