六上教学计划

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1、学期教学计划 一、班级学生基本情况分析 全班学生-人，其中 -人，女生-人。概况 上学期本学科合格率为-，优秀率为-。平均分为-。 学生 掌握 双基 情况 分析 班中的部分优等生基础知识更新掌握扎实，对于新的知识及难题有较 好的接受能力，而部分的基础差的学生没有 受过有关的学前教育，对拼 音及生字词等一无所知，且接受能力弱，学习没有积极性。 中等生较多，接受能力一般，学习的知识巩固方面做得不是很好。 学生 学习 态度 及习 惯分 析 1、大多学生能独立自主地完成教师布置的各项作业，且作业端正，正确 率高，也有几位学生做作业依赖性强，速度也较慢，作业质量不高。 2、都知道作业后要检查，但真正检查

2、的人很少。 3、课前预习的人多，课后复习的人少。 4、大部分学生上课认真听讲，积极举手发言，个别学生思想常开小 差，还影响旁边的同学 。 二、学期教学总目标 思 想 品 德 方 面 1、 培养学生热爱自然的美好情操； 2、 感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情； 3、 树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚； 4、 懂得人类应珍惜资源，保护环境； 5、 通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗，进一步了解诗歌，感受 诗歌的魅力， 6、 感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感； 7、 欣赏各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术

3、的情操。 知 识 技 能 方 面 1 认识常用汉字 200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字任务。写字 150 个，累 计会写常用汉字 2300 个。3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并 有一定的速度（每 5 分钟不少于 300 字） 。3朗读课文，要有感情。默读课文， 有初步感受，并有一定的速度（每 5 分钟不少于 300 字） 。4能用多种方法（借 助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体 会词句的表达的效果。5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情， 理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人的

4、情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万字。7能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书 信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。 40 分钟完成约 400 字的习作。8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己 的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10积极参与语文综合性学习，在制 订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的 研究报告。 2 学习 常规、 习

5、惯 方面 1、 初步学会写钢笔字，执笔方法和写字姿势正确，会仿照范字写字，写得正确端正。 2、 初步养成听话时集中注意力，安静听的习惯。初步养成学会听懂教师提出的问题 和同学的回答，听懂并理解内容。 3、 学习讲普通话，能当众说话，口齿清楚，声音响亮。 4、 学会熟练地朗读课文，发音正确，词语连读，不指读，不唱歌。 5、培养学生读书的兴趣，使学生热爱学习，读书姿势正确，注意爱护书籍。 三、全册教材基本内容说明 教 材 的 概 貌 分 析 及 教 学 要 求 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之 歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，

6、人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门” 。 其中， “轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 二、教材的主要特点 1、全面、准确地落实语文教学目标 2、加强整合，使教材成为互相联系的整体 3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 4、 “口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力 6、加强语文学习与生活实际的联系 三、教学中需要注意的问题 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与

7、过渡，使课 程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学 生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基 础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到 什么程度，都要做到心中有数。另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、 学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到 “瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺 垫。 2、识字、写字教学 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

8、高，而且渐渐具备 了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给 方法，培养学生自主读书、习作的能力。 （1） 、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题 学习重点来组织教学内容。 （2） 、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。 本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。关注人文内涵，体会思想感情， 是学习课文要完成的任务之一，但是，人文内涵的开掘要适可而止，不可脱离文本， 更不可不顾学生的思维发展水平。 精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，根据专题学习重点精心编写，应当 是教学课文的主要依据。本册教材课后题主要体

9、现以下学习要求： 指导朗读、默读；把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住关键词句，深 入理解课文，体会表达效果；积累语言，鼓励运用。 4、口语交际教学 5、习作教学 本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际习作”中安排了 7 次习作， 其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了 3 次小练笔。 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面 说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的 指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实 际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第一组，

10、口语交际和习作合在了一起， 教材提供了三个角度，有的先写后说，有的先说后写。对此，可以有两种处理方法， 一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是自由组合，分别就 共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。如果采用第二种方 法，还可以根据实际情况调整教材内容，教材中提示先写后说的，可以改为先说后写 等。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材 没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要 重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课

11、文 的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小 练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。本册安排了 3 次小练笔，老师可以根据课 文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。小练笔以学生自主练习为主，练习 的时间宜短而快，教师不宜拔高要求。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写 日记或写读书笔记，是积累素材的好办法。 6、综合性学习的教学 本册教材综合性学习的安排与五年级教材相同，有两种呈现方式。随课文安排的 综合性学习在第二组，可与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行。第六组的综合性学 习，请注意以下几点： 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要

12、求、方法或提供 相关信息。如“我能把这首五言律诗背下来” ，点明这首诗是五言律诗，并提出背诵要 求；“通过想象，我仿佛看到了这首诗描绘的情景” ，提示注意运用想象了解诗歌内容。 教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌附了注 释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了 解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 阅读材料辅助活动的开展。第一个板块“诗海拾贝”主要安排了“搜集诗歌” “整 理资料” “欣赏诗歌”三个方面的活动，其中，安排后两个活动其用意主要在于引导学 生读一读自己搜集到的诗歌，大致了解诗歌内容。提供的阅读材料，安排了不同的诗 歌种

13、类，有从诗经中节选来的，有五言律诗、词、散曲，还有中国的和外国的两 首现代诗，它们大多写的是自然景物。从这样一些角度安排阅读材料，目的是对学生 整理资料、给诗歌分类给予一些启发。第二个板块“与诗同行” ，安排了朗诵诗、同龄 人写的诗、诗话以及与读诗的体会相关的文章，也是为动手写诗、开诗歌朗诵会等活 动的顺利开展提供帮助。 本次综合性学习要求写一个简单的活动总结。活动之初最好加强计划性，把活动计划 的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活 动总结中，更为科学、合理。当然，活动总结也可以写其他的内容。 使用教材的过程中，还要善于开掘教材资源。除导语、课例、口语交际

14、习作、 交流平台外，教材中安排的资料袋、阅读链接、日积月累、课外书屋、展台台甚至插 图，都是教材的有机组成部分，要把握教材各部分内容之间的有机联系，充分、灵活 地运用教材资源。 四、提高教学质量的主要措施 提 高 课 堂 效 率 措 施 1、 运用儿童语言以及多种形式，激发学生兴趣。 2、 深入钻研教材，钻研教法，深入浅出讲解，促使学生理解。 3、 全面了解学生，尽量做到因教施教，使学生乐学、愿学。 4、 在课堂上开展各种竞赛活动，激发学生兴趣，便于教师掌握学生学习班情况。 5、 做好知识的总结回顾，使学生形成一个知识的系统。不致于学新忘旧。 6、 在课堂上给学生充分的时间练习所学知识。使每一

15、个学生掌握所学的知识。 提 优 补 差 措 施 提优：1、给优生充分发展的空间，注意知识讲解的层次性，让他们学习一些较 难的知识。 2、注意习题布置的层次性，让优生在学有余力的基础上学做一些较难的提高题 等。 3、给他们辅导差生的任务，既和睦同学之间的关系，又使他们的知识得到巩固， 使学生共同发展。 补差：1、关心爱护后进生，鼓励他们积极上进，向优生学习，争当教师的好帮 手。 2、多创造机会让后进生表现自己的进步，让他们获得成功的体验。 3、营造和睦的气氛，使后进生多与教师，同学沟通，并及时给他帮助。 其 它 措 施 1、 密切与家长联系，取得家长的支持，共同促进学生的发展。 2、 结合课文内

16、容开展丰富多彩的活动，发展学生的多种能力。 3、 在班级布置中突出竞争的气氛，让学生向优秀看齐，激发学生的学习动力。 4、制订各种奖惩制度，鼓励学生多为班级争光。 五、教学进度表 周次起讫时间教学内容 19.1-9.2始业教育 课文 1 29.5-9.9课文 1-4 39.12-9.16口语交际。习作一回顾拓展一 49.19-9.23课文 5-7 59.26-9.30课文 8 口语交际。习作二 回顾拓展二 610.3-10.9国庆放假 课文 9 710.10-10.14课文 10-12 810.17-10.21口语交际。习作三 回顾拓展三 910.24-10.28课文 13-15 1010.31-11.4课文 16 口语交际。习作四 回顾拓展四 1111.7-11.11课文 17-19 1211.14-