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1、生物对环境的适应和影响,平顶山市第八中学,牛温生,教 材,教 法,学 法,教 学 过 程,说 课 综 述,教学设计方案,板 书 设 计,教材地位及内容,重难点分析及确定依据,教学目标,教 材 分 析,教 材 地 位及内容,在以“人与生物圈”为主线的生物课程体系中， “生物与环境”主题是重要的主题之一。生物对环 境的适应和影响是七年级上册第一单元第二章第 三节的内容，前面一节讲的是环境对生物的影响， 本节内容很自然地过度到了生物对环境的适应和影 响。另外通过本节知识的学习，学生要树立“生物 与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课 生态系统的学习做好铺垫，起到承上启下的作 用。本节课内容就是
2、探讨生物怎样适应环境和影响 环境、改变环境。,重难点分析及确定依据,本节知识点相对比较简单，重点内容是能 够描述生物对环境的适应和影响。此外，就是 能力方面的训练，使学生学会收集和分析资料 以及初步掌握探究实验的步骤和开展的过程。 对于七年级的学生来说，他们的思维方式简 单，原来没有经过这样的训练，因此这也是本 节的难点。,教学目标,基于对教材的理解和分析，本人将该 节课的教学目标定位为以下三个方面。,知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,（1）确立生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；（2）理解生物可以影响环境甚至可以改变环境；（3）初步了解生物与环境的密切关系，它们是一个不可分割的
3、统一体。,知识目标,能力目标,(1)尝试学会分析图片和文字资料；(2)初步学会同学之间的讨论和交流；(3)尝试学会探究实验的过程，初步掌握测量和统计的方法。,情感态度价值观目标,(1)形成热爱生命，保护环境的思想情感；(2)激发对生命科学的学习热情和环境科 学的学习兴趣；(3)初步确立辨证统一的唯物主义观点。,教学方法和手段,七年级学生年龄较小，大脑兴奋中心容易疲劳， 注意力集中的时间较短，需要教师在教学活动中针 对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加 强。本节的教学方法主要采用的是启发式教学和直 观教学法、实验法、讨论法等多种方法相结合。比 如，关于生物对环境的适应的资料分析用讨论法进
4、 行交流分析；对于技能训练发现问题，提出问题 适宜采用启发式教学展开双边活动。,本节采用多媒体教学手段，使学生感知正确鲜明，印象深刻。扩充了认知空间，缩短了认知过程，优化了课堂结构，能充分调动学生的学习主体性，引起学生主体在情感和精神面貌上的变化。,教学方法和手段,学生的学习方法,合作学习和主动探究是新课程标准的重要 理念，就是要促进学生转变学习方式 变被动接受式学习为主动探究式学习。本节 课的教学，要让学生采用合作学习、分组讨 论、探究实验进行活动。学生在讨论中能够 各抒己见，取长补短，得出科学的方法。在 实施计划过程中小组成员分工协作，使每个 学生都能参与学习活动并学会与他人合作。 采用学
5、生分组探究、讨论的方式进行教学， 创设一个民主、轻松的学习环境。,教学过程设计,（一）创设情景，引人新课： 1、学生根据自己的理解，举出一个自己 熟悉的生物，说出它受哪些环境因素的影响？2、生物离不开它生存的环境，那么当环 境发生变化时，生物又该如何面对呢？学 生通过思考并回答是由于生物对环境有了 适应，从而非常自然地过度到新课题。,（二）讲授新课：观看多媒体课件，分别出示沙漠中的骆驼沙漠中的骆驼刺 寒冷海域中的海豹旗形树的树冠四个图片资料，以小组讨 论的方式，让学生分析每一种生物的形态，展开讨论。培养学 生分析图片及文字资料的能力，以及学会相互之间的讨论和交 流。最后教师总结，得出结论：每一
6、种生物都具有与其生活环 境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性具有普遍性。 适时引导学生举出生物适应环境的其他例子，进行巩固。,（三）探究活动交流：同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果。学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行表达 和交流，得出实验结论，教师评价各组的结果，适 当鼓励 学生取得的成绩，让学生进一步掌握科学探究的一般方法， 达到自己的亲身感受体验生物对环境的影响的目的。同时， 启发学生举出生物对环境影响的更多例子（包括有益的和 有害的），激发学生热爱环境、保护环境的激情和提高以 自我做起、从现在做起，保护所有生物共同的家园生 物圈的意识。,（四）课堂小结：师生共
7、同总结本节教学内容： 生物受环境的影响，生物又能适应环境并 能影响、改变环境，它们是一个相互作用、 不可分割的统一整体。,（五）巩固练习：,一、填空 1、自然界中的生物一般都能_环境，同时也能_和 _环境。 2、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的_和 _。 二、多选题。 1、下列属于生物对环境的适应的是（ ） A、鱼的身体呈流线型 B、鹿、兔等动物奔跑速度很快 C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色 D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的 2、下流属于生物对环境的影响的有（ ） A、人类乱砍乱伐 B、大片森林能增加空气的湿度 C、蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力
8、 D、柳杉等植物能吸收二氧化硫等有毒气体，从而呼出空气,适 应,影 响,改 变,形态结构,生活方式,ABCD,ABCD,第三节 生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应1、沙漠中的骆驼2、沙漠中的骆驼刺3、寒冷海域中的海豹4、旗形树的树冠 二、生物对环境的影响1、正面影响2、负面影响,板书设计,说课综述：,整个教学，注重激发学生的学习热情，努力创 造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，教师不 再是单纯的解道、授业解惑者而应是学生学习的组 织者、引导者与伙伴，学生也不再是一味地听与接 受，而是主动地探究、发现、体验与感悟，获得知 识的同时提升情感态度与价值观，加上多媒体的现 代教育手段支撑整个
9、教学过程，让初中学生在一个 生动、有趣而又多姿多彩的生物课堂上，真正做到 愉快地“享受”学习。,欢迎指导,谢谢,； http:/ 短线炒股技巧 jch36kcf 正室叫母亲的！跟姨娘睡得太热乎，日后容易出岔子。要老太太、太太们还在这里，尤五姨娘提都不敢提这要求，怕人家觉得自己不老实，这会儿人都走了，接生的、服侍的婆子累坏了，都走的走、留在这儿的也打起瞌睡了，她才敢跟乳娘打个商量。乳娘是新从乡下被雇来的，不懂那么多规矩，只觉亲娘跟宝宝睡一块儿，是天经地义的。再说，亲娘肯照顾，乳娘岂不可以轻松些儿？乳娘自己有个新生的宝宝，才吃了四个月的奶，她要出来赚钱，就摘断了奶头，让自家宝宝在家喝米汤，说起来狠
10、心是有些狠心的但她要不狠心，家里说不定连用来烧米汤的米都没了，穷苦人，怎么办呢？刚摘奶那天，宝宝是哭闹得真凶呀，乳娘没睡好。再往前四个多月，一直在喂奶，她也没睡好，上眼皮直往下眼皮打架。小鱼儿往尤五姨娘身边一放，乳娘自己坐在软椅子里，就打起盹来。尤五姨娘可以安安静静的看看自己的孩子。皮肤是真红，像烫坏的小耗子，红得都发紫了，襁褓上的帽布遮了她半个脸，免得她受风。她睡得真沉，很瘦，满脸白毛，鼻子很塌，鼻梁上那层皮肤是近乎透明的，可以看到下头的一小块鼻骨。这孩子太丑了吧？尤五姨娘颤抖着手把襁褓上的帽布掀起来，要看看她的全貌。一大块紫黑的斑，从额角一直到耳后“为什么会有斑？”尤五姨娘大叫起来，“ 长
11、了个斑！”盹着的人都被她吓醒了，忙忙的来看，操着乡间俚语安慰她：“小人刚生出来有点瘀血么很正常哉！歇歇就消退唻！”“这是瘀血吗？”尤五姨娘眼泪冒出来了，“不是胎记？”“哦哦，胎记。”婆子们明显在哄她，“胎记么歇歇也会散掉的呀！”歇歇不散掉怎么办呢？尤五姨娘不作声了。那样的话，婆子们也没什么办法了。没什么好讲的了。人们又该吃饭的吃饭、该睡觉的睡觉去了，小鱼儿又放回摇篮里。厨房里给尤五姨娘端来滋补的猪爪汤，为月子里忌讳，没放什么盐，只搁了红糖，汤里一只水噗的蛋，也是甜的，腥得很，尤五姨娘勉强吃下去，有了些力气，能扶着床沿把脚搁在地上，试了试，产道仍作痛，跟生产时的巨痛就不算什么了，也还能走。她绕过打着盹的乳娘，两步，挪到了摇篮前边，小鱼儿还在睡，她试着抱一下，很轻，像只小猫，抱得动。尤五姨娘抱着这小家伙又躺回了床上。胎记是消不掉的，尤五姨娘小时候就认识个小姑娘，脸颊上一块拇指大的胎记，破了相了，谁都不要她，那小姑娘只好穿最破的衣服、干最脏最累的活，末了，也没人肯娶她，现在她不知道怎么样了。不知死了，还是活着。这样活着有什么用呢？尤五姨娘是个婊biao子养的，不是骂人的话，是真话。她亲娘是个妓女，某几年里红过一阵子，怀上孩子，吃药捅下去了，养养身体，继续赚钱，赚得就没以前,
