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1、故乡人故乡人教学设计教学设计（自学导读）（自学导读）北京四中北京四中 肇玉梅肇玉梅一、一、教学重点教学重点故乡人收在高中语文实验教材第一册第一单元，本单元是写人散文， 故乡人虽然是一篇精读课文，但是鉴于这个单元的特点和课时安排的整体 要求，可以把它作为自读课文。本单元的教学重点是整体把握文章的记叙内容， 了解故事梗概，进而分析人物的性格，把握作品的内涵。在范爱农的教学 中，学生已经初步了解了写人的记叙文章中梳理记叙过程,了解故事梗概的方法， 那么在此基础上可以把故乡人设置为自读课文，目的是继续培养学生把握 记叙情节,抓住具体事件进而分析作家笔下人物性格特点的能力，进而了解作品 的主旨以及作家的
2、写作风格。故乡人作者汪曾祺是跨越二十世纪的作家，在小说、散文、戏剧与艺术 研究上都有建树。从上个世纪四十年代开始,直到上个世纪末他始终笔耕不辍。 以诗意之笔，写出了故里的民风习俗，风物人情。以纯洁的童心，用饱蘸诗意 之笔，勾勒出“淡妆浓抹总相宜”的故乡写意画，写出了高邮一带的淳朴民风， 给人以无穷的审美享受。但是由于学生所处时代的特点或由于欣赏风格等原因， 对他的作品不了解，甚至不知其人，因此也就无从感受作者于平淡中显现的异 彩，更无法感受作者情韵的灵动淡远，风致的清逸秀异。鉴于此需要学生在熟 悉情节脉络的基础上了解故乡人的意蕴，并把握作家风格。教学重点：教学重点： 1 、通过理清故事情节,把
3、握故乡人中人物的性格特征。 2 、分析 故乡人中所传达出的思想内涵。 3、把握汪曾祺小说的特点。 二课时与目标的设计二课时与目标的设计 课时：课时：两课时 目标：目标： 1、了解作者笔下故乡人的生活环境及他们的性格。 2、找出表现作者情感的句子，品味其中包蕴的情感。 3、把握汪曾祺小说主题。 三、教法与学法的设计三、教法与学法的设计 教法：启，拔，导 学法：自读感悟、交流讨论，练笔强化。教学过程教学过程 第一课时第一课时 重点重点: 把握文本内容,重点完成教学目标一. 方法方法: 网络操作 步骤步骤: （一）阅读全文，然后为故乡人编写一段导读发表在”语文论坛”上，并由 学 生评点出优秀导读三篇
4、 (时间为二十五分钟)，在这个过程中明确优秀导读的标 准，并附上故里三陈的导读。汪曾祺故里三陈的导读 故里三陈从营造“气氛”开始，把淳朴的民俗、作家的真情实感融合 为一，创造出一种诗化的境界，作者把人物放到乡俗气氛中去创造。三个人物 都是从“我们那地方”写起， “接生” 、 “迎会” 、 “救生船” ，蓄满情势，造足 “气氛” ，然后才用极少的文字写其人其事。特别是陈四一篇，大量的笔墨 都在描写迎神赛会的民间盛事， “那真是万人空巷，倾城出观” ，队列、着装、 表演，只用“擅长表演尚大人的，只有陈四，别人都不如”一句点到主人公， 虽然对主人公的直接描写，几乎是不着一字，而其高难的功夫、飞扬的神
5、采， 如在眼前。对陈小手、陈泥鳅的描写，则穿插在“接生” 、 “救生”事件的叙述 之中。 依据高中语文课程标准要求学生能根据不同的阅读目的，针对不同的 阅读材料，灵活运用各种阅读方法，提高阅读效率。从整体上把握文本内容， 理解文本所表达的思想、观点和感情。因此规定阅读时间，并要求阅读后写出 导读，这样直接的目的可以让同学熟悉文本进而了解人物性格，同时可逐渐地 培养出学生的阅读和写作能力。（二）请同学上资源库中查阅有关汪曾祺的资料,然后选取材料,准备三分钟的 发言,接着请两个同学介绍汪曾祺和他的文学成就(时间一共为 15 分钟) 这个过程是学生在阅读中概括归纳的过程,是组织发言材料的整理过程,同
6、 时也是说的能力的训练过程.（三）布置讨论题(此活动主要扣住教学目标二. 经过讨论,学生要把握人物的主要性格) 附讨论题 1.打鱼的开端为何要说“女人很少打鱼”?为什么要介绍几种打鱼的方法? 2.金大力中作者说“不知为什么.他的人缘儿会那么好”请从原文中找答案。3.在钓鱼的医生的结尾，作者为何要写“你好，王淡人先生!”第二课时第二课时 重点重点 1.找出表现作者情感的句子，品味其中包蕴的情感。 2.学习此文后，能总结出汪曾祺小说表现主题的特点。方法方法讨论式讨论式步骤：步骤： （一）各组汇报讨论结果(时间为 15 分钟) 1.打鱼的开端为何要说“女人很少打鱼”? 为什么要介绍几种打鱼的方法?
7、（答案灵活） 第一问可以从作者对打鱼的一家人的同情的角度来考虑，还可以结合本文 结尾的小姑娘辫根缠了白头绳，穿了湿了水的牛皮罩衣，接替妈妈的职务来佐 证，可以看出作者的同情。(此题是从小说主题角度设题) 第二问，一方面可以从故乡的生活是汪曾祺写作的永远的题材考虑，另一 方面他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，因此形成了向往宁静、闲适、恬淡的 心理定势，追求心灵的愉悦、净化和升华。汪曾祺把自己的散文定位于写凡人 小事，他认为那种虚拟幻化的“大文化”、 “大话语”、 “大叙事”，因为虚幻和刻板， 已经不再具备可体验的审美特征。真正具有可体验的美的特征的，恰好是真实 的个体生存中的无时无刻不在的“小文化
8、”“小话语”“小叙事”。他帮助人们发现了 就在自己身边的“凡人小事”之美。美在身边，美在本分。(此题是训练学生利用 资源库材料解决问题) 2.金大力中作者说“不知为什么，他的人缘儿会那么好”请从原文中找答 案。(此题扣住分析人物应抓小说塑造人物的种种方法来设题。答案略) 3.在钓鱼的医生的结尾，作者为何要写“你好，王淡人先生!” (此题从文章的主题，记叙文的叙议结合，作家风格角度设题。答案略)（二）教师导读故乡人共有三篇：打鱼的 、 金大力 、 钓鱼的医生 ，无论是打 鱼的夫妇，还是做瓦匠的金大力，还有钓鱼的医生王淡人都是作者笔下家乡不 同行业的劳动者。他们让人感到浓烈生活气息，散发出汪曾祺家
9、乡高邮的特有 的生活气息，作者在精心描绘他们的日常生活的同时，也注意描绘了他们共同 的特点，就是主人公的话语很少，然而从作者塑造他们性格的字里行间的描绘， 我们却能感受到他们对生活中的一切都安然笃定。请从原文中找到类似的描写， 然后讨论汪曾祺小说所表现出来的思想内涵。 (此安排是引导学生体会作家的风格)（三）底下为学生阅读讨论的时间,经过学生的讨论主要完成对教学目标二.三的 完成(时间 30 分钟) 1能够从文本中找出相关的描写(读的过程) 打鱼的中，作者描写在臭水河、芦苇塘里打鱼的夫妇， “他们脸上既看 不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡，平淡的几乎木然，除了 举网时听到的刷的一
10、声，和梯形的竹架间或搅动出的一点水声，听不见一点声 音。 金大力中的主人公金大力，他是瓦匠头儿，但他不是那种能说会道、 技压群雄，具有领导才能的瓦匠头儿，他的话很少，他说的”只是几句实实在 在的大实话”。钓鱼的医生中回答别人的不解时也是简单的一句“不给他治，他会死 的”。2.作者通过这些描写要表现的内涵是什么呢? (此过程是对上述内容分析的过程，在这个过程中始终要扣住文本，同时学 生要运用在资源库中找到的作者的相关资料，来分析作者如此描写人物所表现 出来的内涵) 打鱼的中的打鱼人每天张帆出船，面对浩渺的水面，心情如湖水般不 起波澜,显得平平静静；王淡人的面河垂钓，“一庭春雨，满架秋风”般的闲适
11、 淡泊,都已经在一定程度上体现了道家的致虚守静，返朴归真。由此可以看出汪 曾祺的小说有道家思想的内涵，主要体现在其小说人物生活态度的旷达超脱， 适性得意的生活态度上。 同时王淡人每天看病之余，面河垂钓，生活如“一庭春雨，满架秋风”般的 闲适淡泊,他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓 的鱼,还可以吃这种菜，王淡人以行医为生，却免费为穷苦的乡人看病治病；家 乡发大水，他冒着生命危险救治乡人，全然不顾个人安危。王淡人更具一颗博 大的仁爱之心。他不但以一技之长扶危济困，且主动为一破落的无赖子弟免费 治疽，还供他饭食大烟。他心里想的只是“不给他治，他会死的”。 金大力中的金大力，
12、他当上瓦匠头儿，不是因为技高一筹，不是因为 德高望重，也不是因为能言善辩，而是因为勤恳、实在。别人要多给他些钱,他 以自己干什么活拿什么钱和家里还有茶水炉子为理由拒绝，这种友爱亲仁精神 在汪曾祺小说中有着多方面的表现，父母子女之爱，兄弟姐妹间的爱，夫妻之 爱，未婚男女之爱，师徒之爱，朋友之爱，同事之爱。由此可以看出儒家仁爱 精神又充溢在他的作品的字里行间，汇成为故乡人的主旋律。3作品为什么会有这种复杂的内涵呢？ （此过程主要是培养同学学会根据材料分析问题的能力,同时让学生体会利 用资料解决问题的乐趣） 根据资源库的材料得知： 汪曾祺出身于江苏高邮的一个书香之家。祖父有功名，父亲极富生活情趣，
13、种花养鸟，斗蟋蟀，画在当地有些名气。汪曾祺十八岁以前在家乡度过。家乡 有很多寺庙，他小时常到寺庙玩耍，在庙里看过释迦牟尼、观音菩萨和其它佛 像，看过庙里的广庭大树，看过和尚做法事，敲击法器，唱“叹骷髅”。他还 在乡下的一个小庵里住了几个月，认识了一个小和尚和小英子的一家。他对家 乡的丧礼、放荷灯等风俗颇感兴趣，还看过银匠店的银匠制作小罗汉，画匠画 “家神菩萨”，竹匠做草子，以及布店门上的一副对联。国文教师高北溟的清 高正直，乡人的勇敢和乐观也留给了他很深的印象。儒佛思想深刻影响着童年 时期的汪曾祺，对他的人生观的形成和日后的创作有重要影响。他说：“我笔 下的小民百姓，没有坏人，因为我不愿去写他
14、。这跟我儒家的思想宗旨有关。 我下地劳动，艰苦受难，也还是那么回事，捱过了。”这种宽厚仁爱通达超脱 正是儒佛的思想品格。由于上述原因作者追求一种纯朴和谐之美。他说：“我写的是美，是健康 的人性。美，人性，是任何时候都需要的。我要把它写得很健康，很美，很有 诗意。”他说他欣赏孟子的“大人者，不失赤子之心。”可见，他追求是一种纯朴 和谐和具有勃勃生机的生活境界。这是一个充满生命活力的世界，一个率性而 为没有束缚的世界，一个安静和乐没有纷争的世界，是中国传统思想文化以儒 家为主流，儒道佛精神共同构成的一种艺术的人生。四四. .作业作业 拓展阅读受戒,然后结合本文就汪曾祺小说主题特点写篇随笔。 20070712
