一年级语文汉语拼音(二)教学设计

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1、 汉语拼音（二）汉语拼音（二）5.g5.g、k k、h h（第一课时）（第一课时）课 题5.g、k、h教学目标1学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2读准“g k h”与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节4认识五个生字，会读儿歌。5能借助课本的情景图，引发学生的兴趣教学重点初步掌握三拼连读的拼音方法。教学难点读准g k h与单韵母相拼的音节。教学准备1配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2本课的生字、生词卡片。相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。教学方法1带着想象朗读。2运用音乐的情感

2、引导体会文中的美和背诵。教学课时第一课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预 习复习1抽读 6 个单韵母卡片。 2接顺序读读 8 个声母卡片。3拼读音节：“t n l d”。导 入小朋友们，秋天到了，秋高气爽，许多小朋友们都来到大 自然中，寻找丰收的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观 赏秋天的美好景色。（屏幕打开课本 16 页插图），谁能来说一 说，你在图上都看到些什么？学生说话介绍情景图。根据学生发言，有意识提出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词。在此基础上，学习k h的发音。教学过程学生说话介绍情景图。根据学生发言，有意识提出“鸽子、 蝌蚪、喝水”等词。 在此基础上，学习 k h 的发音。（一）学习

3、声母“” 1学习“”的音（1）出示“”图，提问：图上画的是什么？ （2）讲解发音方法 借助鸽子的“鸽”的音学习“”的音，读的时候注意读得又 轻又短，发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （3）教师边范读。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 （6）同桌互读。 2记住“”的形（1）仔细看图，说说我们可以怎样住？（2）编记忆小儿歌：q 字加弯、。 3书写“” （1）仔细观察在四线格中的位置，请同学说一说，老师强 调：中格顶满上下占半。（2）认识基本笔画“竖左弯”。（3）教师范写“”：第一笔是什么？C 占什么格？教师写； ；第 二笔是什么？占

4、什么格？教师写； ；注意竖左弯要在第四线上边 一点写弯，一定不要挨着第四条线。（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执 笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 （二）学习声母“k”1.学习“k”的音：指导学生看图，问：图上画的是什么？引导学生明白图和这 个声母的形状上和读音上的相似。 （1）教师讲解读音；发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲 出。 师范读，学生跟读。（2）学生练习读，体会发音方法。（3）指名读，开火车读，全班练读。 2学习“k”的形 （1）小朋友们，我们来想一想，“k”可以怎么记？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪水草 k k k。 3书写字母“k”（1）认识基本笔画：“

5、 ” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”， ， 第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点 一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连 接三个点，也就是左斜右斜。（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学 写得好，哪笔写得不好，说一说。（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。 （7）再展示，看看书写上否有进步。 （三）学习声母“h”1学习“h”的音（1）指导看图，提问：图上画的是什么？（2）借“喝”的音学习“h”。 提示发音要点，发音时

6、，虽然有气流冲出，但比发“k” 时的气流弱。（3）学生自由练读，同桌互读，体会发音方法。（4）齐读，指名读。（5）开火车读。 2学习“h”的形（1）小朋友们，比较一下图和声母 h,“h”的形像什么？（2）编儿歌：一把椅子 h h h。 3书写字母“h”（1）学生观察笔顺及点格位置。（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好， 怎样改。（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。 三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。小 结今天我们又认识了 3 个声母，同学们读准了字音，认清了 形。书写比较认真，真好！板书设计作业布置教学后记5.g5.

7、g、k k、h(h(第二课时第二课时) )课 题5.g、k、h教学目标1学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2读准“g k h”与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节4认识五个生字，会读儿歌。5能借助课本的情景图，引发学生的兴趣教学重点初步掌握三拼连读的拼音方法。教学难点读准 g k h 与单韵母相拼的音节。教学准备1配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2本课的生字、生词卡片。相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。教学方法带着想象朗读。教学课时 第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习复

8、习： 1抽读 6 个单韵母 2看卡片读声母“g、k、h”的音。 3出示音节：b b m m.导入 指名读并复习音节、声母、韵母、声调。教学过程一、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。1出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。（3）请同学说说两拼音的基本方法。（4）开火车拼读。2出示二、学习三拼音节（一）学习“gu”的拼读1电脑上出示：小女孩推 gugu（1）请同学进行音节的拼读。（2）再请同学说说拼读的要领。2电脑出示：小女孩推 gugu 图图片片（西瓜）作比较 gugu 和 gugu 你发现了什么？3老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；把 “g”涂成 蓝色。“u”是韵母，在中

9、间；把“u”涂成绿色。“”是韵母，在后边，把“”涂成红色。我们把中间的韵母叫介母。 把“u”涂成 绿色并加上 着重符号。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三 拼音节呢？ 4讲解读好三拼音节的要点：读三拼音节时，先读声母“g”，再读 介母“u”，紧接着读韵母“”，连成一个音节。听我读一遍“gu”，听清 楚了吗？请你们跟我一起读，“gu ”强调读的时候要快速连读，气流 不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼 读要领。5学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。 教师要注意纠正不正确发音。 （二）练读其它三拼音节 12（1）自己试读。（2）同桌同学互读

10、。（3）指名读。 三、猜一猜1学生找出红色的字母读一读。2教师画出：ke、huo、hu、ge 让学生练习拼读。3请认字多的同学带读或者老师带读，猜一猜，教师注意纠正 错音。4同桌同学互读、互背。5全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中 轻松学习。小结今天我们又结识了 3 个声母朋友“g k h”，不仅学会了字母的 音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！板书设计作业布置1、 抄写 g k h 三个声母 4 遍。 2、 抄写 g k h 与单韵母相拼的音节 2 遍。 3、三拼的写三遍。教学后记6 6 、 j j q q x x（第一课时）（第一课时）课 题6 、 j

11、q x教学目标1j q x 三个声母，读准音，认清行，正确书写。2初步掌握 上两点省写规则。3.读准 j q x 与单韵母相拼的音节。4.学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。5.认识五个生字，会读儿歌。6.能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。教学重点1读准 j q x 与单韵母相拼的音节。2j q x 与 相拼时 上两点省写规则。教学难点初步掌握三拼连读的拼音方法。教学准备配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。教学方法观察教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入你们到拼音王国中认识了哪些韵母家

12、族的朋友：（、o、e、i、u、）。认识 了哪些声母家族的朋友。 （b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识 3 个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？ 教学过程学习 j（一）学习 j 音1 出示第一副图提问：图上画着什么？（一只鸡抬头望着蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发 j 的音打好基础。2 教师范读，讲解发音要领：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。3 多种形式练习发音。（二）学习记忆 j 形。1你用什么好办法记住 j 呢？（鸡的身体象 j， 蝴蝶像 j 上的一点。）2编读儿歌：竖弯加点

13、 j j j。（三）书写 j（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写 哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导(四)拼读音节及四声。三、学习 q1出示“q”图（1）指导看图，这幅图上画的什么呀？ 教师提示：“七”“汽”就像我们要学习的这个声母的读音，左 边那只单独的汽球就像的形状。（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。发时，发音动作和基本相 同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。2学习“q”的形（1）小声和同桌说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆 q、q、q 或 9 字

14、q。（3）区别“b p d q”的音形。3书写字母“q”（1）观察 q 在四线格中的位置，由几画写成，笔顺是什么？看 看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写 12 个。教师巡视，个别辅导， 纠正学生的写姿及执笔方法。(四)拼读音节及四声。小结这节课你有什么收获？板书设计作业布置制作 j、q、x 小卡片教学后记6 、 j q x（第二课时）（第二课时）课 题6 、 j q x教学目标1j q x 三个声母，读准音，认清行，正确书写。2初步掌握 上两点省写规则。3.读准 j q x 与单韵母相拼的音节。4.学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读

15、、开头的三拼音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。5.认识五个生字，会读儿歌。6.能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。教学重点读准 j q x 与单韵母相拼的音节。教学难点j q x 与 相拼时 上两点省写规则教学准备多媒体课件教学方法带着想象朗读。教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习抽读卡片，j q x i 比较 pq bd ij 导入学习“古、诗、首”三个字1指名背诵古诗（随意）。2小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书：古诗）3你会背诵 5 首，他会背诵 8 首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？教学过程一、学学习习 x1、学习 x 的音1） 出示图片并提问：图上画了什么？2）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？抽查学生读音，然后师范读，并小结发音要领。发时，舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。3）指导书写，记忆字形。2学习“x”的形 （1）你们看看图中哪儿像 x 的形呀！ （2）读记忆小儿歌：一个叉子 x、x、x 3书写字母“x” （1）认识“”右斜、“”左斜。 （2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两 个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。二、学、学习习 j q