必修一高中生物所有教案

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1、人教版高中生物必修一所有教案汇总人教版高中生物必修一所有教案汇总第第 1 1 章章 走近细胞走近细胞第第 1 1 节节 从生物圈到细胞从生物圈到细胞 一、教学目标： 知识方面 1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 2、说出生命系统的结构层次。 情感态度方面 1、认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。 三、教学用具：ppt 幻灯片 四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。 五、教学课时：1 课时 六、教学过程教学内容 1、引入新课2、分析细胞是生 命活动的基本单位3、 生命系统的结 构层次（难点）小结教师活动 以“病毒是不是

2、生物？”问题引入，简单复 习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质 外壳和核酸核心，但是能复制） 。举引起 SAS 的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外 不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制 的呢？冠状病毒在那些细胞里面复制呢？小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细 胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命 的基本特征。 （为什么呢？）细胞的任何一部 分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大 分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是 生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表 现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料， 并开展讨论。 小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生 命结构和功能的基本单位。一个细胞

3、能完成 各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命 活动基础上实现各种的生命功能。 （举出一些 实例）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数， 但是这些生物，小到组成它们身体的细胞， 大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生 态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生 命系统（什么是系统呢） ，而且这些生命系统学生活动 讨论、思考问题： 病毒是怎么样复制 的？（在细胞内） 汇报冠状病毒的相 关的资料阅读资料并讨论： （实例一：草履虫 除了分裂和运动， 还能镊食、排泄， 生长，应激；实例 二：精子和卵细胞 作为桥梁，胚胎发 育与细胞的生长、 分裂、分化有关系； 实例 4：例如疟疾、 非典感冒等等课后练习之间

4、还有层次的关系。 （以一只龟为例分析） 单一个心肌细胞就是一个生命系统， （为什么 呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互 相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也 是一个系统（分析略） 。引导学生分析心脏、 循环系统、个体、种群、群落等也是一个系 统学生在老师的引导 下，理解生物系统 的层次性、以及尝 试分析后面几个层 次作为生命系统的 原因。 （着重引导说 出多个组分互相配 合影响成为整体）完成资料后的“思 考与讨论” 。七、板书设计 第 1 节 从生物圈到细胞 一、为什么说生命活动离不开细胞 生命活动离不开细胞的实例生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂人多细胞生物生殖

5、和发育人多细胞生物缩手反射病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞人人和高等动物免疫二、生命系统的结构层次结构层次概念 举例学生举例 细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统

6、生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈 三、小结：细胞是最基本的生命系统。八、布置作业第第 2 2 节节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性一、教学目标：1 知识方面(1)了解细胞学说的发展过程(2)理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系(3、原核细胞与真核细胞的比较2 技能方面(1)显微镜高倍镜的使用(2)制作临时装片(3)观察不同细胞的差异3 情感态度方面(1)认同科学探索是一个曲折渐进的过程(2)认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义情感态度方面二、教学重难点

7、：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。三、教学用具：ppt 幻灯片。四、课前准备：准备好实验的材料。五、教学课时：2 课时六、教学过程教学内容（一）使用显微镜的高教师活动引导学生观察课本彩图，回忆 4 种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。学生活动思考并回答问题制作临时装片并倍镜观察集中细胞（二）第一课时的课后练习（三）真核细胞与原核细胞（第二课时）（四）细胞学说及其建立过程课后练习简单复习一下显微镜的使用。用多媒体指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜

8、转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。课后联系第 1、2 题第一题：答案是 B第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。 （2）共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。 （3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相

9、片、模式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。 （真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。2. 形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。3没有成形的细胞核，只有拟核观察。思考讨论老师的问题，并作出回答交流。完成练习比较两种细胞的差异，讨论并回答问题。 （实验中所观察到的细胞都有成型的细胞核，而大肠杆菌的细胞内没有成形的细胞核）尝试解释细胞学说的内容阅读

10、资料，讨论问题并进行交流汇报。 （1、例如科学发现是曲折，漫长的；2、主要是阐明了生物界的同一性；3、例如对神创论有力的打击等。科学前沿本章小结自我测试4用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说）简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。 （可以以设问的方式来引导学生讲）以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。课后练习 3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质

11、。七、板书设计第 2 节 细胞的多样性和统一性一、怎样使用高倍显微镜1、把细胞移至视野正中央2、转动转换器3、调节光圈和反光镜4、调节细准焦螺旋二、原核细胞和真核细胞类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质生物类群3、细胞学说建立的过程第二章第一节细胞中的元素和化合物第二章第一节细胞中的元素和化合物 一、教学目标1、知识目标（1）掌握组成细胞的元素（2）了解各元素在细胞中的含量及差异（3）掌握组成细胞的化合物（4）掌握检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的实验及结果2、能力目标通过实验的操作，培养学生的观察、思考、动手和逻辑推理等能力。3、情感目标通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神，

12、树立辩证唯物主义 世界观，达到培养学生的生物科学素养。 二、教学重点、难点重点：组成细胞的元素种类、组成细胞的化合物难点：组成细胞的元素种类与自然界的元素的联系及区别、检测生物组织中糖类、 脂肪和蛋白质的实验的教学 三、教学设计通过设疑引入，激发学生积极思维，主动探索知识，培养学生观察、思维、推理 及综合的能力。 （根据本学校的教学条件而定） 四、教学过程1、导入问：细胞的组成是由元素构成的，他是否和自然界中的元素一样？他们是什 么？他们在细胞中构成了什么物质？又与自然界的有什么不同？（通过设问，激发学生的 求知欲望并切入本课的教学内容）2、讲述课程第一节 细胞中的元素和化合物 （1）组成细胞

13、的元素 先请学生们观察教材的图 2-1 和图 2-2，并请学生们说出或回答出（可以提问）组成人体细 胞的主要的元素有哪些。最后引出前文的结论：细胞中常见的化学元素有 20 多种，如： C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg、Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo 等。然后再阐述大量元素 和微量元素，并说明大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等，微量元素有： Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo 等。 再请学生观察教材的图 2-1 和图 2-2，问：他们中的各元素含量的有什么特点？ 引出组成细胞的基本元素：C、H、O、N 最基本元素是：C 再结合课文提出的问题：C 元素作为最基本的元素，对

14、生命有什么意义？激发学生们的自 主探究的学习。 问：同学们，现在知道了组成细胞的元素，那么这些元素在细胞中是以什么形式存在的？ （引如：组成细胞的化合物的学习） （2）组成细胞的化合物化合物 质量分数（%）水 85-90无机物 1-1.5蛋白质 7-10脂 质 1-2糖类和核酸 1-1.5 其中，无机物有水和无机盐，有机物有糖类、脂质、蛋白质和核酸。 接着与同学们一起做课本的思考和讨论，进而提出：如何区分细胞中的有机物？引入检测 生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的实验。（3）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 结合课本实验的方法，有教师自己进行一个演示实验，在此过程中，与同学们一起探讨实 验的方案

15、及方法步骤，向学生们提出以下问题，与学生们进行互动。 1、斐林试剂的甲液和乙液的浓度与双缩脲试剂的 A 液和 B 液的浓度的区别是什么？ 2、斐林试剂与双缩脲试剂的配制有什么不同？ 3、实验的取材有什么讲究？实验前要做什么处理？为什么？ 4、显微镜的使用方法应注意什么？ 5、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的显色反应结果是怎样？ （4）小结组成细胞的元素中，大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等，微量元素 有：Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo 等；基本元素是：C、H、O、N ，最基本元素是：C 。组成细胞的化合物有：无机物：水和无机盐，有机物：糖类、脂质、蛋白质和核酸。显色反应中，葡萄糖与斐林试剂反映呈砖红色沉淀，脂肪与苏丹染液（或苏丹染 液）反应呈橘黄色（或红色） ，蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色。 五、板书设计 第一节 细胞中的元素和化合物 一、组成细胞的元素大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等微量元素：Fe、Mn、Zn、Cn、B、Mo 等基本元素：C、H、O、N 最基本元素：C 二、组成细胞的化合物无机物有水和无机盐有机物有糖类、脂质、蛋白质和核酸 三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验结果萄糖与斐林试剂反映呈砖红色沉淀脂肪与苏丹染液（或苏丹染液）反应呈橘黄色（或红色）蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色第第 2 2