《广东高考作文写作指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东高考作文写作指导（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作文即作人,（2005年）24阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念形式或许不同，但意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气； 它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来请以“纪念”为话题，写一篇文章。 注意所写内容必须在话题范围之内；立意自定；文体自选；题目自拟；800字以上
2、。,审题提示：本题审题难度不大。要注意的是，平凡的题目要写出高质量、吸引人的力作，必须讲究高远的立意、斐然的文采、新颖的构思、充实的内容、抢眼的标题、浓郁的情感、独到的视角、美观的文面如果我们从国家、民族的高度来构思“纪念”，肯定要比写那些鸡毛蒜皮的琐屑之事更能出彩。材料中有几句话可以作为我们立意、组材、谋篇的方向：“真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚定信念，转递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来”,备考建议：（2005年，“纪念”为话题）不知是有意为之，还是无意吻合，这个作文题恰好与今年的纪念二站胜利六十周年的事件一致，还有中日两国对待历史的纷争也与“纪念”方式有关。语
3、文考试有选拔功能，但也有教化功能，这是由语文学科的性质决定了的，不管学者怎样议论语文学科，语文不是自然科学，它属于人文学科里面的，这是怎么也改变不了的铁的事实。所以语文考试（至少是语文考试的材料）打上时代的烙印，沾上历史的气息，是毫不为怪的。考生要写出令人叫绝的佳作，必须要有丰富的积累，不仅要积累文辞，还要积累情感、积累知识、积累观点，全方位提高素养，这样，写作时就会在一个高屋建瓴的基础上进行，文章就会有一种大气，一种穿透力。还要讲究一定的技巧，这里就不再赘述。,（2006年）24阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看
4、着他。雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。,“雕琢”至少包含四方面的含义：从材料中去理解话题 “雕琢”是一种手段，一种方法，或是一个具体的行动，要把心中的天使变为实际的天使既需要付出行动，也需要手段和方法； 心中的天使需要一步一步雕琢而成，从这个意义上说，“雕琢”是一个过
5、程； “雕琢”含有去粗取精、弃恶扬善和不断完美的意义； “雕琢”还有用心，细心，耐心、苦心地去做一件事情的意思。如果离开材料去理解材料话题，“雕琢”可引申为“实现”、“树立”、“成长”、“践行”、“修炼”等意思。,“天使”一个广义的概念，只要是美好的（人、事、物），都可以理解为“心中的天使”。,从精神层面取材，可以写追求完美的结果； 实现远大的理想；践行完美的人格；修炼良好的品行。,2006年广东：“雕琢心中的天使”为话题,从现实层面取材，可以写 教育者如何通过自己创造性的劳动“雕琢”出祖国的栋梁； 父母如何身体力行不辞辛劳地“雕琢”出优秀的下一代； “白衣天使”如何无私奉献、用精湛的医术“雕
6、琢”出再生的鲜活的生命；科学家如何甘愿寂寞、用智慧“雕琢”出一项项科研成果；艺术家如何不懈地追求和探究“美”，“雕琢”出一件件艺术精品；文学家如何用生花妙笔，“雕琢”出一个个感人肺腑的艺术形象,（2007年）24阅读下面的文字，按要求作文。(60分)万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章：标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。,【题型分析】这是一道有材料提示语的话题作文。 【审题方法】审出题目或话题中限定范围内那些仍可以自由发挥的广阔空间。 【方法点拨】有些题目或话题，可能是一些介宾结
7、构，也可能是一些表条件的词语，但命题人的话没有说完，后面留下了让考生自由发挥想象的空间，这样的的题目或话题，审题的重点就是审出那些命题人没有说完的话。,（2007年）广东： “传递”为话题 【适用范围】此方法只适用于命题作文或话题作文中的题目或话题。 【方法示例】首先让我们来关注话题中的“传递”二字，主要有两种类型：一是实实在在的物与物之间的传递，如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递等、奥运圣火的传递等；二是虚化的精神上的传递，如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递，友爱善良传递等。 从话题的材料提示中可知，本话题更注重的是一种精神上的传递，因此，文章的立意以虚写为高。另外从反面也可以批评
8、一些丑恶思想的传递，以及生活在某些环境的小孩会受到大人的思想传递。再从高处想，一个民族的生命在于传递，没传递就会终结，中华民族文化也正是通过传递不断更新。,2008年广东高考作文： 24请以“不要轻易说不”为题写一篇文章。 要求：除诗歌之外，文体不限；不少于800字。,【分析】今年的作文题清晰明了，没有材料，没有导语，只有题目和要求，十分简约。目前高考作文的样式丰富，范围广泛，称谓繁复。考试说明的作文题型示例中列举了三种作文命题方式：标题（题目）、话题、材料。如果命题者是以考试说明为依据的话，我们认为今年的作文属“标题作文（题目作文）”，没有超出考试说明的要求，即“以不要轻易说不”为作文的标题
9、（题目）考查学生的写作能力。,标题作文的审题，关键是把握标题中词语的内涵、外延以及逻辑关系，挖掘题目的隐含信息，捕捉命题者的意图，确定文章的思维走向，并在写作内容上不折不扣地落实好题目的每一个字，尤其是关键性的字词。 “不要轻易说不”是作文的题目，也是作文的题旨。它以祈使语气的表达方式，传达了题目的两层含义：一是“不要轻易”；二是“不要说不”。重点落在“不要轻易”，“不要轻易”说“不”，而不仅仅是不要说“不”。,2008年广东高考作文：不要轻易说“不”,“轻易”可以指不慎重、随便、轻率、武断等，也可表示程度；“不”可以是不行、不要、不做等拒绝性的词语，也可指不承担责任，不面对苦难等。“不要轻易
10、”是对“说不作清晰的条件限制，既不是全然否定，也不是全然肯定，它是理性思考里的一个动态发展过程。倡导深思熟虑地对待人事的理性人生态度是题目的倾向。“不要轻易” 可以针对某个人、某类人群、某件事件、某种情况等展开；可以从结果、效果来谈为什么不能轻易说“不”，怎样才能不轻易说“不”；也可针对当下情境或背景阐述为什么要“不轻易说不”。 下面的几种切入是成功的：面对绝境（困境、逆境、窘境）不要轻易地说“不”；缘于理性思考，不轻易说“不”；出自智慧，不轻易说“不”。 行文中不能局限于浅层次的言语否定，而是在审慎地比较、权衡、思考、鉴别之后才做出决断，并在复杂的情况下，运用过人的智慧、高明的方式、艺术的语
11、言、圆满得体地说“不”。,作文题的选材范围可以很广，小到个人生活，大至国家、民族的安危存亡，涉及到“挑战”“挫折”“困难”“勇气”“信心”“坚持”“放弃”等方面的内容，在“轻易说不”与“不轻易说不之间”，又充满了“选择”的智慧。例如，面对父母师长的教育，不轻易说“不”；面对传统文化，不轻易说“不”；面临灾难、外来侵略，不轻易说“不”；面对极度的困难挫折，在一般人都放弃的情况下，不轻易说“不”；当“愤青族”动辄说“不”的情况下都不会轻易说“不”；在不得不说“不”的时候，也不急于说“不”，而是在全面谋划、想出解决办法时才去说“不”总之，在人与人、国与国的交往中，在对待异己、社会另类以及对待不同的意
12、识形态，社会制度，文化现象等，我们都不能简单粗暴地否定、敌视。“不轻易说不”，正反映了一个人、一个民族乃至整个人类的理性成熟程度。 此外，考生的思维触角还可以深入到对未知世界的认知态度上。一些当时看来错误甚至荒谬的，不被主流社会认可接纳的事物，未必就一定是错的。世界上没有绝对真理，只有相对真理。如布鲁诺的宇宙观，各种思想争论，未知的宇宙万象，512四川地震中“范跑跑”事件等，都不能随便地用一个“不”字作简单判断。,2008年广东高考作文题的命制思路上一直践行着“文以载道”的原则，以主流价值观作为衡量高考作文思想境界的标尺，并以此定义文章立意、格调及评分等级，较少涉及时事热点。五年来，只有200
13、6年的“纪念”一题较为贴近时事（纪念世界反法西斯胜利60周年），其他的题目如“语言与沟通”、“雕琢心中的天使”、“传递”及今年的“不要轻易说不”，都更注重引导考生关注人与人的交往、人的自身道德修养、文明的传承及思辨能力的提升等。,2008年广东高考作文命题继续走“稳中有变”“务实求真”的命题思路，较之外地被公众所诟病的过度诗意化、模糊化的高考作文命题不同，广东卷作文不过多设置审题障碍。即使今年的题目“不要轻易说不”也同样没有太大的审题难度，几乎所有学生都可以写，难度符合广东学生的写作实际。务“实”写作的命题引导，在考生好写的前提下，更强调思考立意的深刻，构思的缜密及语言表达的准确与流畅等写作“
14、内功”，回归作文本真。,回首高考30年，作文的命题形式总是在时代的呼唤中变革，在变革中谋求发展。2006年全国卷高考作文率先垂范，以“新材料作文”的形式对话题作文进行了大胆改造，令全国师生眼前一亮。随后，2007年高考作文题及2008年的各地模拟题又对新材料作文的形式不断探索，务求从最贴近现实的材料、多角度的立意和自由选择的文体等方面完善新材料作文的命制思路，寻找到最能考查学生写作基本功的写作形式。可喜的是2008年高考全国各省市自主命题的18套作文题中，“新材料作文”增加到了8题，材料涉及广泛，可写的角度丰富。如全国卷提供了包括汶川大地震、政府反应、民众捐款、救援队等六条与抗震有关的素材，要
15、求学生完成作文；北京卷选择了一段课堂上师生对话、碰撞思想火花的场景；福建卷设置了三个人买不同饮料的情景，暗示了不同的人生态度2007年、2008年广东各地的高三作文备考，也都花了大量的时间和精力研究“新材料作文”，可惜的是这一呼声最高的、备考最充分的“新材料作文”仍未在改革开放之先的广东高考中实施。,（2009年）24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新 请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。,【解析】广东今年高考作文命题较为平易，实际上也可
16、以看作是一篇话题作文。命题者只提供了一个话题范围，学生只要在话题范围内作文便是符合题意。和去年“不要轻易说不”这一作文题相较，广东今年高考作文命题的审题难度显然有所降低。只要抓住“谈谈你生活中与常识有关的经历或你对常识看法”这个关键信息，就能够写出符合题意的文章来。 作文的导语部分，提供了两个学生可写的角度：有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈出新。一般考生只要选择其中一个角度来写，就能符合作文的命意要求。基础好的学生也可另外选择新的角度作文，甚至反向立意，只要自圆其说即可。,（2009年：常识）“常识”即普通知识。“知识”是人类的认识成果，来自社会实践。“普通知识”是“知识”的初级形态，亦即“经验知识”。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。作文审题要抓住“常识”普通性一面，写出对“普通知识”看法即可。,
