《【人教版】2015-2016语文七年级上册课件：第29课《女娲造人》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】2015-2016语文七年级上册课件：第29课《女娲造人》（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课,人类始祖女娲,抟土造人,人首蛇身,炼石补天,炼石补天,女娲和伏羲,女娲：中国上古神话中的创世女神。传说女娲用黄土仿照自己造成了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此被传为婚姻女神。她是神话传说里中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了人类，又勇敢地炼五色石补天，使人类免受天灾。她是我国民间流传广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。,让我们一起穿越千年，来到人类的原始，感受女娲造人的神秘力量。,学习目标,知识与能力目标：理解联想与想象手法的运用。 过程与方法目标：感受、理解女娲形象。 情感态度与价值观目标：培养热爱生命和生活的情感。,教学重难点,1、大胆而
2、新奇的想象。,2、感受、理解女娲形象。,作者简介,袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校注等。,袁珂作品,中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。,读准字音,女娲（ ） 莽莽榛榛（ ） 澄澈（ ） 掺和（ ） 揉团（ ） 绵延 （ ） 幽光（ ） 灵敏( ) 神通广大（ ） 枯藤（ ）,w,zhn,chng,chn,ru,min,yn,yu,mn,shn,tng,词语解释,踪迹：,行动所留的痕迹。
3、,绵延：,延续不断。,澄澈：,打开通路；创立：航线。 开拓发展：工作边疆。 古代神话，盘古氏开天辟地，简称开辟，指宇宙的开始。,清澈透明。,兴致高，精神足。,开辟：,兴高采烈：,莽莽榛榛：,草木丛生的样子。,课文朗读,整体感知,看图了解女娲造人的过程：,有一天，女娲在广阔的原野上独自行走，看着周围的美丽景象，忽然觉得好孤单，她想：在天和地之间，好像还缺了点什么？应该再添一点东西进去，让它热闹一点才对。,女娲在一个小池子旁边蹲下来，忽然间清澈的池水照见了她美丽的面容，她灵机一动，就想：这世界上各种各样的东西都有了，却单单没有像自己一样的，那为什么不创造一种像自己一样的东西呢？,女娲顺手从池边抓起
4、一团黄泥，在手里揉捏成一个娃娃样的小东西。她把小东西放到地面上， 它马上就活了起来，看着这个自己亲手制作出来的小人儿，女娲给心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。,女娲想出了一个绝妙的好主意，她先从树林里找来一根藤条，把它放入泥潭里，再拿出来向四处挥动，泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿。,用这种方法来造人，果然省事，不久大地上就出现了许许多多的人。女娲看着自己的工作很有成果，心里有说不出的高兴。,课文讲解,1、什么是神话？,神话是是人类早期不自觉的艺术创作，表现了人类对自然文化现象的理解的程度。由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,便通过神话加以解释。所以，神话并非现实生
5、活的科学反映，而是远古人类借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。,2、神话的特点：,（1）神话是原始人对自然和社会的认识。（2）神话富有幻想的形式。（3）神话中的人物形象都是神或半人半神。,疑难解析,提示：大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。,作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？,能力拓展,中国古代神话作品集,淮南子是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，共二
6、十一卷。它所体现的思想接近道家。淮南子在阐明哲理时，旁涉奇物异类，曲折地反映了远古人民的生活。,中国古代神话有哪些？,盘古开天地,盘古开天地,天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。艺文类聚,夸父逐日,“炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙(yn）于东海。” 山海经北山经,精卫填海,讨论,神创造人,是对人类起源的错误解释,但是这类神话为什么能
7、够世代流传？,参考答案：（1）这类神话描写了人类出现之前地球上的情景，这是引人遐想的。（2）这类神话都有奇妙的想像，这是非常有趣的。（3）这类神话无非是现实的人类繁衍历史的改造，非常富有人性，令人感觉亲切。如女娲的形象分明是朴实感人的母亲形象。,课堂小结,女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对广袤的世界，依然有许多未知领域等待我们去探索，去感受那种创造成功的喜悦。,课堂练习,女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?,女娲造人的情节显然是想像的，因为在科学水平不发达的远古时代，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要
8、探求自身起源，所以，只好借助于想像,来解决这个问题了，这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。,拓展阅读,1、西方造人故事：,亚当和夏娃,上帝,造人，是上帝最后的也是最神圣的一项工作。最初的时候，天上尚未降下雨水，地上却有雾气蒸腾，滋生植物，滋润大地。上帝便用泥土造人，在泥坯的鼻中吹入生命的气息，就创造出了有灵的活人。上帝给他起名叫亚当。但那时的亚当是孤独的，上帝决心为他造一个配偶，便在他沉睡之际取下他一根肋骨，又把肉合起来。上帝用这根肋骨造成了一个女人，取名叫夏
9、娃。,亚当与夏娃,亚当与夏娃,2、风俗通中关于女娲的记载,（1）通常说天地开辟以后，还没有人类。（2）女娲揉黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。,（3）女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。,3、推荐阅读：,袁珂中国古代神话,一千零一夜,山海经,淮南子,施瓦布（德）希腊神话故事,研讨与练习答案,一、课文在原来的基础上增加了：女娲造人的具体过程；人造出来之后欢兴喜悦的场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述。,二、要点提示：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖,
