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1、识字识字 1 1教学目标：1.通过读写活动，学会九个生字和四个部首，认识“柳” “蜜” “蜂”三个字。2.在反复的阅读中，能够读准词语，把词语和具体的事物联系起来，并且能够在具体的语言环境中进行运用。3.知道代表春天特色的事物，感受到春天的美好，提高自己感受美的能力。教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 9 个生字。教学难点：能将词语和实际联系起来，诵读中体会春色美景。教学时间：两课时第一课时一、聊入话题1同学们，过“春节”一定给你带来不少乐趣吧？说说好吗？2相信在过节的时候，这个字给你留下很深的印象：课件出示“春” ，谁会读呢？指名学生读。3看看老师把这个字写在田字格里。
2、看谁一遍就可以记住笔顺。学生书空一遍。4谁能写出来，说说自己是怎样记住的。指导学生写好“春”字。5表扬好的同学。转折，大家会写这个字了，那么想不想知道这个字是什么意思？下面让我们来看看这个字是怎么发展来的：出示“春”字的甲骨文、金文、小篆，理解“春”的本义。6春天来了，一定会发生很多的变化，我们能够知道多少和春天有关的事物呢？说说看。学生自由说。7当学生说得不顺畅的时候，出示识字一，看到这些相信你会知道更多些。二、学习识字一1这些词语你会读那些呢。自己读读看，比一比谁都能读出来。春天 春风 春雨柳树 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂梨花 杏花 桃花2学生朗读，注意随时纠正字音。 “嫩”前鼻韵母， “
3、蜂” “风”后鼻韵母。 “花”三拼音节。3齐读一遍，老师来听听谁读得最好，来当小老师带着大家读。4理解每个词语的意思。出示图，也可以在书本上，找出文章里写的事物好吗？看谁找得准，说得有顺序。指名来说，利用课件逐个词语链接，把事物和词语联系起来。其中重点指导：“蜜蜂” 、 “布谷” 、三种花的区别。5整体朗读，知道每一行写的是什么。第一组春天的气候特征，第二、三组词语分别是标志春天的植物和动物，第四组词语介绍了春天里果树开的花。三、指导写字1观察第一行和最后一行，你有什么发现。第一行都有“春”字，第四行都有“花” 。看来只要写好这两个字，我们就能知道少词语，我们来写试试。范写：注意 草字头 “艹
4、” “日”字底。学生说说怎样写更好看。在田字格里写。2看看这些词语中还有那个也是草字头。学写“草”和“芽” 。3学生描红、临写。第二课时一、复习回顾1同学们，上节语文课，你都学到了什么呢？学生叙述。2那么看得这些图片，你会想到那个词语呢？ 3分别出示图和词语，对识字一进行朗读的训练。春天 春风 春雨柳树 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂梨花 杏花 桃花4除了这些词语，你还能联系生活实际，说说自己还知道哪些和这些词语有关的内容吗？二、联系生活实际，学习运用词语，巩固理解。1这些描写春天的词语，一直都为人们喜欢，比如说这样的几句诗春色满园关不住，一枝红杏出墙来。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。沾衣欲湿杏
5、花雨，吹面不寒杨柳风。2带领学生读读这些诗句，说说自己能感受到什么？3你来用这些学过的词语说说自己看到的、听到的或是想到的对于春天的感觉，好吗？4发表学生的句子，在大屏幕上同时注上学生的名字，带着大家读。5老师也找到一段话，可是填上词语感觉不是很好，你能来填一填吗？出示： 春天来了， （ ）轻轻地吹， （ ）淅淅地下。柳树（ ）了，小草（ ）了。( )、 （ ） 、 （ ）都开放了， （ ）在花丛中采蜜。 （ ）也从南方飞回来了，春天真美啊！ 6指导学生朗读，填写。三、指导写字1整体朗读，注意有韵律。春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂梨花 杏花 桃花2这里你已经会写的字有那几个
6、。解决“谷” “布”的写法，学生书空。3现在，我们再来重点学习几个，请看下面的几个字有一个共同的偏旁是什么？ 柳 树 梨 杏 桃分析，共同的偏旁 ：木，当木在左边做偏旁的时候，捺要变点，在上面或是在下面做偏旁，不变形，还要伸展。指导书写：梨 杏 4学生描红临写。四、总结1读读识字一。2回忆一下，你都学到了什么？你觉得学得怎么样？3作业：（1）看看你能写几个有这些偏旁的字。艹： 日： 木： 巾：（2）写写春天。 【不会的字可以用拼音】识字识字 2 2教学目标： 1学会本课 10 个生字，两条绿线内的 8 个生字，只识不写。认识 4 个偏旁。 2借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
7、3。教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点：能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。教学难点：正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学准备：教学挂图、词卡教学时间：两课时第一课时一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字 2二、看图，读韵文1小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？2读韵文。要求：看清音节，读准字音。3图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：4根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”
8、为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?三、借助拼音，读准字音1学生自由认读。2反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。四、识记字形，指导书写1今天，我们学习 6 个生字，还要学习它们的偏旁。2 “竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足” ，跟有什么有关呢？跟“走”又有什么不同？“远”：是走之儿，分三笔写成。“高”：各部分要匀称。3学生描红。五、指导写字1怎样才能把字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。2学生回答，老师补充。3老师范写，学生仿影，临写。六、小结今天这节课我们学
9、习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。第二课时一、复习巩固1抽读生字、新词卡片。2书空“竞、跳、远、高”的笔顺。二、继续看图学词语1出示图及词语：竞走铁饼2读准字音。铅球标枪3这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看? 随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。 “铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。4借助图画，看拼音练读上述词语。三、根据意思归类读韵文1现在老师把黑板上的词语按照书上
10、的顺序重新排列。小朋友们看第一组 3 个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的 3 个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的 3 个词语呢?(是投掷运动项目)2按要求归类读词语。3用多种方式练读韵文。四、巩固字义，指导书写1做游戏：采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。2学生在书上描红“泳、枪、标” 。3说说怎样记住这 3 个字。4学生完成习字册上“泳、枪、标”的书写。5听写生字词语。五、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)识字识字 3 3教学目标：1学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。2初步了解一些汉字是由图画演
11、变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。3正确、流利地朗读、背诵课文。教学重、难点：指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：教学挂图、生字卡片教学时间：两课时第一课时一、猜字导入。小朋友们，咱们上学这么长时间已经能读会写许多汉字了，可是你们知道吗，古时候的人有时写起字来可跟我们不一样。昨天老师刚刚学写了几个古字，这会儿我就写出来考考我们小朋友，看看你们能不能猜出它们到底是谁？（师板书古字：月、火、手，其中学生猜月时就问：你是怎么猜出来的？）小朋友们真聪
12、明，我们的祖先也很聪明。很久很久以前，那个时候还没有汉字，人们为了能把看到的东西、遇到的事情记录下来，就想出了一个好办法，把这些东西照着样子画下来，他们用这样的方法创造了很多汉字。这些字一代一代地传下来，样子悄悄地发生了变化，变得越来越规范、越来越整齐。二、学习生字，了解古今字变化，读准生字词。1自学生字。今天我们要学习的识字 3 里边就列出了一部分这样的字。请小朋友自个儿挨着顺序仔细地看看图，再看看图旁边的汉字，读读它们的读音，比比谁能很快地记住他们？2检查自学效果（1）游戏：找朋友。大家瞧瞧，他们找对了吗？谁能猜一猜，为什么要把这个字放在小燕子旁边呢？（因为它和小燕子的样子像）对了，因为这
13、个古汉字就是照着它的样子写出来的，再比如这个泉，就是从泉眼里流出来的水。其他几个古汉字也是用同样的方法写出来的。（2）游戏：找祖先。刚刚上课的时候，老师已经说过了，这些古汉字一代代地传下来，它们悄悄地发生了变化，变成了现在的字。这儿的 6 个汉字就是这样变化而来的。 （教师在黑板上随意贴 6 张字卡）可是它们却不知道自己的祖先是谁，想请我们班的小朋友帮它们找一找，哪位同学能给它们帮个忙？（请一生上黑板移动卡片）对了，你看书看得真仔细。就请你带着小朋友一块儿喊喊这几个字的名字，好吗？（领读 2 遍）3自读生字词。小朋友带领我们一起读字，读得很准确。你也能这样读吗？自己大声地试着读读看，过会儿我们
14、来开火车。 （生自由练读）4开火车读词语。 （出示小黑板6 个词语）（1）读词语。小朋友，你们瞧，这些生字娃娃都躲到词语里去了，你还能读准它们吗？我们来开火车读读这些词语。 （2 组）（2）加量词练读词语。假如老师在前面加上“一” ，你能填上合适的量词吗？（一叶小舟，一根竹子，一块石头，一眼泉水，一条河川，一只燕子）师领读。三、扩词造句。1造句。这 6 个词儿中你最喜欢哪个呢？能用它来说上一两句话吗？先轻声地说给自己听听，再小声地说给同桌听。全班交流。2扩词说诗生字开花。看到我们小朋友今天上课这么爱动脑筋，生字娃娃们高兴极了，它们一个个都乐得笑开了花。 （出示花瓣图）老师知道，课前我们小朋友已
15、经在爸爸妈妈的帮助下做好了五张生字卡，现在就请我们小朋友从中挑出一个你最喜欢的字，给它组组词，想想成语，也可以说说和它有关的古诗句，如果你说得好，我们就把你的字卡贴到花蕊中来让它开花，可以和同桌小朋友商量着说。全班交流。 （教师相机出示三个成语：滴水穿石、川流不息、莺歌燕舞）3扩充古诗竹石 。我也很喜欢竹子，它们非常顽强，不怕风吹雨打，始终站得笔直。古时候有个叫郑燮的诗人还专门为竹写了一首诗呢，题目叫竹石 （出示小黑板）：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （领读两遍）四、指导写字。1出示生字：舟、燕今天我们学习了很多和生字娃娃有关的知识，但最要紧的还是要学着把它
16、们写下来，写漂亮。指导“舟”：首先看它在田字格里的位置中间，一横写在横中线上。请一生带领大家书空，师范写。指导“燕”：这个字开始是古代人照着燕子样子写出来的，分析字形。师带领书空，范写，教学四点底。2出示生字：竹、石、川还有三个字不难写，小朋友照着笔顺图自学就能学会了。可是，怎样才能写漂亮呢？你有什么要提醒大家注意的吗？生提醒。3描红、仿影、写字。五、作业。1读背竹石 。2搜集几个象形字。第二课时一、复习词语：竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟二、读背儿歌1.指名朗读儿歌。2.引导背诵。 （有表情有动作）三、总结延伸，在创作中巩固1.即兴作画。祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）2.创作儿歌。你们能
