一年级下册课外阅读计划

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1、一年级下册课外阅读计划一、情况分析一年级学生经过一学期的学习，虽已系统地学完拼音，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。二、阅读目标加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质量。三、具体措施1.在老师及父母的指导下，开始进行简单的词语、句子积累。2.通过认读、朗诵等形式培养学生的口头表达能力。3.结合绘本阅读激发学生阅读兴趣。4.培养学生的课外阅读兴趣，养成每天阅读半小时的习惯。5.每一星期学讲一个故事。6.自己选出最喜欢的儿歌进行班级表演朗诵比赛。7.每月组织一次学生阅读童话故事体会交

2、流。8.及时表扬。9.期末进行小结，评比读书之星；学期结束评出一些识字小能手，进行奖励。四、推荐书目：1. 必读书目：语文课本的配套课外阅读小学语文经典领读小学语文补充阅读 三毛流浪记 一年级的小豆豆 。2. 选读书目：绘本我爸爸 我妈妈 爱心树 逃家小兔哪吒闹海 洋葱头历险记 。五、教学内容1知识的海洋2科学安排读书时间3看目录有方法4不懂就问5朗读法6童话阅读7童话的复述和表演8边读边思读儿歌9学会理解词语总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读申积累词语。感受阅读的乐趣，感受祖国语

3、言文字的无限魅力。一年级下册阅读教学设计一年级下册阅读教学设计课题 1、知识的海洋 课型 激趣学习型教学目标 通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。课前准备 了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。教学过程 步骤 教师活动 学生活动 猜谜激趣感悟书本 1、出示谜面：千层宝库翻开来，文字纵横一排排。历代事情它记载，知识没它传不开。2、交流读书名言：3、教师小结：板：知识的海洋 1、猜谜：书2、先小组交流名言，后参加班级交流。3、读题全班交流评选星星 1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。2、老师给读书之星颁奖。

4、 各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。出示光盘感受现代 1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。 1、学生试猜，众说纷纭。2、学生看后畅谈体会实践体验书海浩瀚 1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。 1、给图书分类练习。2、组织学生谈体会。图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库

5、” 。阅览室：是人们读书的地方。新华书店：供应图书的地方。3、参加竞赛，交流竞赛体会。布置书房课外延伸 1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？2、布置作业：回家布置自己的小书房。 学生讨论：把书分类放好；贴上有关读书名言。-1-课 题 2、科学安排读书时间 课型 方法指导课教学目标 指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。课前准备 了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 随机调查激趣导入发放调查表，了解学生阅读情况：你每天读书时间有（10、20、30、40 以上）分钟。每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金

6、难买寸光阴。 ”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。 ” 填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。进行全班交流。名言引路指导阅读 师出示名言：一日之计在于晨，一年之计在于春。哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。 ”引导讨论：为什么要科学安排读书时间？ 朗读名言，说说名言的意思。学生讨论：科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。小组讨论全班交流 引导讨论：说说自己什么时候最想读书？什么时候背书的效果最佳？教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排

7、在早晨和晚上，并且要坚持做到。 小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。制定计划实践体验出示读书时间安排空白表：星期 时间 读书内容一 二 三 四 五 六 日 利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。 每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。学生制订计划，并进行小组交流。布置作业落实计划 提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在今天我阅读上，我们将定期进行检查。 -2-课题 3、看目录有方法 课型 方法指导课教学目标 1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地

8、快速阅读。2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌握看目录的方法。课前准备 每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。 ”教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设下悬念激趣导入 你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！你想学习这样的读书方法吗？ 让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。名言指导认识目录 出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。 ” 板“目录”讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。 读名言，懂名言，用名言。说说什么

9、是目录。 （目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要）实践体会 感悟方法学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什么？组织学生看书安徒生童话 ，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容。说说主要内容。 说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。说说：基本内容。从而能去有目的的选择阅读。总结方法巩固成果 出示儿歌：目录是咱好朋友小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。目录藏在正文前，看你会找不会找。找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。想看哪篇查页码，再也不用满书找。目录是咱好朋友，省时省工建功劳。布置作业：为你的识字本建个小目录。 学生读儿歌，牢记目录作用和方法。制作目录：目

10、 录1、 （ ）2、 （ ）3、 （ ）4、 （ ）-3-课 题 4、 、不懂就问 课型 方法指导课教学目标 1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。课前准备 搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 名人故事激趣导入1、故事导入：列宁不懂就问的故事。问：向列宁学习什么？列宁遇到问题怎么解决？教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。 ”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。板：“不懂就问” 学生回答：向列宁学习不懂就问。列宁向哥哥请教，到书中查找。名言引路故事比赛 1、交流

11、有关名言：先小组交流，全班汇报。2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。 1、交流有关名言。2、交流名人不懂就问的故事。3、参加全班交流。合作探究 掌握方法引导讨论：你会不懂就问吗？你会哪些问的方法？教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯。 小组讨论：不懂就问：主动向身边的人请教。借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。看书提问实践体验1、安排阅读 10 分钟，预习要教的课文，让学生学习提问。2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。3、组织全班交流 1、学生预习思考提问。把问题写下来。2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。积

12、累名言装饰书房 1、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记本上。读一读，背一背。2、把名言装饰到自己小书房。 搜集有关名言：边学边问，才有学问。善于发问的人，知识丰富。学问学问，不懂就问。不懂装懂，永世饭桶。好问不须脸红，无知才应羞愧。-4-课题 5、朗读法 课型 方法指导课教学目标 指导学生朗读的方法。初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。课前准备 了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。教学过程步骤 教师活动 学生活动 比赛激趣导入新课 2、 请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参加全班比赛。2、组

13、织获奖学生谈体会。小结：朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功。 1、学生小组朗读比赛推选代表参加班级比赛。2、让学生交流朗读的方法和好处：正确、流利、有感情。做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话。合作体会明确要求 1、组织学生讨论学习朗读的方法。明确朗读的方法。2、小结：明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流畅，速度和平常说话那样。 同桌讨论学习朗读的方法：学老师（听老师范读，去模仿） ；学播音员（听语感，勤模仿） ；学同学（认真听，作评价，学长处） ；自己多练（正确，流利有感情）自我对照在练习中加深记忆。出示训练感悟方法 出示训练：选自读课本春姑娘来

14、了 ，以小组形式进行阅读，交流体会，决定表演形式。说说你怎样用演读法？用这样的方法有什么好处？学生试读，小组阅读。 小组漫谈读书体会：语调要有感情，还要加上动作表情，能使朗读更生动决定表演形式，进行排练。学生表演，感知演读法。实践体验培养习惯 2、 出示儿歌，进行当场比赛：组织学生课内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛。2、总结交流体会。 1、 学生朗读。儿歌：小蝌蚪小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，长着长着就变啦！多了四条腿，没有细尾巴，脱了黑衣裳，换上绿裤褂。咦！变成一只小青蛙！2、小组交流朗读表演。布置作业巩固成果 请学生回家自读一篇课文，下节课在小组交流。 回家朗读一篇没教

15、过的课文，并提出自己不懂的问题。-5-课题 6、童话阅读 课型 学习欣赏教学目标 1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。 课前准备 1、 一盒有童话的磁带或 VCD2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 故事激趣导入新课 1、老师放童话故事。2、 引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗？说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗？ 3、小结板题：“阅读童话” 1、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节。 我最喜欢的童话故事是 这个故事主要讲了我最喜欢（讨厌）故事中的，因为 2、评比童话之星。出示训练感悟方法 1、出示简短童话小猴过生日 2、指导学生小组内交流童话内容。 3、 学生自由朗读。4、 学生小组内交流故事中的的人物和事件。3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。4、评价交流。 出示光盘对比评价 1、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事。2、全班交流，总结方法。3、给童话之星颁奖。 1、学生观看 VCD，交流评价：说说光盘里讲了一个什么故事。2、全班交流