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1、1教研工作简讯教研工作简讯教科室主办教科室主办 主编：主编： 刘新传刘新传 刘秋桂刘秋桂 责任编辑：彭正茂责任编辑：彭正茂【第第 8 8 期期】2009 年年 10 月月 27 日日1、初中部理化组肖炜鹏老师 10 月 25 日参加省青年物理教师说课 竞赛荣获省一等奖，在活动过程中理化教研组充分发挥了团队进取精 神，反复研讨精心准备，殊荣的获得又是一次集体智慧与个人素质的 完美呈现。 2、10 月 25 日开始，高中开始“长鸿杯”高效教学竞赛高中部复 赛 3、小学部数学组开展集体备课活动，备课内容为一年级认识钟 表 ，拉开了市青年教师磨课活动竞赛的序幕。 4、 、10 月 23 日，市政治学科
2、带头人邱志坚老师在 27 班上示范课。 邱老师能充分发挥学生的能动性，通过自主学习、合作学习、反馈交 流，让学生掌握了知识，提升了能力。初二年级学生的分组合作学习已成为一种教 学模式，并取得了较好的成效。 5、我校教师多篇教育教学论文在县论文评选中获奖。高中部高中部1、本周教师上交电子教案、习案都积极、主动。特别是高一数学、高一物理、高一英语、高二数学、高二语文、高一美术、高二生物、高一化学等科目，每课时一案、教案书写规范、原创内容多等特点。2、习案方面各备课组追求实效，内容丰富、充实。初中部初中部1、大部分备课组已形成一定的备课模式，每周进行了规范操作。三个年级的语文、数学备课组都能每周分人
3、分内容备好课，并做好相应的课件；初一语文组、初二语文组、初一外语组、初一数学组能及时将上周的教学反思补写在教案后再次上传。生地教研组教师工作量较大，但能坚持集体备课，上传教案。教研新闻教研新闻第九周电子教案、习案情况小结第九周电子教案、习案情况小结22、习案上传不多，大多数备课组是以练习册为学生的习案。能坚持传原创习案的有初二历史组、初二数学组、初二物理组、初三物理组、初三化学组。3、备课教案中下载的内容明显增多，但还是能进行修改，充分借鉴。能坚持写原创教案的有初三政治组、初一历史组、初三外语组、艺体组等。小学部小学部各备课组都能及时上交电子教案，大部分格式规范，内容具体，其中三语备课组温叶兰
4、的备课格式规范，内容详略得当，主创性较强，三数备课组池春艳的备课格式规范，内容具体，有习案设计和单元检测。附一：教师专业发展每周一读附一：教师专业发展每周一读小组合作学习公约小组合作学习公约（模板示例）（模板示例）以下是我们共同议定的小组合作学习约定，我们将共同遵守并维护它，在公约面前人人平等， 公约是我们共同的行为准则。人人为我，我为人人。本小组有如下分工：小组长：确保全员参与自学和讨论，确保讨论围绕主题进行，发现有成员不参与讨论或讨论跑题，要及时提醒。每学期末，负责给本组同学写一个恰如其分的评价（300 字左右），经本人认可后，记入个人成长档案。控音员：确保同学发言音量适当，当音量过大或过
5、小时，负责提醒。学科长：每人都要担任 1-2 科的学科组长，负责向全班呈现本组观点。监督员：负责检查同学的自学效果、学案完成情况、记忆和背诵情况。每天用 5 分钟左右的时间来口头小结本组学习情况。针对不同成员的特点提出一点改进建议，夹在组牌上，起到警醒的作用。例如， “张文杰，请不要再沉默”、 “李莉，加强理解记忆”3认真阅读教材。阅读要有一定的速度，尽量在规定时间内完成阅读。阅读时，手里要拿着笔，在教材上做好标记符号、批注。阅读时，不添字，不漏字，第一遍粗读，能口头表达大意，第二遍精读，找出关键词，并尝试用要点、表格、概念图来归纳文章的意思。看一本书先看目录，看一篇文章先看标题，并尝试将标题
6、变成疑问句，猜猜会写什么。学会“SQ3R”等读书方法附件 6。自觉完成学案。书写要有一定的速度，要有条理，没有把握的要使用草稿纸，草稿纸要放在随手能够拿到的地方。字迹要工整，如果还有一点艺术性就更好了。养成严谨的书写习惯。组内互查学案时，要使用红笔。积极参与小组讨论。组内先对答案，简单问题不要讨论。对于确有必要讨论的问题，可以由组长指定人发言，组员也可以主动发言。第一个发言的同学不要超过 2分钟，其他同学不要重复前面同学的观点。发言时，尽量讲完整的句子，尽量用专业术语描述问题。讲解要有条理，较复杂的问题要先讲大意，再分层次讲解。可以写出关键词来提示自己。当组内同学有疑问时，知道答案的同学都有义
7、务提供帮助。积极争当小组发言人。最好先在黑板上写好板书再发言，板书要规范，一般情况下，不要逐字逐句地写，只要写出关键词就可以了。讲解时，眼睛要看着同学，可以用适当的手势和肢体语言。声音要让全班同学都能听到，讲话的速度适中。表述尽量简洁、明了又不失生动。发言完毕以后，要问：“大家有什么问题没有？”答疑后，才能离开讲台回到自己的座位。当自己答疑有困难时，可以请求本组同学提供帮助。认真倾听别人的发言。不随意打断别人发言。你可以不同意别人的观点，但你要明白人人都有表达自己意见的权利。要善于判别他人的观点是否正确，要善于吸收他人的长处，随时记下有用的观点。既要独立思考，又不要固执己见。善于评价和质疑。评
8、价别人的发言时，对人要多肯定，对事可以多批判。对精4彩的解说可以报以掌声，但不要啥事都鼓掌。说老实话是基本原则，可以善意的幽默，但不可以讽刺挖苦。要善于提出有价值的问题，并让别人听懂你的问题。当别人解答了你的问题时，要说“谢谢”。记下并复述本节课的核心内容。在下课前，尽量用最短的时间记下本节课的核心内容，并在组内找一个同学相互复述。记忆时，要充分利用表象，图像记忆比文字记忆深刻，因为大脑好图。根据不同内容采取恰当的方法记忆，例如：尝试记忆、意义记忆、口诀记忆、联想记忆、对比记忆等。学会梳理知识。及时在学案上修改自己的错误，下课前主动开展“组内互检学案”的活动，并保存好每节课的学案。尽量用表格、
9、关键词、图像、思维导图等方式梳理知识。养成自己定期梳理知识的习惯。确定自己的学习目标。每人根据自己的实际情况设立成绩达标目标，达到的组内给与奖励，没达到集体帮助查找原因。每天放学前 10 分钟对照以上十条进行反思评价，对做得好的组员给与表扬和鼓励。如果有人违反了公约，将自愿接受以下惩罚：轻微违纪，由小组长提出口头批评，并高抬腿跑 3 分钟或唱一支歌；明显违纪，由小组长提出口头批评，并罚到操场跑步 3 圈。附，小组分工如下。以下角色可以长期保持相对稳定，也可以定期轮换。小组长姓名 ；控音员姓名 ；监督员姓名 ；学科长分工如下：语文姓名 ；数学姓名 ；英语姓名 ；物理姓名 ；化学姓名 ；生物姓名
10、；政治姓名 ；历史姓名 ；地理姓名 。5株洲市普通高中教师课堂管理行为规范十三条株洲市普通高中教师课堂管理行为规范十三条（示例）（示例）许多教师对课堂管理头痛不已：他们的课堂“一放就乱，一收就死”。学生在课堂上不仅有各种违纪行为，更有许多低效的学习行为，例如：不会自学，不会讨论，不会与人合作，不会表达自己的见解，不会聆听别人说话。为解决这些问题，特制定以下十三条行为规范，供老师们参考。第一条，要树立威信。在学生心目中失去威信的教师是很难管好课堂的。一般说来，有以下行为的教师容易在学生心目中丧失威信：业务水平低，教学方法不好，上课没有激情；对教学不认真负责，上课懒懒散散；对学生的要求不一致，说了
11、以后不检查；向学生许愿，但总是不兑现；缺乏爱心，不关心学生，待人冷漠；刚愎自用，缺乏自我批评精神，明知错了，也要强词夺理；带有偏见，处事不公。作为老师要尽量避免上述问题出现。第二条，会提出问题。教师要拒绝零散的、挤牙膏式的提问；尽量少提“是不是”“对不对”“好不好”之类没有思考价值的问题；尽量将问题呈现在学案中，除非是课堂上生成的确有价值的问题。课堂上生成的有价值的问题要及时记录在备课本中。第三条，会指导学生自学。最好每节课都把一定的学习时间留给学生，让他们自己去与真正的大师教材进行交流，并逐渐养成静心阅读的好习惯。可以通过限时自学、检查自学效果等手段，造成学生适度紧张，以提高自学效率。在学生
12、阅读教材的时候，教师要巡回检查指导，准确把握学生的自学状况，为组织学生的讨论做好充分的准备。同时，教师要留心自学有困难的学生，随时给与指点和帮助，包括如何做标记、如何提炼和梳理知识见学生小组合作公约。第四条，会组织学生讨论。首先，不要什么问题都让学生讨论，要控制讨论次数，确保6讨论的时间。其次，讨论要有明确的主题，有一定的挑战性，是学生感兴趣的话题。没有独立思考不讨论，有讨论必有表达，有表达必有评价，哪怕只有一句话。第三，讨论有适当的组织形式见学生小组合作公约。学生讨论时，老师要关注是否人人都在参与，有意识地参与到小组讨论中去，学会“低下身”和学生交流。最后，当小组讨论进行到一定程度时，可以要
13、求各小组的发言人上台板书关键词，以便讲解，而小组其他成员还可以继续讨论。第五条，会搭建交流的平台。小组讨论能解决的问题，在征求全班同学的意见后，就不必开展全班讨论了，全班重点讨论确有疑问的问题。要让上台讲解的学生明白：我是讲给全班同学听，而不是讲给老师听，要坚决拒绝“两个人的对话”。老师要会指导学生如何有效表达见学生小组合作学习公约。第六条，会倾听学生发言。不要总是让学生“听老师的话”，老师要学会“听话”，学会“装傻”，把解释材料的机会让给学生。听学生讲话时要注视学生，随时记下学生讲话的要点或关键词，并记下自己内心的感受。这种倾听的方法也应该教给学生。第七条，会评价和激励学生。尽量采用“小组捆
14、绑式”评价，学习成绩、课堂表现都以小组为单位进行评价。小组内一人犯错，集体受罚，如“做 3 个俯卧撑、高抬腿跑 1分钟、合唱一支歌”等。鼓励学生良性竞争，教育学生：你们之间是对手但不是敌人。学生小组发言后，尽量让其它小组去评价。从发言人的感染力、表现力、简约性、生动性、科学性等方面进行评价。评价学生要坦诚，要尊重，对人要多肯定，对事可以多批判，要学会用恰如其分的语言赞赏学生。比如“你的表述很精彩”、 “你的逻辑层次很清晰”、“你解决问题的方法很有创意”等等。当学生的发言有科学性错误时，一定要直截了当地指出来，不能含糊其辞。第八条，会讲解但尽量少讲。学生自学能懂的不讨论；学生讨论能懂的老师不讲解
15、，学会“踢皮球”；通常情况下，教师一节课讲课时间不超过 15 分钟；讲学生所不能7讲，讲隐含在字里行间的学科思想、观点、方法；讲解时要适当板演，以便学生作记录。第九条，会指导学生复述与记忆。每节课都应该有对核心内容的书面小结，要留时间给学生记笔记，以便在复述时有依据。教师指定每节课的记忆内容，小组长记录本小组背诵情况。可以开展“课堂五分钟记忆，一分钟复述”的比赛活动。第十条，会布置作业。布置作业时，老师一般不要读题。有的学科还可以布置“定量作业”，即学生可以做老师布置的作业，也可以自己布置作业，还可以同学之间相互布置作业，只要达到一定字数即可。还可以尝试让学生给老师布置作业，锻炼学生自拟题目的
16、能力。作业尽量当堂完成，倡导学生互检。第十一条，合理使用教学手段。一般情况下，一节课放映多媒体的时间不宜超过五分钟，幻灯片不宜多于 10 张。多使用学案，少使用幻灯片。鼓励使用模型、挂图。第十二条，会调动学生情绪。掌握一些调动学生情绪的方法，如课前一支歌、课前健脑操、课堂一分钟演讲、课堂举手表选项、快速问答/过、开展限时记忆比赛等。每学期或每个月还可以搞一次小的评比活动，评出阅读博士、演讲首席、记忆之王、最佳学习笔记等。第十三条，会纠正学生的违纪行为。要采用适当办法惩戒违纪学生，惩罚对事不对人，语气给人的感觉是你很遗憾，你并不愿意，而不是你很愤怒。简单、粗暴的对待学生，受伤害的岂止是学生，教师本人也将一直困顿不堪，享
