xxxxxxx二年级上册备课教学设计表

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1、Xxxxxxx二年级上册备课教学设计表备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 二 单元 第 1 课课 题妈妈，不要送伞来课 型新授教学目标1、认读课文中的8个生字，会写本课的8个生字。 2、有感情地朗读课文，了解勇敢、欢快的含义，并用这两个词造句。 3、能仿照课文，用不要，我这个句式说话。教学重点正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。教学难点在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。教学方法朗读法、讨论法、讲授法教学准备教师整理检查播放课件学生学生拿出自己搜集的雨中情境的图片，相互交流，并说出图上的情境。课时安排 一课时教学过程二次备

2、课 激发兴趣、导入新课1、学生拿出自己搜集的雨中情境的图片，相互交流，并说出图上的情境。2、播放课件（下雨天，校门口站满了前来接孩子的家长，很多家长都纷纷接走了自己的孩子，只有一个孩子没人来接，独自一人奔跑在雨中）学生看图，说说当你看到这种情境，有何感受？（生答）今天老师要给大家介绍一个自立能力强，而且很勇敢的小伙伴，你们想不想认识他？（生答）3、板书课题：妈妈，不要送伞来齐读课题，认读伞,师拿出雨具伞，说一说字与实物像不像？l （二）初读课文，和生字交朋友。1、 请同学们自由读课文。a：边读边把不认识的生字朋友用自己喜欢的符号请出来（学生边读边画，非常认真）；b：标出诗的节序。2、 我们在读

3、课文时遇到不认识的字该怎样去解决它呢？（查字典、问老师、问同学、猜字）下面就请大家用自己喜欢的方式去认识这些生字朋友吧。3、 同桌共用一本书一起读，学读不会读的字和难读的字。4、 做猜字游戏（1）课文中的生字朋友急着要和大家见个面，瞧，它们都跑到了生字卡上了。（2）出示字卡，指名猜字，其他同学评议，同桌互指互猜。（3）小组做猜字游戏，评选做得好的小组。5、 大家刚才通过不同形式的认读，你们又认识了哪些字，是用什么方法记住的？谁能大胆地说给大家听？6、 今天，我们又认识了几个字，下面就用你喜欢的字组词，给大家听，好吗？7、 在你的词语聚宝箱里又增添了哪些词语，你最喜欢哪个，能选一个说句话吗？8、

4、 自由读课文，说说你知道了什么？n （三）通读课文，深化理解1、 小声读课文，说说课文中的小朋友为什么不让妈妈来送伞？（1）同桌讨论。（2）指名说，师生评议。2、 课文中的小朋友很爱他的妈妈，他妈妈也很爱他，谁愿意把他想对妈妈说的话有语言地读给大家听？3、 你想不想跟录音机里的阿姨比谁读得好呢？（教师放录音）4、 自由读课文，注意读的语气。5、 大家读得真不错，下面请小组读课文，选出每个小组中读得最好的同学参加朗读比赛（全班评议，评选出每小节的朗读冠军，进行奖励）。6、 全班齐读课文。7、 在语境中引导用勇敢、欢快造句。（1）找出课文中带有勇敢、欢快的句子。（2）全班齐读这两个句子。（3）引导

5、造句。学生1：我要做个勇敢的孩子。学生2：我要向警察叔叔一样勇敢。学生3：小鸟在树枝上欢快地唱歌。生：l （四）实践创新，拓展思维。1、 生活中什么事我们可以做，大人却代劳了，你打算今后怎么做？2、 下雨了，如果你妈妈未给你送伞，你会怎样对妈妈说？出示句示，模仿说话妈妈，不要，我。，不要，我。，不要，我。3、 读课文，仿照课文自编。（1）、认真读，体会课文内容和表达形式。（2）、自编后，同桌交流。老师指名反馈。例句：生：奶奶，不要再给我叠被子了，我已经长大了，自己能做。生：爸爸，不要再给我整理书包了，大孩子能做的事，我也能做。生：.l （五）指导学字1、 难字书写指导彩：左上是爪字头，右下是木

6、字，最后一笔捺应写成点。喜：上十，中豆，下口，注意三横的长短。2、 学生练写，自评，展示写得好的作业。3、 教师范写，学生边观察边书空。4、 在练习本上练习写生字（教师巡视，个别指导）。u （六）课堂练习。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。板书设计妈妈，不要送伞来找一找文中欢快的句子：我要做个勇敢的孩子。我要向警察叔叔一样勇敢。小鸟在树枝上欢快地唱歌教学反思：本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年

7、 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 十二 单元 第 1 课课 题三个小板凳课型新授教学目标1、 认读词语，读懂课文。 2、 教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。” 3、 进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。4、 用“是因为”这个句式练习说话教学重点熟练认读本课的生字。教学难点培养学生勤奋努力的精神。教学方法讲授法教学准备教师生字卡片，与课文插图内容相应的课件或投影片，课文朗读录音磁带。学生提前预习课文。课时安排 一课时教学过程二次备课一、新课导入。 同学们在家有没有自己专属的凳子？今天我们学习的是三个小板凳带大家认识三个特殊的凳子。二、识字、写字教学

8、。 1自读课文，提出要求。 (1)读准词语，读通课文。 (2)谁干什么? (3)给文章分段。 2自学课文，要求划出生字、新词。3字、词、句的训练。三、细读感悟。 1、读讲12段。 (1)读第一段，用“因为所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小，所以长大后他成了一位伟大的科学家。 (2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。) (3)思维训练。研究“开始”这个词。 2、读讲第四段。 (1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。 第一次做的和第二次做的比第三次做的（ ） (2)用“有的有的还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品

9、，有的小朋友做泥鸭子，有的，他们都做得很好。” (3)思维训练。 师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。 (4)用“因为所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。四、总结。“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理? 请同学们下课思考一下。下节课我们讨论。板书设计三个小板凳爱因斯坦的小板凳教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 九 单元 第 2 课课 题天鹅、大虾和梭鱼课 型新授教学目标1、学会本课生字和生字组成的新词。2、有感情地朗读课文。教学重点认识并且会写12

10、个字教学难点知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。教学方法讲授法，互动法教学准备教师1、 搜集动物的有关资料。2、 多媒体课件、生字卡。学生认读动物的有关资料。课时安排 一课时教学过程二次备课（一）导入新课。1、（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）师：老师请大家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。师：这是梭鱼。（

11、板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。（学生齐读课题）（二）初读课文，学习生字。1、自读师：昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗？请同学们打开书读一读。学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。师：刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了，看到大家这么好学，老师很高兴。2、一个同学读现在请一个同学读课文。其它同学仔细听，听听自己读得是否正确。3、初步交流读后体会师：同学们听得很认真，很仔细。现在老师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了什么？（三）合作中学

12、习生字词1、师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。（电脑一个个出示生词，大家齐读。然后出示生字，再读。）师：你想怎样学习这些生字？如果你和小组内的同学一起学习生字词，你们会怎样学习？选择自己喜欢的方法学习生字，比比赛，看谁在最短的时间学的最快！2、交流：师：你是用什么方法记住这些字的？师：同学们识字的方法真多！有的用了本学期新学的识字方法部首查字法，有的用想象字形记忆的方法，有的用了自己认识的字换一换的方法大家可真棒，相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。3、师：现在，我们来做个识字游戏。（1）师说字生指字

13、（2）组长说组员指通过今天的学习，你的词语“百宝箱”里增添了那些词语？下面我们来看大屏幕。（男女同学对读、抢读、开火车读）4、学习“步、弓”观察着两个字：你是怎样记住这两个字的？书空这两个字。5、师：你最喜欢那些词语？你能用它说一句话吗？（学生汇报积累词语情况）师：在学习中，不知不觉，我们又学会了这么多新词，这些词语，都是我们说话的好朋友。（四）朗读中感悟课文1、小组合作读师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文？你准备怎样与组内的同学合作读？（学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。）师：（根据汇报，指导朗读。）谁来帮他评价一下？你愿意和

14、老师比赛朗读吗？2、交流读后体会师：读了这篇课文，你想提什么问题？（师：有一个问题引起了我的思考，三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？）生：不是，他们都使劲拉了。师：那为什么大车却分毫未动？师：你最想对这三个动物说什么？师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为不合作。（师板书：不合作 未动分毫）3、师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？和同学意见不一致时，你是怎么做的？（1）只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。（2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。（3）不参与讨论，看热闹。（学生练习说话，引导学生认识到合作的重

15、要性）4、表演课本剧5、续编故事师：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？(五）选择性作业1、把这篇课文编一个小故事讲给爸爸妈妈听。2、把这篇课文读给妈妈爸爸听。3、把这篇课文变成一幅画画出来。选择你喜欢的作业来完成，好吗？板书设计天鹅、大虾和梭鱼天鹅、大虾、梭鱼都有什么特征？教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 二 单元 第 2 课课 题小狮子课 型新授教学目标1.认识16个生字，培养自主识字的能力。2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。教学重点引导学生了解课文内容,懂得

16、父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。教学难点使学生知道在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。教学方法讲授法教学准备教师请、名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？学生1看小狮子的照片 2自渎课文，回答问题课时安排 1教学过程二次备课（一）、齐读课文，说说你喜欢哪一部分（引导学生概括段落大意） 大家看：应该把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）1.齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片2.提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出懒洋洋）拓展：小狮子除了懒洋洋，

17、还很贪玩3.提问; 一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会自找苦吃饭来张口、天天享福的意思）4.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义（全体参与二人分角色对读）5.引导学生自由读自然段思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？（二）、拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？（）解妈妈的话：什么叫劝告？依赖是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理（）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？（3）引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领板书设计小狮子全文线索结构认读生字

18、教学反思 本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 五单元 第 1 课课 题小猫咪穿鞋子课 型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、了解动物的蹄、爪的作用。3、培养学生分析课文和理解课文的能力； 4、体会作者所要表达的思想感情。教学重点了解课文内容，有感情地朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 教学难点读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学方法讲授法、互动法教学准备教师谈话激趣，设疑导入学生与老师进行猜谜互动课时安排 1教

19、学过程二次备课一、 导入新课1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，你们高兴吗？好，现在就让我们以热烈的掌声，把它请出来吧！咦，他们到哪去了？啊，原来是躲到语文书里去了，快把书翻到21页，找到它们了吗？谁来说说老师请了几位好朋友，它们都是谁？请大家仔细观察它们当中有一位最与众不同，你知道它是谁吗？2、设疑：现在你有什么疑问吗？今天我们就带着这些疑问来学习课文小猫咪穿鞋子。（板书课题。）请同学们仔细看老师板书，并随老师一起书写。大声齐读课题。二、初读课文，整体感受1、请同学自由读课文。注意要注意借助拼音读准字音，要读通每个句子。有困难的生字圈起来，还可以与老师、同学交流；2、谁来说说，

20、这篇课文一共有几个自然段？3、请几名同学来读课文，其他同学要注意倾听，然后评一评读文的同学读得是否准确、流利。谁想读？4、请同学们再自由读一遍课文，画出自然段，并说一说，小猫咪为什么要穿鞋子？5、羡慕什么意思？你羡慕过别人吗？6、小猫咪的心情就是羡慕，现在你们能体会到小猫咪羡慕别人的心情了吗？好你猜一猜小猫咪看到别人穿着鞋子，自言自语的说了什么羡慕的话呢？7、小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？请同学们用“因为.所以”说说小猫穿鞋的原因；8、请同学们用羡慕又好奇的语气读一读第1自然段。三、品读课文，自主感悟1、羡慕了那么久，终于穿上鞋子了，它当时会是什么心情？它又想去做什么

21、呢？2、小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？3、请同学们以小组为单位，选其中一段你喜欢的对话，分角色练读，开始吧！一会汇报你们小组读懂了什么。4、通过刚才的分组合作学习，你现在知道这几种小动物的脚都有什么作用了吧！5、听了其他小动物都不能穿鞋子，小猫咪的心情怎么样？6、这时小猫咪说了什么？谁愿意读读你找到的段落，你认为应该用怎样的语气来读呢？谁来试一试。（指名回答）四、拓展延伸，总结升华1、这时小猫得意极了，穿着漂亮的鞋子，回到家。接下来发生什么事了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，看谁能找到答案；2、小猫咪为什么不能穿鞋呢？3、这个信息小猫咪是从哪里得到的？4、那妈妈的话应该怎样读？谁能

22、用和蔼、亲切的语气来读妈妈说的这段话呢？（指名读。）听了妈妈的话小猫还穿不穿鞋了？能看出小猫是个（知错就改听话的孩子。）5、脚心像个听诊器，听诊器什么样？大家见过吗？那它是怎么感觉声音的呢? 请同学们把左手放到桌子上，右手轻轻敲几下，感觉到振动了吗？原来触觉是可以感觉到动静的。6、通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？7、为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习。（出示大屏幕。）（1）公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。（3）白鹅穿上鞋子，（ ）不方便了。（4）黄狗穿上鞋子就（ ）得慢了。（5）小猫咪穿上鞋子就（

23、）地面的动静了。8、你还知道哪些动物的爪子有什么作用？9、你们知道的可真多啊！老师也找到了几种小动物，我们来看看它们的爪子有什么用。10、这节课你有哪些收获？五、布置作业：1、有感情地朗读课文给父母听；2、同学们课后收集一些其他动物的脚有什么作用。板书设计小猫咪穿鞋子公鸡刨土麻雀抓树枝白鹅游泳黄狗奔跑教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 十二 单元 第 2 课课 题小马过河课 型新授教学目标5、 学会本课11个生字，认识7个生字。 6、 能正确读写要求学会的词语。 7、 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课

24、文。8、 学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。教学重点学习生字新词。教学难点理解老马对小马说的话，分角色朗读课文。教学方法讲授法教学准备教师生字卡片，与课文插图内容相应的课件或投影片，课文朗读录音磁带。学生1、 课前观看老牛、小马、松鼠的外形，了解其身高。 2、老牛、小马、老马、松鼠的头饰。课时安排 一课时教学过程二次备课一、 新课导入。 同学们，今天我们一起来学习课文小马过河。你们知道小马是怎么过河的吗？今天就让我们一起学习一下这篇课文。二、识字、写字教学。 着重指导学生分析识记以下几个字:匹、袋、突、低。三、朗读课文。 这篇课文生动有趣，对

25、话很多。富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。读老马的话要语调平和，像一位慈祥的妈妈。如：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”读出商量的语气。“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”要读出引导孩子思考问题的语气。小马的话则应读得天真活泼。“一条河挡住了去路，我我过不去。”“没没想过。”应表达出因为小河挡路，没有完成妈妈交给的任务时不好意思的心情。老牛的话应显得不在乎。松鼠的话应当急促，给人以紧张的感觉。四、扩展活动 。 1、戴上头饰，表演小马过河。 2、以“小马过河”为题另编一个童话故事，教师要鼓励学生发挥想象力，看谁想得新，想得与众不同。 3、假如有一只小猴子要过河，会怎么样，以“

26、小猴过河”自编故事。板书设计小马过河老牛怎么过河松鼠怎么过河小马靠实践自己过河教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 九 单元 第 1 课课 题比本领课 型新授教学目标1、认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。2、通过多种形式的读文理解课文内容。教学重点熟悉故事，理解课文内容。教学难点使学生懂得懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。教学方法讲授法教学准备教师播放准备好的动画，吸引学生兴趣。学生认真观看动画课时安排 1教学过程二次备课第一课时一、导入1、猜谜语。（出示谜语）“_能游，_会

27、飞，爬树无法追。”（学生自由填）是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢？我们今天学习一篇童话，名字就叫比本领，学完之后就明白了。2、谈话。让生说说自己最大的本领是什么？那么谁的本领最大呀？有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大？我们看看它们是怎样比的？二、自学1、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的可以向小组其他同学请教。2、同桌互读，互相纠正字音。3、小组分角色练读。4、指名分角色读，全班正音。三、识字1、读字卡。摘果子（大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个。强调音：“垂、丧、摘”。）2、用自己最得意的方法识记字形。

28、注意：“垂、象”。四、自读自悟在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。（可以采用表演这一方式来理解）五、表演让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。（激发学习兴趣，换位思考，体会感情，铺垫下文。）六、诵读指导有感情地朗读第一自然段。1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。3、分角色练读、表演读。七、交流探讨1、用自己喜欢的方式读第二自然段。思考：梅花鹿的本领大吗？你是怎样认为的？（有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会。如“飞快地跑”、“

29、轻轻一跳”等。也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子。让学生畅所欲言，谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。）在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思。2、金丝猴的本领大吗？你是怎么知道的？（方法同上）八、诵读体会梅花鹿的心情变化，读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。九、总结说说这节课有何收获。第二课时一、导入通过上节课的学习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读一、二自段。二、学习三、四自然段。1、默读三、四自然段，小组讨论：它们谁的本领大？你是怎样知道的？回顾全文，畅所欲言。（学生通过读言语中词句，自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目

30、的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力，在探究中思考，学会发现。起到“一石激起千层浪”的作用。）2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了。”两个人都明白什么了？试着用各自的语气说一说。（换位思考，升华主题，体会合作的重要。）三、讨论1、有感情地朗读全文。小组讨论：什么是合作？2、以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪能个小组合作得最好。3、再次讨论：当你和同学意见不一致时，你是怎样做的？（结合语文天地中的金钥匙进行教学。）（让学生在活动中学会合作，把书本上的知识转化为生活中的实践能力，真正培养学生会合作的个性品质。）四、写字本课生字笔画较多。“象、垂”可以先书写，课后练写。其余

31、几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写。五、练习。1、连一连。天鹅 大虾 梭鱼 梅花 鹿 金丝猴跑 飞翔 游泳 爬树2、说话。用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。板书设计比本领天鹅 大虾 梭鱼 梅花 鹿 金丝猴跑 飞翔 游泳 爬树教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 十三单元 第 1 课课 题风课 型新授教学目标9、 认字2个，写字3个。10、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。11、 感知风的特点，体会诗歌的韵味。 12、 依照课文仿写诗歌，做到语意清楚，语句通顺。教学重点体会诗歌的韵味，并能仿

32、写诗歌。教学难点组织学生在读中感悟，启发学生思维，并体会风中景物的变化，从学生已有的经验出发，结合诗的内容进行理解。教学方法讲授法教学准备教师小黑板，生字、词卡片。学生几篇自己喜欢的诗歌。课时安排 1教学过程二次备课二、 导入新课。 请同学们说出一些带“风”的词语。同学们，风与人们的生活关系密切，汉语中带“风”的词语也非常丰富。这节课我们一齐学习叶圣陶爷爷写的诗歌风。二、感知课文。 1、学生读文，圈出不认识的字，借助课后的拼音，或者猜一猜。2、出示卡片：检查认读词语的情况。三、学习课文。 1、学生闭眼听录音，想象画面。2、师生交流画面，同时指导朗读。3、通过树叶颤动,林木点头,河水起波等细节，

33、引导学生赏析全文。四、发展想象，创编诗歌。 平常还可以从哪里知道风来了？ （从花瓣落下来、红旗飘扬、从头发飘起的时候。） 在日常生活中，我们从事物的变化中感受到风来了。课文上有三小节诗，短了一些，你会编吗？ 先尝试创编。然后大家一起交流。板书设计风树叶颤动,林木点头,河水起波。教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 十五 单元 第 1 课课 题贺年卡课 型新授教学目标1. 认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国，贝壳、希望。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.通过朗读诗歌，引导

34、学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。教学重点让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。教学难点由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。教学方法讲授法教学准备教师制作本节课的多媒体课件。学生1.自由读课文，听清老师的两个要求：（1）把句子读通顺，读正确。 （2）把预习中画出的生字想办法记住它。2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。课时安排 1教学过程二次备课1.激趣导入（课前播放新年好歌曲）。2.初读课文，自学生字。3.检查生字。4.读中感悟，朗读表达（

35、依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）。5.拓展。板书设计贺年片 森林 蓝天 大海 太阳 成长 飞翔 收获 奉献教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 一 单元 第 2 课课 题火红的枫叶课 型新授教学目标1.细读全文，结合自身感受，体会作者的情感。 2.紧扣课题中“枫叶”一词开展听、说、读、写的趣味活动，培养学生在读中适当用词、乐学善思的意识，爱自然爱老师的感情。教学重点认识14个生字，会写7个生字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法交流法、讲授法教学准备教师准备好枫叶形状的生字卡片。学

36、生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。课时安排 一课时教学过程二次备课一、谈话导入 ：1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，感

37、悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

38、五、作业 ：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。 板书设计我 找火红的枫叶 做贺卡教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 四 单元 第 1 课课 题流动的画课 型新授教学目标、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。教学重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。教学重点了解课文内容，知道“流动的画”指的

39、是祖国的景色美丽如画。教学难点理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教学方法讲授法教学准备教师查阅整理课件学生讨论祖国美丽的风景都有哪些课时安排 两课时教学过程二次备课(一) 激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(生发言)今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)一起去寻找大家的问题的答案。(二) 整体感知，读准字音1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么? (三) 自主识字 1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流) 2、用小黑板出示文中的生字新词

40、，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法? 4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读) (四) 学习课文 第一小节： （1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。 （2）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家）(五) 指导书写：流、往、似、扔、忽、然（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）第二课时

41、(六) 复习导入火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子(七) 学习课文第二小节：师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。1.读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）2.师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”3.“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？*的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看听录音范读（生评议）指名读。4.师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读*的话，老师读叙述的部分。）(八) 指导

42、书写1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。）2、给文中的“四会字”口头扩词(九) 作业设计：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.用“好似”、“忽然”练习写一句话。板书设计流动的画流、往、似、扔、忽、然教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 1单元 第 1 课课 题秋天到课 型新授教学目标1、 思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2、 知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。教学重点引导学

43、生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学难点“转”“黄”的写法。教学方法讨论法、讲授法教学准备教师检查查阅课件学生讨论秋天的特征都有哪些课时安排 两课时教学过程二次备课第一课时一、 导入新课出示秋天景象的图片。老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。二、 初读课文1、 借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2、 纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。3、 把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。4、 同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、 再读课文，理解内容1、 学习第一小节。（1） 指名读第一小节。你读懂了什么内容？（2） 理解秋天天气

44、凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？（3） 指导学生有感情地朗读课文。2、 学习第二小节。（1） 自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？ （2） 指导学生有感情地朗读课文。（3） 老师小结：秋天真是丰收的季节。3、 学习第三小节。（1） 齐读第三小节。你读懂了什么内容？（2） 想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。（3） 指导学生有感情地朗读课文。四、 扩展性练习1、 练习对对子，体会诗歌严整的格律。（1） 老师举例：天对风，凉对爽。（2） 老师出对子，学生抢答。鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）蟋蟀对（）田野对（）红对（）2、 练习续编课文。五、

45、总结全文1、 通过学习这篇课文，你有哪些收获？2、 师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。第二课时一、 检查复习背诵课文：（1）齐背课文。（2）指名分小节汇报背。师生评议。 二、 自主识字 1、 用自己喜欢的识字方法识记字形。2、 交流汇报。 三、 指导书写 转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。黄：第六笔“”起笔在横中线上。香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。 四、 扩词练习 请学生充分练说。 五、作业：画一画秋天。板书设计秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天十月：枫叶

46、红、菊花黄教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 十四单元 第 1 课课 题绒毛小熊课 型新授教学目标1.识字15个，写字7个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。 3.学习在阅读中积累词语。教学重点识字和写字。教学难点通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。教学方法讲授法教学准备教师一些模型纸玩具。学生生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）课时安排 1教学过程二次备课一激趣导入： 从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给

47、我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。二初读感知课文，自主识字:三再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。四赏读体验。1.请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？2.想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）3.同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）板书设计说说你的玩具。绒毛小熊和你最喜欢的玩具的对比。教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星

48、期 第 节第 十五 单元 第 2 课课 题松鼠日记课 型新授教学目标1、 学生能认识本课的13个生字；写好本课的6个字。 2、 学能读动课文，基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。3、 学生能初步认识日记的特点；学习写日记。 4、 培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。5、 学生能从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。教学重点学生认识本课的13个生字；写好本课的6个生字；基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。教学难点让学生学习写日记。教学方法讲授法教学准备教师生字卡片。学生写一篇日记。课时安排 1教学过程二次备课一、激趣导入。 同学们，你们知道吗？松鼠也会写日

49、记呢，今天，我们就一起来读一读，好吗?二、感知课文。 1、学生自己读课文，画出不认识的字，同桌互相帮助解决。2、听老师读课文，注意听准字的读音。三、学习课文。 你觉得哪一篇日记写的是冬天？1、学习写冬天的日记。 2、小组学习第一、三篇日记。板书设计日记日记的内容。如何写日记。日记的作用 。教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 十二 单元 第 1 课课 题特殊的考试课 型新授教学目标13、 熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。 14、 通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用

50、自己的行动去落实。 15、 通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。 16、 正确、流利、有感情的朗读课文教学重点熟练认读本课的生字。教学难点让学生知道实践的重要性。教学方法讲授法、讨论法教学准备教师生字卡片，与课文插图内容相应的课件或投影片，课文朗读录音磁带。学生提前预习课文。课时安排 一课时教学过程二次备课三、 新课导入。 1、 今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？ 2、 我们都参加过考试，说说你经历过的考试。 什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看二、识字、写字教学。 1、自

51、读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。 2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。 3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。三、细读感悟。 1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。 2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？ 3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。四、总结

52、。这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，同学们在迎接这些考验时一定要勇敢面对。板书设计特殊的考试小熊 围巾 想 不关小猴 手套 想 又一想小狐狸 红皮鞋 想 又一想小白兔 看 就教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 7单元 第 2 课课 题王冕学画课 型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神。教学重点理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。教学难点学习

53、人物刻画和景物的描写方法。教学方法讨论法、讲授法教学准备教师准备整理课件学生熟读课文，小组讨论整理王冕的性格特点。课时安排 一课时教学过程二次备课一、看（听）话说、写词语。清水滴滴乌云密布节省王冕父亲二、讲读课文1、学生结合生字注音读课文，了解大体内容。2、逐段讲解课文。1）第一自然段，先读课文在思考从文中找出描写时间的词语。王冕为什么去给人家放牛？王冕停止学习了吗？从哪些句子中可以看出来？突出“古时候”“一边、一边、”的讲解。指导学生朗读第一自然段，要注意合理停顿。2）第二自然段，图文结合读课文。分析本段共有几句话？前三句体现着时间的变化：一个夏天的傍晚忽然下起大雨大雨过后，顺序不能颠倒。大

54、雨过后，湖里的荷花怎样？王冕看了以后，心里是怎样想的？“王冕看得出了神”王冕看什么？“王冕看得出了神”什么意思？3）第三自然段，思考：王冕是怎样学画的？后来他画荷花画得怎样？3、指导学生朗读课文，注意合理停顿和语气。三、小结作业：朗读课文板书设计王冕学画1、王冕穷放牛读书2、夏天的傍晚下大雨湖里心里3、学画教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 十四 单元 第 2 课课 题我们的玩具和游戏课 型新授教学目标6、 认识十个生字。7、 通顺有感情的朗读全文。8、 在学习中养成爱护玩具的好习惯。教学重点识字15个，写字7

55、个。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。教学方法讲授法教学准备教师活波有趣的课堂游戏。学生几个自己喜爱的玩具。课时安排 1教学过程二次备课一、激趣导入。 今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。二、感知课文。 1、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。 2、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗？三、学习课文。 1、分组学习课文。2、与同学交流分享自己的玩具。板书设计我们的

56、玩具和游戏农村孩子春夏秋冬的玩具。我们在春夏秋冬的玩具。教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 十三单元 第 2 课课 题我是什么课 型新授教学目标17、 会认13个字，会写9个字。 18、 通顺流利有感情的阅读全文。教学重点通过阅读实践，了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系。教学难点联系上下文和生活实际了解“温和、暴躁”等词语的意思。教学方法讲授法教学准备教师生字卡。学生关于水的的图片。课时安排 1教学过程二次备课四、 导入新课。 同学们，今天我们一起来学习课文我是什么。全班齐读课题。这个题目很有意思吧！此时

57、你最想知道些什么呢？（生提出疑问。）“我”指的是谁呢？让我们一起来学习课文。二、感知课文。 1、自读课文。请同学们自由读课文，力求读准字音，读通句子。遇到不认识的字先标出来，再选择自己喜欢的方式认读；读不通的句子就多读几遍。2、分自然段指名读课文。读后交流，你读懂了些什么？三、学习课文。 1、再次读课文（可以出声读，也可以默读），想一想，你是从哪些地方中看出“我”是水的？用笔标记出有关的词句。2、小组内交流讨论标。教师适时点拨指导，引导学生从三个方面来感悟文意。即： 形态的变化、不同的状态和与人们的关系。四、课后讨论。 1、水的温和表现在什么地方？为什么说有时候很暴躁？进而了解词语“温和、暴躁

58、”的意思。 2、你还知道水能做哪些好事，哪些坏事？让学生交流收集到的资料。板书设计水气态、液态、固态温和做好事暴躁做坏事教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 7单元 第 2 课课 题王冕学画课 型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神。教学重点理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。教学难点学习人物刻画和景物的描写方法。教学方法讨论法、讲授法教学准备教师准备整理课件学生熟读课文，小组讨论整

59、理王冕的性格特点。课时安排 一课时教学过程二次备课一、看（听）话说、写词语。清水滴滴乌云密布节省王冕父亲二、讲读课文1、学生结合生字注音读课文，了解大体内容。2、逐段讲解课文。1）第一自然段，先读课文在思考从文中找出描写时间的词语。王冕为什么去给人家放牛？王冕停止学习了吗？从哪些句子中可以看出来？突出“古时候”“一边、一边、”的讲解。指导学生朗读第一自然段，要注意合理停顿。2）第二自然段，图文结合读课文。分析本段共有几句话？前三句体现着时间的变化：一个夏天的傍晚忽然下起大雨大雨过后，顺序不能颠倒。大雨过后，湖里的荷花怎样？王冕看了以后，心里是怎样想的？“王冕看得出了神”王冕看什么？“王冕看得出

60、了神”什么意思？3）第三自然段，思考：王冕是怎样学画的？后来他画荷花画得怎样？3、指导学生朗读课文，注意合理停顿和语气。三、小结作业：朗读课文板书设计王冕学画1、王冕穷放牛读书2、夏天的傍晚下大雨湖里心里3、学画教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 十四 单元 第 2 课课 题我们的玩具和游戏课 型新授教学目标9、 认识十个生字。10、 通顺有感情的朗读全文。11、 在学习中养成爱护玩具的好习惯。教学重点识字15个，写字7个。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。教学

61、方法讲授法教学准备教师活波有趣的课堂游戏。学生几个自己喜爱的玩具。课时安排 1教学过程二次备课一、激趣导入。 今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。二、感知课文。 1、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。 2、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗？三、学习课文。 1、分组学习课文。2、与同学交流分享自己的玩具。板书设计我们的玩具和游戏农村孩子春夏秋冬的玩具。我们在春夏秋冬的玩具。教学反思本周 节总计 节检查人（签章

62、）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 十三单元 第 2 课课 题我是什么课 型新授教学目标19、 会认13个字，会写9个字。 20、 通顺流利有感情的阅读全文。教学重点通过阅读实践，了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系。教学难点联系上下文和生活实际了解“温和、暴躁”等词语的意思。教学方法讲授法教学准备教师生字卡。学生关于水的的图片。课时安排 1教学过程二次备课五、 导入新课。 同学们，今天我们一起来学习课文我是什么。全班齐读课题。这个题目很有意思吧！此时你最想知道些什么呢？（生提出疑问。）“我”指的是谁呢？让我们一起来学习课文。二、感知课文。

63、1、自读课文。请同学们自由读课文，力求读准字音，读通句子。遇到不认识的字先标出来，再选择自己喜欢的方式认读；读不通的句子就多读几遍。2、分自然段指名读课文。读后交流，你读懂了些什么？三、学习课文。 1、再次读课文（可以出声读，也可以默读），想一想，你是从哪些地方中看出“我”是水的？用笔标记出有关的词句。2、小组内交流讨论标。教师适时点拨指导，引导学生从三个方面来感悟文意。即： 形态的变化、不同的状态和与人们的关系。四、课后讨论。 1、水的温和表现在什么地方？为什么说有时候很暴躁？进而了解词语“温和、暴躁”的意思。 2、你还知道水能做哪些好事，哪些坏事？让学生交流收集到的资料。板书设计水气态、液

64、态、固态温和做好事暴躁做坏事教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第七单元 第 1 课课 题我有一盒彩笔课 型新授教学目标让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重学生的个性，肯定孩子们的感悟，激发他们学习的兴趣、求知的积极性。教学重点带领学生理解生疏成语的意义教学难点学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。教学方法朗读法，讲授法教学准备教师整理课件学生整理交流自己画的画课时安排 1教学过程二次备课一、谜语导课1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。身上穿着彩

65、色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2、揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）三、品析词句，随文识字：(一)学习第一节：1、请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田1、学生先朗读句子、

66、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！）2、指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）出示生字：线（）说说你是怎样记住“线”的？(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。（）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？（指名画）（在熟读课文的基础上再学习生字，并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。）：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义） 1. 请喜欢这句的同

67、学谈谈喜欢的理由。 2. 感情朗读课文板书设计我有一盒彩笔线线条连绵起伏教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 五 单元 第 2 课课 题影子课 型新授教学目标1、认识10个生字，学写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点感受影子的有趣，激发好奇心。教学难点培养识字能力教学方法讨论法、讲授法教学准备教师整理课件学生阅读课文，在灯光或者日光下体验影子的神奇课时安排 两课时教学过程二次备课第一课时一、调动积累，激趣导入。猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他也走，

68、你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。）看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？二、初读课文，随文识字。1、独立试读先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。2、小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。3、自由练读小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。三、整体感悟，交流感受。和影

69、子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。）四、游戏链接，巩固识字。1、自主识字小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的学生识字卡片自主识字）（举字卡游戏）A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。）2、指导书写学

70、生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发表意见，教师相机范写“影”。（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄）学生写生字：影、远、迷。同桌互评。第二课时一、 联系词句，巩固生字。1、识字游戏师：生字宝宝出来啦！（师贴生字卡片）生：蓝天蓝，白云白，生字宝宝出来玩！（此处对话是利用学生熟悉且喜爱的天线宝宝中的常用儿歌改编而成）学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。 2、组内检测今天由每组的2号同学当组长，检查本组识字情况：（1）出示生字卡片，组员轮读。（2）组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。（3）向全对的同学赠送五星，即在书上生字表旁画五星。（4）轮读中出错最多的同学，将获得一次

71、单独检测的机会，即由他一人来认读所有生字卡片，如果全对，也将获得一颗五星。3、字词句连读出示课件：（分男女生齐读）二、细读课文，乐趣无穷。这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。1、第一自然段同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。请同桌上台表演。（除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。）抽读第一自然段，学生评价。（通过学生的听与评，体会读好“忽然”，读出我的惊喜，后几句话读出影子的活泼、机灵。）2、第二自然段边看插图，边听范读第二自然段。看插图（1）：文中哪

72、句话在写？出示句子，指导朗读。看插图（2）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。3、第三自然段1抽读第三自然段，学生评价。（读出影子的调皮、可爱）2.学生自读、齐读。 “我”发现了什么？你知道这是为什么吗？同桌合作：用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子，捉迷藏。灯在X，影子在X。”3请同桌上台表演拍手儿歌，带领全班做。4第四自然段抽读第四自然段，学生评价。（读出对影子的好奇、探索）三、拓展延伸，鼓励好奇。昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？（交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。）四、分化难点，指导写字。1出示生字：

73、主、离、越、捉。2你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你？由学生选出需要重点指导的字：离、越。先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了有。3自己练习书空，注意笔顺。数笔画。4学生读帖，指导在田字格中写“离”“越”五、选读好句，句式练习1从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。2学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿一会儿一会儿”“，也”板书设计影子主、离、越、捉教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节第 四 单元 第 2 课课 题祖国在我心间课 型新授

74、教学目标1认识本课15个生字，会书写8个。2能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵。3通过学习课文，使学生体会祖国是多么辽阔，从小培养热爱祖国的情感。4复习巩固查字典。教学重点识记生字。有感情地朗读课文，体会祖国是多么广阔。教学难点通过学习课文，使学生体会祖国是多么辽阔，从小培养热爱祖国的情感。教学方法讲授法教学准备教师准备课件和教学卡片学生认真阅读课文课时安排 一课时教学过程二次备课一、导入新课今天老师带来了地球仪，谁能在地球仪上找到我们的祖国。你为什么能这么快的找到呢？对！因为祖国就在我们心间。这节课我们就一起学习祖国在我心间（板书）二、师生共同参与探究（一）初读课文，了解课文大意。1

75、自己小声读课文，注意生字的读音2 请你读给同桌听一听。3 请一位同学来读一读。4 全班一起来读一遍。（二）学习课文1读了课文你们有什么不懂的词语吗？版图：原指地图，今泛指国家的疆域。诗中指地图。辽阔：就是非常大的意思。那么我们祖国到底有多大呢？我们一起来读一读我们的祖国真大，打开书p18。2从这首诗歌中你知道我们的祖国到底有多大了吗？3齐读诗歌。4我们再来看一看中国地图，谁能在地图中找到北京和自己的家乡呢。5有感请地朗读课文。（3）、学习生字 1自己认读认字表中的生字。2同桌互相检查。3师出示生字卡片，学生抢读。4给生字组词（四）书写生字1大家认为哪个字最难写。 2指导书写“第”“建”。注意两个字的笔顺。 3完成p17描一描，写一写三、有感情地朗读课文，有能力的试着背诵。四、布置作业1书写2个生字。2朗读课文并背诵。板书设计祖国在我心间版图：原指地图，今泛指国家的疆域。诗中指地图。辽阔：就是非常大的意思。教学反思本周 节总计 节检查人（签章）：检查时间： 年 月 日