教学内容：第一课在社会中成长

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1、教学内容：教学内容： 第三课第三课 告别野蛮告别野蛮 嘉兴一中实验学校八年级社会嘉兴一中实验学校八年级社会思品备课组：思品备课组： 屠伟芳屠伟芳 本板块内容课标要求：本板块内容课标要求： 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。 33 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。 42 列举古代历史上的重要事件和人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。 课时安排：共第课时安排：共第 1 1、2 2 课时课时 第一课时：从刻划符号到象形文字第一课时：从刻划符号到象形文字 一、一、教材结构分析：教材结构分析：本节教学内容主要说明了文字的产生是人类告别野蛮、进入文明时

2、 代的一个重要标志，是人类文明不断进步的驱动器。埃及的象形文字、西亚的楔形文字、 中国的甲骨文等，无一例外地记载了人类文明演化的历史轨迹，是我们了解人类过去的 重要依据。 二、教学目标：二、教学目标： （1 1）知识与技能：）知识与技能：通过对古代埃及、西亚和中国商代文字的发明过程的学习，思考并能 归纳出不同时期、不同区域的文字特征，理解文字产生的原因及其与人类文明进步的关 系。 （2 2）过程与方法：）过程与方法：能根据图片资料挖掘、获取有效信息，或会用多种方法和现代信息技 术收集与本课有关资料并整理、归纳有效信息。在课堂中通过小组讨论、合作学习，提 高学生的探究学习能力。使其领会文字的发明

3、是古代劳动人民集体智慧的结晶，形成人 民群众创造历史的观点。 （3 3）情感、态度、价值观：）情感、态度、价值观：感受文字产生的历程，认识任何成就都是努力的结果，树立 孜孜以求的精神；用历史唯物主义观点关注世界文明特别是中华文明的发展历程，提升 学生探究社会发展奥秘的愿望，增强民族自豪感。 三、教学重点与难点：教学重点与难点： （1 1）教学重点：）教学重点：文字产生的原因和古代埃及的象形文字、西亚的楔形文字、中国甲骨文 三种古老文字的各自特点及其意义。 （2 2）教学难点：）教学难点：文字产生的作用及如何正确对待文字这一人类文化遗产；培养学生初步 运用历史唯物主义观点正确对待与分析人类文明的

4、传承。 四、授课时间：四、授课时间： 五、授课过程：五、授课过程： 、 导导入：入： 填空伴随着_、_，人类历史掀开了文明时代 的篇章。 （国家的产生、文字的发明等） 文字的出现，无疑是文明产生和发展的必要条件，它标志着人类从告 别野蛮：野蛮野蛮-文明！文明！ 文字为什么产生？ 、 新课： 溯源篇溯源篇文字的文字的产产生生 1、文字、文字产产生的原因？生的原因？ 设计以下问题突破这一难点： 1）当远古时代人类社会由不大的群体或氏族组成的时候，人们靠什么 就可以满足交际的需要？ 有声音的语言（即口耳相传） 口耳相传有何弊端？小故事：一位中学生因错把母亲交待的买“被子” 听成为买“杯子”闹了笑话。

5、 2）随着较大氏族公社或部落联盟的形成，要把信息传达到远处或保留 下去，人类想出了什么更好的办法？ 做特殊的标记或符号 （文字的雏形） 文物考证：1、半坡出土的陶片、刻划符号； 2、猜读图画文字 人们用它们（刻划符号、图画文字）表达信息可能会遇到什么困难？ 举例：我，以熊我，以熊为图腾为图腾部落的人，邀部落的人，邀请请你，以泥你，以泥鳅为图腾鳅为图腾部落的人，前部落的人，前 来一会。我在大来一会。我在大帐帐篷里等你。大篷里等你。大帐帐篷旁有一个小篷旁有一个小帐帐篷。前面是分叉的河，篷。前面是分叉的河， 后面有大小三个湖沼。后面有大小三个湖沼。图意你能明白吗？ 3）特殊的标记或符号毕竟不能满足日

6、益发展的社会交际的需要，人类 想了什么办法？ 图形简化（象形文字） 正是由于刻划符号和图画文字存在着这样那样的缺陷和弊端，为 了能够更好的传递信息和交流思想，所以后来人们在刻划符号和图画 文字的基础上，创造出了象形文字。 猜想 2 2、文字产生的过程、文字产生的过程 演示 见 PPT 集粹篇集粹篇三种文字的主要特点三种文字的主要特点 1、划表格：学生自主探究（世界上独立形成的三种古老的文字比较表） 2、辨一辨：辨别下列三种文字各是古代哪个国家或地区文字？ 中国的甲骨文 古埃及的象形文字 古西亚的楔形文字 3、走进古埃及：猜字 走进两河流域：猜字。 走进古中国：猜字及甲骨文书法欣赏。 甲骨文是一

7、种比较成熟的文字，记录和反映了商朝的政治和经济情况。 我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。 升华篇升华篇文字的传承文字的传承 1）在公元前 525 年，波斯人征服古埃及，强迫埃及人弃用象形文字改 用波斯文字，因此象形文字逐渐消失。 2）西亚楔形文字在苏美尔人建立的王朝的衰亡后（公元前 2007 年） ， 继承它的古巴比伦王国对它做了较大改动，因此面目全非。 3）只有中国的甲骨文由于中华文明从未间断、生生不息的特点，由繁 到简，逐渐演变成今天我们使用的汉字。 忆：甲骨文金文小篆、隶书楷书简化字 我们今天所使用的汉字由以上哪种古代文字演变而来？汉字是世界上 历史最悠久、最古老的文字之一。正因为

8、古老，关于汉字的起源，自 古以来众说纷纭 （PPT）读两则材料： 材料一：汉字的起源，自古就众说纷纭，最为流行的传说就是黄帝手 下的仓颉造字。相传，长着四只眼睛，两只用来仰视天上群星运行之 势，两只用来俯察底墒龟文鸟迹之象。他从自然造化中受到启示，创 造了文字。 课文 材料二：在社会里，仓颉也不是一个，有的在刀柄上刻一点图， 有的在门户上画一些画，心心相印，口耳相传，文字就多了起来 鲁迅门外文谈 提问 1、两则材料的观点，你同意哪一种？ 同意第二种观点。文字同意第二种观点。文字-人民群众集体的智慧结晶人民群众集体的智慧结晶 2、文字的产生有什么历史意义 -标志着人类告别野蛮，开始进入文明时代标

9、志着人类告别野蛮，开始进入文明时代 、 小小结结 文字是人类社会某一发展阶段的必然产物 是远古人类在长期生产实践中逐渐形成发展而来的 文字的产生使人类的发展进程出现质的飞跃告别野蛮、走向 文明 教学反思：教学反思： 第二课时：宏大的工程和精巧的技艺第二课时：宏大的工程和精巧的技艺 一、教学目标：一、教学目标： 1、通过对古老文明在建筑、园艺、青铜制造等方面的学习，认识这些成就对人类文明进 步的作用和影响；会用多种方法收集和整理与本课有关的资料并分析归纳出有效的信息。 2、学生能将世界各地文物与现实事物联系起来，领会文明传承的意义并初步确立历史的、 全面的观点；通过合作学习，领会重大工程是集体智

10、慧的结晶，形成人民群众创造历史 的观点。 3、感受古人构筑古老工程的艰辛历程，认识任何成就都需付出孜孜不倦努力。 二、教学重点与难点：二、教学重点与难点： 教学重点：教学重点：认识文明古国在建筑、园艺和青铜铸造方面的杰出成就及对人类的文明的伟 大贡献。 教学难点：教学难点：组织好学生合作学习，使学生在学习中将世界各地文物与现实世界联系起来， 领会文明传承的意义并初步树立历史的、全面发展的、群众的观点。 三、授课时间：三、授课时间： 一、一、导导入入 呈现 世界最高建筑:迪拜塔，目前高 828 米。在工业时代，由于新材 料和建筑工程技术的进步，世界最高建筑的高度不断刷新(从埃菲尔铁塔 高 320

11、 米到迪拜搭)，但在古代，由于受材料和技术能力的限制，情况截 然不同。 提问 世界现存最高的古代建筑 二、二、新新课课 今天我们将带领大家去领略东方文明的伟大成就 宏大的工程：建筑宏大的工程：建筑 精巧的技艺：工艺精巧的技艺：工艺 建筑篇建筑篇 一、宏大的工程建筑奇迹一、宏大的工程建筑奇迹 1呈现 古埃及金字塔是世界古代七大奇迹之一。你听说过其它六大 奇迹吗？ 图片 见 PPT 提问 与园艺有关的是？（古巴比伦的空中花园） 到了古代埃及，我们必然看到埃及的标志性建筑，那就是？请看图片 （） 2.古埃及法老为何要建金字塔？ 叙述“为他建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。 ” 呈现埃及的法老崇

12、信灵魂不死，生前就开始建造，以备阴间生活和灵魂 转世之用；宣扬法老至高无上的神权与世俗专制统治的权力。 3、金字塔蕴涵的建筑艺术是什么？（详见课本描述） 4、金字塔万古长存之谜 金字塔万古长存之谜： 据说古代世界有七大奇迹,随着岁月的流逝,有的倒塌了,有的消失了,只有 金字塔岿然傲立,万古长存。其中的奥秘又是什么呢?实验证明“自然塌落现 象的极限角和稳定角” 是 52 度，而金字塔正好是 5l 度 50 分 9 秒.说明它 就是按照这种“极限角和稳定角”来建造的； 沙漠的风是暴历的，但金字塔方锥体的形状把风的破坏力化解到了最小； 人们还知道,磁力线的偏向作用可以使地面建筑,甚至高山崩溃,而金字

13、塔塔 基正好处于磁力线中心,它随着磁力线的运动而运动,随着地球的运动而运 动,因此,它所承受的振幅极其微弱,地震,对它的影响也就不大了. 52 度“角”,方锥体的“形”,与磁力线同步运动的“位”,是金字塔稳定之谜.但是, 有谁能告诉我们4500 年前的古人,怎么知道 52 度角是稳定角?怎么知道用 方锥体来化解沙漠风暴?又怎样知道把庞大的塔基奠定在磁力线中心? 这 仍然是一个难解之谜。 金字塔建造之谜（PPT） 古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道：“他（胡夫）强迫所有的人为他做工， 他们分成 10 万人的大群来工作，每一个大群都要工作 3 个月， 金字塔本身的建造用了 20 年。 算一算，建造

14、一座金字塔需要多少人？（800 万） 看到这个数字你有什么感想？ 有人认为金字塔是由当时的奴隶所建，也有人认为不是，你赞成哪种 观点？（在古王国时期末年爆发了奴隶起义。据古希腊史学家说：“虽然 这两个国王（胡夫、哈佛拉）建筑了金字塔做为他们的陵墓，但是他们谁 也没有最终埋在里面，人们满怀怒火，公开撕碎他们的尸体，狠狠把他们 抛出陵墓之外。 ”法老们的尸体在人民起义的烈火中变成灰烬，这是他们 罪有应得的下场。 ） 叙述 金字塔给后人留下了许多难解之谜，但这正是吸引我们探索的动 力。除金字塔外，埃及还有许多著名的景点，如：斯芬克斯像。 （为什么 雕像中的法老被雕成狮身。法老头部还装饰着蛇和鹰？与图

15、腾崇拜、宗教 信仰的萌芽相联系。 ） 叙述 金字塔、狮身人面像，这些宏大的工程都体现了古埃及人建筑技 艺的高超。在古巴比伦，也有他们的建筑奇迹 呈现 古巴比伦空中花园（PPT） 它早已不存在，为什么至今仍被人传诵？（见课本） 提问 假如你是公元前 6 世纪古巴比伦的一位设计师，接受了建造空 中花园的任务，你觉得建造这个花园要解决的最关键问题是什么？你会如 何解决？ 巴比伦空中花园最令人称奇的地方是那个供水系统，因为巴比伦雨水不 多，而空中花园的遗址相信亦远离幼发拉底河，所以研究人員认为空中花 园应有不少的输水设备，奴隶不停地推动连紧着齿轮的把手，把地下水运 到最高一层的储水池，再经人工河流返回

16、地面。 转承 古埃及的金字塔、狮身人面像，古巴比伦的空中花园都是界建筑 奇迹，都体现了高超的建筑技艺，而我国青铜器的发明也体现了高超的冶 炼技艺，由此，我国进入了青铜器时代，创造了世界文明的青铜文化。 （PPT）青铜时代、青铜文化 中国至少在公元前三千年前已经出现了青铜制器， 大约从夏代开始，中 国进入青铜时代。到了商代，青铜器的应用几乎涉及社会生活的各个方面。 由于青铜工具的锐利远胜于石器，加以当时的铸造技术可以制作出适合于 不同用途的各种手工工具和农具，有力地推动了社会生产的发展。因此，拥 有众多人口的都邑出现了。在这些都邑中，建造起巨大的宫殿；修造大型王 陵；构筑起城垣与壕沟之类的防御设施。在都邑与各地之间有马车与舟船 等交通工具相连结；还出现了契刻的甲骨文，用于记录社会生活中的事