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1、第第 1 课时课时第第 8 课课 我的课程表我的课程表教学目标：教学目标：知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字。词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作简过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作简单课程表的过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。单课程表的过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的
2、能力及与同伴合作交流的意识、能力。学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。 教学重点：掌握在教学重点：掌握在 Word 中三种插入表格的方法中三种插入表格的方法 。教学难点：表格中文字的输入和调整表格。教学难点：表格中文字的输入和调整表格。教学方法教学方法:教学方法：创设情境法、任务驱动法。教学方法：创设情境法、任务驱动法。 课型：新授课课型：新授课教学准备：多媒体网络教室软件教学准备：多媒体网络教室软件教学过程：教学过程：教学教学环节环节教师导学教师导学学生探究学生探究设计意图设计意图一、一、创设创设情境情境大家记得学校上个大家记得学校上个星期五举行了什么活动星期五举行了什么活动（校
3、运动会）两位小记（校运动会）两位小记者带来的调查资料（一者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字份有表格，一份是文字叙述）叙述） 教师教师 ppt 出示资料出示资料 老师这有许多生活中老师这有许多生活中的表格，一起去看看吧的表格，一起去看看吧 学生充满兴趣，说学生充满兴趣，说说哪份资料好。说哪份资料好。 学生自主进入学学生自主进入学习过程。并说说除习过程。并说说除了老师提供的表格了老师提供的表格外，还有哪些在生外，还有哪些在生活中见到的表格活中见到的表格 在活动在活动中提供给学中提供给学生更为丰富生更为丰富的资料，提的资料，提供给学生交供给学生交流、补充的流、补充的机会，真正机会，真正体现出网
4、络体现出网络学习的优势学习的优势 二、二、探究探究体验体验（一）（一） 认识表格认识表格 对于表格你都想知对于表格你都想知道知道哪些知识？道知道哪些知识？ 课件给学生讲解有课件给学生讲解有关表格名称的知识。关表格名称的知识。 你们都会了吗？那让你们都会了吗？那让我们来个抢答赛好吗？我们来个抢答赛好吗？ （二）制作表格（二）制作表格 你想通过什么样的学你想通过什么样的学习方式来制作表格？习方式来制作表格？（看书、上网、问同学）（看书、上网、问同学）（1）自动表格按钮）自动表格按钮 你怎么拖动到这就你怎么拖动到这就停了？因为要制作五行停了？因为要制作五行六列表格，下面有六列表格，下面有 56的标志
5、，乘号前面是行，的标志，乘号前面是行，乘号后面是列乘号后面是列 （2）表格菜单）表格菜单 在表格菜单中有插入表在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就只在行和列中改数字就可以了。可以了。 （3）手动绘制）手动绘制 先找到表格菜单中绘先找到表格菜单中绘学生自主进入课件学生自主进入课件的认识表格中的各的认识表格中的各部分名称。部分名称。 学生来当小老师给学生来当小老师给其他同学讲解自己其他同学讲解自己学习情况。学习情况。 学生进行抢答学生进行抢答 学生选择自己喜欢学生选择自己喜欢的学习方式来制作的学习方式来制作五行六列
6、的表格五行六列的表格 教室抛出问教室抛出问题后，然学题后，然学生自主学习，生自主学习，充分调动学充分调动学生学习的主生学习的主动性。动性。 由学生来讲由学生来讲解，比起教解，比起教室来讲解更室来讲解更能激发学生能激发学生学习的积极学习的积极性。其他学性。其他学生也比较容生也比较容易接受。学易接受。学生对于表格生对于表格的组成印象的组成印象也较深刻。也较深刻。 尊重学生的尊重学生的个性，让学个性，让学生选择自己生选择自己制表格，然后找到小铅制表格，然后找到小铅笔，先笔，先 拖出一个框，然拖出一个框，然后再画线。后再画线。 我们刚才用自动表我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手格按钮、表格菜单及手动
7、绘制三种方法来制作动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方的表格，你觉得哪种方法比较好？）自动表格法比较好？）自动表格按钮）那要做多行多列按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单的表格呢？（表格菜单比较好）比较好） ，制作不同的表，制作不同的表格要选择合适方法。格要选择合适方法。 选择你喜欢的方法选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几再任意制作一个几行几列的表格列的表格 （三）输入文字（三）输入文字 你们的表格做好了？你们的表格做好了？缺点什么？（文字）缺点什么？（文字） 以前我们学过在输入文以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字字，在表格中输入文字你会吗？你会吗？学生汇报三种制作学生汇报三种
8、制作表格的方法表格的方法 说说三种方法的适说说三种方法的适用范围用范围 选择自己喜欢的方选择自己喜欢的方法再任意制作一个法再任意制作一个几行几列的表格。几行几列的表格。 学生在表格中输几学生在表格中输几个文字并说说如何个文字并说说如何在表格中输入文字在表格中输入文字 学生说说这些作品学生说说这些作品的优缺点的优缺点 喜欢的方法喜欢的方法来制作。来制作。 注意引导学注意引导学生正确的进生正确的进行学习，而行学习，而不仅仅被画不仅仅被画面所吸引，面所吸引，并着重注意并着重注意与生活的联与生活的联系为学生创系为学生创设自主学习设自主学习的空间，通的空间，通过合理的引过合理的引导帮助学生导帮助学生体验
9、知识的体验知识的板书设计：板书设计：给学生展示一些比较好给学生展示一些比较好的作品。的作品。 你觉得怎么样？你觉得怎么样？ 你能比他们做的更好吗？你能比他们做的更好吗？一会我们来评评本一会我们来评评本节课的节课的“表格设计师表格设计师” 先在小组内评选，再先在小组内评选，再通过转播让学生来说说通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格表格还要注意有些表格不需要美化。不需要美化。 在美化表格时还有一在美化表格时还有一种方法，它是种方法，它是 WORD中自带的一种表格套用中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选格式，在表
10、格菜单中选表格套用格式，大家也表格套用格式，大家也可以选择你喜欢的样式可以选择你喜欢的样式来美化表格。来美化表格。 美化自己的表格美化自己的表格 在小组内进行在小组内进行评选本小组的评选本小组的“表表格设计师格设计师” 学生尝试用学生尝试用 word自带的表格套用格自带的表格套用格式来美化自己的表式来美化自己的表格格联系，帮助联系，帮助学生学会用学生学会用不同的方法不同的方法来解决同一来解决同一个问题个问题.。通过展示优通过展示优秀的作品激秀的作品激发学生美化发学生美化表格的欲望表格的欲望 美化表格复美化表格复习以前学习习以前学习的设置文字的设置文字格式格式 三、三、实施实施练习练习教师指导学
11、生操作练习。教师指导学生操作练习。学生做课本中第学生做课本中第 38页的交流评价。页的交流评价。巩固提高巩固提高第八课：我的课程表第八课：我的课程表一，一， 学习插入表格的方法学习插入表格的方法二，二， 表格中输入内容表格中输入内容操作实践操作实践第一关第一关 输入标题文字输入标题文字“课程表课程表”第二关第二关 插入表格插入表格第三关第三关 输入课程内容输入课程内容 输入行数输入列数作业布置：请同学们根据此节课的学习完成自己班级的课程表。作业布置：请同学们根据此节课的学习完成自己班级的课程表。教学反思和后记：教学反思和后记： 本堂课学习的是制作表格和如何插入表格，本堂课学习的是制作表格和如何
12、插入表格，因为这和学生的生活息息相关因为这和学生的生活息息相关 第第 2 课时课时第第 9 课课 让我的课程表变漂亮让我的课程表变漂亮教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：1、通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的、通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。本格式设置的作用。2、学会设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹。、学会设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹。过程与方法：过程与方法：创设教学情境，利用任务驱动、学生自主探索、相互
13、协作等教创设教学情境，利用任务驱动、学生自主探索、相互协作等教学方法，使学生在完成具体任务时掌握美化表格的知识与技能。学方法，使学生在完成具体任务时掌握美化表格的知识与技能。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过师生协作和学生互助，充分发挥学生学习的主动性和积极通过师生协作和学生互助，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣；培养学生热爱美的情感，激发学生表现美性，激发学习兴趣；培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。的欲望，使学生的审美能力得到提高。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：设置表格单元格中的文字格式；设置表格边框的颜教学重点：设置表格单
14、元格中的文字格式；设置表格边框的颜色、线型；填充底纹效果。色、线型；填充底纹效果。教学难点：根据需要选中并设置不同单元格的边框颜色和线型教学难点：根据需要选中并设置不同单元格的边框颜色和线型及底纹效果。教学方法及底纹效果。教学方法:教学方法：创设情境法、任务驱动法。教学方法：创设情境法、任务驱动法。 课型：新授课课型：新授课教学准备：多媒体网络教室软件教学准备：多媒体网络教室软件教学过程：教学过程：教学教学环节环节教师导学教师导学学生探究学生探究设计意图设计意图一、一、创设创设情境情境我们已经设计好了表格，我们已经设计好了表格，并且将课程内容页填入并且将课程内容页填入表格里了，怎么样让文表格里
15、了，怎么样让文字和表格显得别致和美字和表格显得别致和美观，是我们今天要解决观，是我们今天要解决的问题。的问题。设计自己的课程表设计自己的课程表在活动中在活动中提供给学生提供给学生更为丰富的更为丰富的资料资料 二、二、探究探究体验体验熟练掌握改变文字效果熟练掌握改变文字效果的方法。的方法。学会使用学会使用“边框和底纹边框和底纹”工具修饰表格。工具修饰表格。了解打印机功能。了解打印机功能。我们已经设计好了表格，我们已经设计好了表格，并且将课程内容页填入并且将课程内容页填入表格里了，怎样让文字表格里了，怎样让文字和表格显得别致和美观，和表格显得别致和美观，是我们今天要解决的问是我们今天要解决的问题。题。操作实践操作实践第一关第一关 修饰文字修饰文字了解学习目了解学习目标标掌握对文字掌握对文字的修饰。的修饰。上节课制作的课程表太上节课制作的课程表太呆板了，前面我们已经呆板了，前面我们已经学习了很多对文字进行学习了很多对文字进行修饰的方法，现在就用修饰的方法，现在就用这些方法给它换个新形这些方法给它换个新形象吧！象吧！提示：打开字体对话框，提示：打开字体对话框，改变字体、字形、字号改变字体、字形、字号字体颜色、文字效果。字体颜色、文字效果。第二关第二关 修饰表格修饰表格文字的效果改变了，如文字的效果改变了，如果再把表格颜色修饰一果再把表格颜色修饰一下，这个课程表就更加下，这个
