张志敏五单元教学设计

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1、五单元课标解读五单元课标解读 一、知识与技能：一、知识与技能： 1、学会本单元生字学会本单元生字1919个，理解每课的生词。个，理解每课的生词。 2 2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3 3写字姿势正确，有良好的书写习惯写字姿势正确，有良好的书写习惯 4 4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。 5 5、把握课文主要内容，体会科学精神的含义，能联系上下文理、把握课文主要内容，体会科学精神的含义，能联系上下文理 解含义深刻的句子。解含义深刻的句子。 6

2、 6、 学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以 运用。运用。 7 7、课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品，完成、课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品，完成“口语交口语交 际际” “习作习作” “回顾回顾拓展拓展” 二、过程与方法二、过程与方法 1 1、通过引导学生自主合作学习课文，了解课文所写的事实。、通过引导学生自主合作学习课文，了解课文所写的事实。 2 2、指导学生利用多种渠道收集与课文内容相关的材料，以扩展、指导学生利用多种渠道收集与课文内容相关的材料，以扩展 知识面。知识面。 3 3、教师在教学时还要注意指导学生通

3、过读来理解文中含义深刻、教师在教学时还要注意指导学生通过读来理解文中含义深刻 的句子。的句子。 三、情感态度价值观三、情感态度价值观 理解科学的精神、激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实理解科学的精神、激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实 事求是、坚持真理的正确态度，把这些内容渗透与日常的教学过程事求是、坚持真理的正确态度，把这些内容渗透与日常的教学过程 之中。之中。 五单元教学设计五单元教学设计 单元单元五单元五单元单元主题单元主题 以“科学精神”为专 题编排 单元教材安排单元教材安排 本组教材以本组教材以“科学精神科学精神”为专题编排，既是为专题编排，既是 低中年级科学故事、科普文

4、章的承接，也是上述低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述 单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同 的方式对科学精神做出了阐释。的方式对科学精神做出了阐释。跨越百年的美跨越百年的美 丽丽是一篇散文，文章从居里夫人的是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽美丽”下下 笔，具体描写了居里夫人为了探索笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有其他物质有 没有放射性没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞这一问题而进行的艰苦的研究，赞 美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了 她的人格与精神。她的人格与精神。千年梦

5、圆在今朝千年梦圆在今朝，叙述了，叙述了 中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的 美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述 了了“神舟五号神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦的发射成功，载人航天的千年梦 想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精 神。神。真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后用事实强调用事实强调 只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发只要善于观察，

6、不断发问，就能在现实生活中发 现真理。现真理。我最好的老师我最好的老师让学生认识到了科学让学生认识到了科学 精神的另一个侧面精神的另一个侧面独立思独立思考和考和怀疑精神。怀疑精神。 “口语交际口语交际习作习作”是本组教材的有机组成是本组教材的有机组成 部分。口语交际安排的是辩论，辩题是部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发科技发 展，利大还是弊大展，利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，。习作编排有两项教学内容， 一是自由作文，二是编一本自己的习作选。一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回回 顾顾拓展五拓展五”中的中的“交流平台交流平台”，一是交流对科，一是交流对科 学精神的理解和具

7、体感受；二是交流语文学习的学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的 收获和感受。收获和感受。“日积月累日积月累”安排的是关于工作态安排的是关于工作态 度和工作精神方面的度和工作精神方面的 2020 个成语。个成语。“成语故事成语故事” 讲述了讲述了“舍本逐末舍本逐末”的故事。的故事。 单元教学目标单元教学目标 知识与技知识与技 能能 A A 学会本单元生字，理解每课的生词。学会本单元生字，理解每课的生词。 B B 学生通过读书和收集到的资料，读学生通过读书和收集到的资料，读 懂课文内容。懂课文内容。 C C 能联系上下文理解含义深刻的句子。能联系上下文理解含义深刻的句子。 D D 学习在具体

8、的事实描述中说明道理学习在具体的事实描述中说明道理 的写法，并在写作中加以运用。的写法，并在写作中加以运用。 E E 完成完成“口语交际口语交际” “习作习作” “回回 顾顾拓展拓展” 过程与方过程与方 法法 通过引导学生自学课文，了解课文所通过引导学生自学课文，了解课文所 写的事实，指导学生利用多种渠道收写的事实，指导学生利用多种渠道收 集与课文内容相关的材料，以扩展知集与课文内容相关的材料，以扩展知 识面。教师在教学时还要注意指导学识面。教师在教学时还要注意指导学 生通过读来理解文中含义深刻的句子。生通过读来理解文中含义深刻的句子。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 理解科学的精神、激发

9、学生探索求新、理解科学的精神、激发学生探索求新、 创造发靠近的精神，树立实事求是、创造发靠近的精神，树立实事求是、 坚持真理的正确态度。坚持真理的正确态度。 教学重点教学重点 体会文中含义深刻的句子。体会文中含义深刻的句子。 教学难点教学难点体会文中含义深刻的句子。体会文中含义深刻的句子。 学生准备学生准备 预习、搜集资料预习、搜集资料 教学资源教学资源 教师准备教师准备 自制教学课件自制教学课件 课题课题1818、跨越百年的美丽、跨越百年的美丽课时课时 2 课时 授课类型授课类型 新授 一、教学内容分析一、教学内容分析 课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文（发表于英才1994 年第 4 期）的

10、节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课 文。本组教材是以“科学精神“为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文 章以“美丽“为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她 为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里 夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融 合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会 居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“ 跨越百年的美丽“就是居里夫人所体现的科学精神。 二二 设计理念设计理念 求真，务实，倡简，讲求实效

11、。落实好三点：1.以读为本，自主探究，让学 生读得正确、流利、有感情，读出个人的见解，讲求读的有效性；2.重视提问设 计，精心设计问题，以问题为核心和主线，简化头绪，追求问题的思维性、互动 性、精练性；3.落实精读的主要任务?让学生在理解感悟课文（说了什么）的基 础上，从词语、句式、修辞、谋篇等方面入手，引导学生品味、鉴赏语言文字之 美及运用之妙（怎么说的，效果如何）。 三、教学目标三、教学目标1学会“埃、伦”等 12 个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉 淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3理解课文内容，体会

12、文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所 体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 四、教学重、难点：四、教学重、难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年 的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 五、学习者特征分析五、学习者特征分析 学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较 多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够 理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业， 他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用， 更重

13、要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学 生充分感受科学精神的含义。 六、教学策略选择与设计：六、教学策略选择与设计： 教师采用引导、点拨的方法，学生采用交流资料，读中质疑，品读感悟，全班研 讨的方法。教师引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中 的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。 第第 一一 课课 时时 教学流程教学流程教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及资设计意图及资 源准备源准备 一、出示课 题，围绕题目 质疑 1板书“美丽”，请同学们 谈谈对美丽的理解，你在生活中 见过什么很美丽？ 2板书“跨越百年的”，

14、今 天我们一起来学习一篇新课文 跨越百年的美丽，看到这个 题目你有什么问题要问吗？ 问题预设：这篇课文写了谁的什 么事？课题的美丽表现在哪里?什 么样的美丽能跨越百年？这里的 “美丽”有什么特殊的含义吗？ “跨越百年”指的是什么时间？ 课文为什么要以跨越百年的美 丽为题 走进课文中去 寻求答案。 通过质疑引起通过质疑引起 学生的兴趣学生的兴趣 二、自主预 习，初读感知 1检查生字的认读情况，指导较 难写生字的书写, 12 个生字要求 会认会写。 2文涉及到一些物理方面的专用 词语，学生理解起来可能会有一 定的困难教师可适当讲解，如， 放射性元素镭 物理学 人 工放射性 天然放射性 工 业废渣

15、冶炼 溶解 沉 淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖 3指生朗读课文，检查是否读得 正确、通顺，重点指导较难读的 句子。 4整体感知课文，了解课文 的大致内容。 5问题预设：文中含义比较深刻 的句子理解方面的问题，如“这 1自由练习 读课文，把课 文读通顺； 2再读课文， 划出不理解的 词语，通过查 字、词典，联 系上下文，看 图或小组讨论 等方法解决。 3生朗读课文 4默读课文， 解决课初提出 的问题：这篇 课文写了谁的 什么事？ 自学课文，落自学课文，落 实双基，理清作实双基，理清作 者的写作思路。者的写作思路。 初步了解课文内初步了解课文内 容。容。 点美丽的淡蓝色的荧光，融入了 一个女

16、子美丽的生命和不屈的信 念”“玛丽居里几乎在完成这 项伟大自然发现的同时，也完成 了对人生意义的发现”“它从一 个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅 的女学者，变成教科书里的新名 词放射线，变成物理学的一 个新的计量单位居里，变成 一条条科学定律，它变成了科学 史上一块永远的里程碑。”“著 名科学家爱因斯坦说过：在所 有的世界著名人物中，玛丽居 里是唯一没有被盛名宠坏的人。 ” 5再读课 文，提出课文 中不懂的问题。 三、交流资 料，认识居里 夫人 对居里夫人进行简单介绍和补充。 学生交流搜集 的居里夫人的 资料。 让学生有创意让学生有创意 地表达，为下面地表达，为下面 学习埋下伏笔。学习埋下伏笔。 拓展材料拓展材料教师用书及语文书 P104 的阅读链接 打写题目打写题目写出课文的主要内容 板书设计板书设计 埃、藤、衔、誉 作业布置作业布置 抄写生字词；摘抄