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1、人教版义务教育课程标准实验教科书人教版义务教育课程标准实验教科书 语语 文文 教教案案 （一年级上册（一年级上册） 甘肃省兰州实验小甘肃省兰州实验小学学 王王 立立 梅梅 20014 年 8 月2015 年 1 月 2014-20152014-2015 学年度第一学期教学年度第一学期教 学学 进进 度度 表表 科目语文教学班级一、四班教科书名称及册数 义务教育课程标准实验教 科书一年级上册 上课日期17 周每周节数 9 总授课节数 153 考试次数 2 时间时间页数页数周周 次次起起讫讫 预定进度预定进度 起起讫讫 实际进度实际进度备注备注 1 18/25-8/298/25-8/29 入学教育
2、；a o e I u 29 2 29/1-9/59/1-9/5b p m f d t n l 1013 3 39/8-9/129/8-9/12 复习一；g k h j q x 1419 中秋节 教师节 4 49/15-9/199/15-9/19 z c s zh ch sh r ；复习二 2025 5 59/22-9/269/22-9/26ai ei ui ao ou iu ie e er2631 6 69/29-10/39/29-10/3 国庆长假 运动会 国庆节 7 710/6-10/1010/6-10/10 复习三；an en in un n 3237 8 8 10/13-10/13-
3、10/1710/17 ang eng ing ong ；复习四 3843 9 9 10/20-10/20- 10/2410/24 一去二三里 口耳目 在家里 4451 1010 10/27-10/27- 10/3010/30 操场上 语文园地一口语交际；期中测 试 5258 111111/3-11/711/3-11/7 画 四季 小小竹排画中游 5965 1212 11/10-11/10- 11/1411/14 哪座房子最漂亮 爷爷和小树 语文园 地二口语交际 6673 1313 11/17-11/17- 11/2111/21 静夜思 小小的船 阳光 影子 7482 1414 11/24-11
4、/24- 11/2811/28 比尾巴 语文园地三口语交际比一比 8391 151512/1-12/512/1-12/5 自选商场 菜园里 日月明 语文园地 四口语交际 92 10 1 161612/8-12/1212/8-12/12 我多想去看看 雨点儿 平平搭积木 10 2 11 0 1717 12/15-12/15- 12/1912/19 自己去吧 一次比一次有进步 语文园 地五口语交际小松鼠找花生 11 1 12 2 1818 12/22-12/22- 12/2612/26 雪地里的小画家 借生日 雪孩子 小 熊住山洞 12 3 13 6 191912/29-1/212/29-1/2
5、语文园地六口语交际；期末复习 13 7 13 9 元旦 20201/5-1/91/5-1/9 期末复习；期末测试 本册教材分析本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。 入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的 同时认识 70 个常用字。而后是识字（一），10 篇课文，识字（二），又 10 篇课文。两个 识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编 排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多 样的形式，巩固语文知识，
6、发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单 元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容 具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 一、一、 教学目的、要求教学目的、要求 （一）思想教育 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、 尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）基础知识 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和 16 个整体认读音节， 能正确地拼读
7、音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 （3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅读。 （4）对于读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 （1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3
8、）能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 （4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、二、 教学措施教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透教材，深入了解学生，创造性地使用教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的 学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时做好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 入学教育入学教育 教学目标：教学目标： 1、观察图画内容，初步
9、了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的 快乐。 2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好 的读书写字的习惯。 3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 教学重难点：教学重难点： 重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学准备：教学准备：放大的课文图片。 （幻灯片、课件等） 教学时间：教学时间：2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时（总第一课时（总 1 1） 一、联系实际，启发谈话。 1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送
10、来的？ 2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物， 还可以说看见的事。 ） 二、仔细看图，指导观察。 1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有哪些方面不一样？（可以联系实际说， 也可以看图后比较说。 ） 从今天开始，老师对你们的称呼将由“小朋友们”变为“同学们” ，你能说说这样的变 化说明了什么吗？ 2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可 能在说什么。 3、教师小结：同学们来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱同学们，同学们也 爱老师。 三、说话演练，体会感情。 谈话：早晨，老师见到你们，说：“同学们早！”你们应该怎
11、样回答？平时见到老师， 怎么说？放学时见到老师，怎么说？同学们之间呢？（找几位同学进行演练。 ） 四、教儿歌。 上学校 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。 背上我的小书包， 高高兴兴上学校。 第二课时（总第二课时（总 2 2 一、出示图片 2，引入激趣。 出示图片 2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道的？你认识这些字吗？ 二、激发学习兴趣，培养学习习惯。 1、观察图 2：请你说说看到了什么？ 2、整理： A、小朋友坐得很端正。 B、小朋友听得很专心，看得很认真。 C、桌上的学习用品只有铅笔盒和课本。 D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 3、培养学习习惯。 （1）提出要求。
12、（2）教师示范。 （3）学生演练，教师检查、指导。 三、看图 3，明白并演练读书写字的姿势要求。 （做到三个“一”：眼离书本一尺远，手离 笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。 ） 四、教学儿歌。 上课了 丁零零，上课了， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题多动脑。 回答问题声音响， 大家夸我学习好。 五、课后小结： 汉语拼音汉语拼音 1 1、a a o o e e 教学目标：教学目标： 1、学会、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e 的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使
13、用四线格。 教学重难点：教学重难点： 重点：、o、e 的发音和韵母带调读。 难点：o 的发音及、o、e 的第二声和第三声读。 教学准备：教学准备： 配合学习、o、e 发音的录音带；、o、e 及带声调、o、e 的字母卡片。 教学时间：教学时间：3 课时。 教学过程：教学过程： 第一课时（总第一课时（总 3 3） 一、明确学习目的，激发学习兴趣。 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生 学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音， 借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大， 学习生字需要它， 帮助学好普通话
14、， 我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲） ，激发学习兴趣。 二、学习单韵母。 1、看图引出单韵母，板书“” 。 2、教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头 居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇） ，发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的 音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法， “张大嘴巴。 3、再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿 歌，帮助学生记忆的音和形。 4、学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读） 。 三、学习单韵母。
15、方法同上。 注意教发音时，讲要领，做示范：发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后 缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能 发出正确的字母音了。拢圆嘴巴 o o o 四、学习单韵母。 方法同上。 发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露 出牙齿。嘴巴扁小 e e e。 五、小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法： 1、 “张大嘴巴，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e e e。 ”要告诉学生发单韵母 、o、e 时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和 e 的形，可让学生仔细观察图画， 找出图与字形相似的部分。 2
16、、跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3、跟着老师读一读，说一说。 第二课时（总第二课时（总 4 4） 一、引入四个声调，激发兴趣。 1、认读“a” 。 2、老师根据具体情况口头出现 a 的不同声调在语言环境中的不同作用。 （啊）哟，好大的雪呀！ ？你刚才说什么？ ？你怎么敢打人？ ，原来你们是在练习拳击呀！ 3、指导学生理解四声的意义。 二、学习四个声调。 1、认识声调符号,配合图画、手势和儿歌学习。 “-”是第一声， “/”是第二声， “”是第三声， “”是第四声。 看图上小汽车的走势， “汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 ” 。 一声平，二声扬，三声拐弯四声降。 2、练习读、o、e 的四声
