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1、北师大版二年级语文下册教学计划北师大版二年级语文下册教学计划一、学情分析一、学情分析我班有学生 67 人 ，经过一年半的语文学习，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音
2、字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩。有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培养，在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。二、教学目标二、教学目标1.认字 420 个，写字 230 个。2.学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。3.掌握字的间架结构和书写规则。4.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会5.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练
3、习写请假条、个人启事等实用便条。6.在语文实践活动中学会与人交际，注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。.用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会。三、教材分析三、教材分析（一）关于识字与写字（一）关于识字与写字1.本册认字 420 个，写字 230 个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到语文课程标准提出的第一学段认字 16001800、写字 8001000 的目标能够得到比较充分的保证。2.第四册设置了三个丁丁冬冬学识字单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同
4、时学习一定数量的生字3.第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。4.掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则” ，如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”（1）通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。（2）通过描红进行摹写。5.在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求” 。（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。（2）学生可以根据教材，补充、
5、调适自己识字的方法和策略。（3） 丁丁冬冬学识字（二） 中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。（二）关于阅读（二）关于阅读课程标准给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文” 。本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文” ，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。1.第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。2.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自
6、查、互查，交流阅读体会。3.整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。 4.加强了阅读中对词语的理解和积累。（三）关于写话（三）关于写话1.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。2.注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果。3.“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。4.练习写请假条、个人
7、启事等实用便条。5.引导学生相互交流自己的习作。6.标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。（四）关于口语交际（四）关于口语交际1.在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。2.用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会，讨论发现的问题。3.在“语文天地”创设的活动中，适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。（五）关于综合性学习（五）关于综合性学习1.各单元的“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。2.第四册第八单元“体育世界”是开放单元。学生
8、将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象激发参加体育锻炼的热情，同时学习相当数量的生字。3.本册在设计活动时，注意紧密联系语文学习。4.本册设计的综合性学习 “少而精” 。5.“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。四、具体措施四、具体措施1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使
9、学生养成良好的行为习惯。2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的
10、愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让学生都有练习说话的机会。5.继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。五、教学进度五、教学进度周次日期课时教 学 内 容备注12.20-2.2461.好习惯不懂就问；字典大楼；语文天地 122.27-3.362.妈妈妈妈的爱；儿子们；语文天地 233.6-3.106测试第 1、2 单元；3.丁丁冬冬学识字（一） ；语文天地 3 43.13-3.1764.植树植树的季节；杨树之歌53.20-3.246语文天地 4；测试第 3、4 单元；5.青青的山山寨 63.27-3.3165.青青的山美丽的武夷山；语文天地 574.3-4.
11、766.讲信用我必须去；小山羊和小灰兔；语文天地 6 84.10-4.146测试第 5、6 单元；7.远行早发白帝城；南辕北辙；远行靠什么；语文天地 7 94.17-4.2168.体育世界；语文天地 8；测试第 7、8 单元104.24-4.286复习；半期检查；质量分析；9.丁丁冬冬学识字（二） 115.1-5.56五一小长假；语言园地 9125.8-5.12610.动脑筋称象；狮子和兔子；语文天地 10135.15-5.196测试第 9、10 单元；11.清清的水瀑布；吃水不忘挖井人 145.22-5.266语文天地 11；12.小英雄歌唱二小放牛郎155.29-6.2612.小英雄歌声；
12、江凡；语文园地 12；测试第11、12 单元 166.5-6.9612.小英雄雨后；一件好事；语文园地 13176.12-6.16614.立志为中华之崛起而读书；女娲补天；语文园地 14 186.19-6.236测试第 13.14 单元；15.夏天迷人的夏天；看瓜；语文园地 15； 196.26-6.306测试第 15 单元；期末复习207.3-7.76期末检测 第一单元第一单元 好习惯好习惯 不懂就问不懂就问教学目的教学目的1.让学生能有感情的朗读课文。2.掌握本课的生字。3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4.通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点教学重点: :抓住
13、课文的第二自然段让学生学习。教学难点：教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学方法：教学方法：朗读法、调查法学法指导：学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。教学课时：教学课时：两课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、学习认读生字一、学习认读生字1.让学生借助拼音读认读生字。2.说说在生活中哪里见到过这个字。3.给认读生字组词。二、初读课文，了解大意二、初读课文，了解大意1.让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。2.说说你读懂了什么内容。3.教师点评。三、教学生字三、教学生字1.出示生字卡片。2.让学生说说在生活中哪里见到过这个字。3.让学生口头组词。4.分析生字
14、的写法。四、指导书写四、指导书写板书设计板书设计不懂就问不懂就问孙 诵 私 利 刚 吗 鸦 养 良第二课时第二课时一、精读课文，了解意思一、精读课文，了解意思1.让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。2.找出你喜欢的部分，有感情的朗读。3.找出自己不懂的地方。二、再读课文，解决问题二、再读课文，解决问题1.学生针对自己不懂的问题进行讨论。2.对学生不能解决的问题教师给以指导。3.指导学生有感情的朗读课文。4.让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑 的意思。三、扩展活动三、扩展活动1.说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2.你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文四、小结课
15、文说说你学习 了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计板书设计 不懂就问不懂就问不懂的事情就主动的问养成了良好的习惯教学反思教学反思 字典大楼字典大楼教学目的教学目的1.让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。2.学会查字典的方法。3.知道字典的重要。4.养成不认识的字就查字典的好习惯。教学重点教学重点: :懂得查字典的好处教学难点教学难点: :让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学方法：教学方法：朗读法、讨论法学法指导：学法指导：练习法、讨论法教学课时：教学课时：两课时教学准备：教学准备：每人准备一本字典教学过程教学过程第一课时第一课时一、导课一、导课同学们你们
16、在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。二、认识认读生字二、认识认读生字1.让学生借助拼音读认读生字。2.小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。3.学生汇报讨论结果教师评价。三、初读课文三、初读课文1.让学生自己试着读课文。2.学生读自己喜欢的部分。3.说说你通过读课文知道了什么？四、教学生字四、教学生字1.出示生字卡片让学生读。2.说说你在生活中哪里见过这个字。3.你准备用什么方法记住这些字。4.开展组词比赛活动，指导学生书写生字。板书设计板书设计字典大楼字典大楼典 楼 教 科 品 造 血 识第二课时第二课时一、精读课文一、精读课文1.让学生自己读课文。2.个别读。3
