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1、现代教育信息技术应用,北京教育学院 “信息技术与学科教学整合的方法与实践” 项目组,信息技术与学科教学整合 的方法与实践,2,学前寄语,信息技术的支撑，使传统教学焕发了青春，为网络教学提供了可能，信息技术与学科教学整合在不同的教学模式下（课堂讲授型和网上学习型）实现了研究性学习，并凸现了协作学习和教师引领的重要。,3,学前寄语,信息技术与学科教学整合就是将信息技术作为一种工具融入到各学科的教与学中，帮助学生以前所未有的方法进行学习，诸如获取信息、分析归纳、研究探索、团结协作、表达展示以促进学生对某一知识范围或多学科领域的学习。只有当信息技术及其技术成果像其它可能获得的课堂教具一样及时并适当的使
2、用，信息技术与学科教学的整合才是有效的。,4,培训宗旨,本课程旨在理念共享的基础上：通过案例分析学习整合方法设计课堂的教与学 完成技术活动体验整合实践建立以信息技术为支撑 的学习环境,5,验收要求,小论文对“整合”的理解 “课堂讲授型”“网上学习型” “研究学习”“协作学习”“教师引领” 微教学单元描述 教学描述（教学环节、教师活动、学生活动、信息技术应用） 网络型课件（图、文、声、视、动）,6,资料卡,关于“整合”的论述 信息技术与课程的教与学融为一体 信息技术与课程整合的本质与内涵 创建全新的教学环境融入新的教学策略 信息技术与学科教学整合的实质 对信息技术与学科教学整合的理解,7,第1章
3、 “课堂讲授型”的整合 理念共享,整合的核心是“融” 整合的实质是学习方式的变革 整合不必追求技术的先进性 整合是分层次的,8,第1章 “课堂讲授型”的整合 案例分析,案例1 抗日民族统一战线的形成 学科学段：初中历史 教学目标： 认知目标：理解抗日民族统一战线形成的过程 能力目标：培养学生通过课件，分析、整理信息的能力 情感目标：培养学生的民族自信心和民族责任感 教学准备： 图片、录像、多媒体课件、虚拟资料库,9,第1章 “课堂讲授型”的整合 案例分析,案例2 英语听说 学科学段：初二英语 教学目标： 认知目标：理解文段内容，把握故事情节 能力目标：能够听懂故事并看图依据所给关键词语复述故事
4、 情感目标：通过此篇寓言故事，使学生了解“No pains, no gains”（不劳无获），培养学生刻苦学习努力工作的精神 教学准备： “The farmer and his sons”多媒体课件 “The farmer and his sons”录音 “The farmer and his sons”练习卷,10,第1章 “课堂讲授型”的整合 案例分析,案例3 斜塔上的实验 学科学段：人教版高中语文第一册写作单元 教学目标： 认知目标：通过分析，使学生体会记叙与描写相结合的写作特色 能力目标：掌握本文中一些说明性的语句。掌握本文巧妙的构思方法 情感目标：学习伽利略坚持真理的科学思想和勇于探
5、索，勤于思考，敢于向权威挑战的科学精神和用实践检验理论的科学方法 教学准备： 教师准备：多媒体教学课件 设备准备：计算机网络机房、PowerPoint软件,11,第1章 “课堂讲授型”的整合 案例分析,案例4 晶体结构 学科学段：人教版高中化学第三册 认知目标： 了解NaCl晶体、CsCl晶体、CO2晶体的空间结构 了解NaCl晶体、CsCl晶体、CO2晶体中相邻微粒间数量关系 能力目标： 培养学生的空间想像能力 学会研究微观世界的基本思维方法 培养学生观察、分析及归纳的能力 情感目标：渗透化学美育思想，了解科技动态 教学准备： 教师准备：教学课件1 教学课件2 设备准备：计算机机房并预装多媒
6、体教学课件,12,第1章 “课堂讲授型”的整合 案例分析-讨论,选择的案例为： 案例中采用的信息技术有： 案例中（谁）用信息技术： 案例中信息技术的作用是： 信息技术用在（什么时候）： 信息技术应用的效果有： 存在的问题有： 你认为设计一堂“课堂讲授型”教学必须有哪几个环节： 你认为信息技术在“课堂讲授型”教学中应起到的作用有：,13,第1章 “课堂讲授型”的整合 案例分析-诊断与反思,14,第1章 “课堂讲授型”的整合 技术实现,活动1 了解素材的格式 活动2 图片素材的采集 活动3 音视频素材的采集 活动4 屏幕信息的采集 活动5 网上资源的采集 活动6 多媒体课件的制作,15,第1章 “
7、课堂讲授型”的整合 课后作业,1. 起草小论文：对“整合”的理解（“课堂讲授型”教学的内容） 2. 整理素材文件夹 3. 完成多媒体课件的制作,16,第2章 “网上学习型”的整合 理念共享,“网上学习型”教学方式的界定 “网上学习型”教学方式的五个基本前提 “网上学习型”教学方式的整合策略,17,第2章 “网上学习型”的整合 案例分析,案例1 小树的梦 学科学段：小学一年级语文 教学目标： 认知目标：正确、流利地朗读课文 能力目标：能在留言板上打写自己创编的短文 情感目标：知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养生长，爱护小树 教学准备： 图片、录音和多媒体课件、计算机网络以及网络留言板,18,
8、第2章 “网上学习型”的整合 案例分析,案例2 Family 学科学段：小学一年级英语（先锋英语1B-Unit 10） 教学目标： 认知目标： 能够听懂并询问 Whos that boy/girl/woman/man? Whats your mother/father/? How many people are there in your family? 能够根据实际家庭情况简单描述家庭成员的外貌、 能力目标：通过网络课程培养学生自主学习资源的能力 培养学生小组协作共同完成一个学习任务的能力 以网络课程的形式在学生自主学习时培养学生跟读的良好习惯 情感目标：培养学生热爱家庭、父母，体会父母辛苦
9、工作的情感，增强在活动中珍惜时间的意识 教学准备：家庭成员图片和家庭成员的照片，投影机、录像，自制的多媒体课件、自制的网络资源,19,第2章 “网上学习型”的整合 案例分析,案例3 以史为鉴，面向未来 学科学段：高中历史 教学目标： 认知目标：使学生了解抗日战争的遗留问题;理解中日双方如何看待和处理历史问题;理解“以史为鉴，面向未来”的含义 能力目标：培养学生自主探究的能力，分析、解决问题的能力;搜集、整理信息的能力，协作交流的能力 情感目标：从现实问题入手，激发学生探究的兴趣;学会认识历史现象，分析和判断历史问题;为维护和平和发展做出贡献 教学准备： 制作抗日战争历史遗留问题网站：以史为鉴，
10、面向未来多媒体课件、计算机网络环境以及网络资源,20,第2章 “网上学习型”的整合 案例分析-讨论,1.选择的案例为： 2.案例中采用的信息技术有： 3.案例中（谁）用信息技术。 4.案例中信息技术的作用是 5.信息技术用在（什么时候） 6.信息技术应用的效果有： 7.存在的问题有： 8.你认为设计一堂“网上学习型”教学必须有哪几个环节： 9.你认为信息技术在“网上学习型”教学中应起到的作用有： 10. 其它思考的问题请记下，并与人交流网络环境下一节课的教学设计：,21,第2章 “网上学习型”的整合 案例分析-诊断与反思,22,第2章 “网上学习型”的整合 技术实现,活动1 网络型课件和组合平
11、台 活动2 网络型课件适用的素材及其处理 活动3 创建教学站点和网页基本编辑 活动4 编辑表格和多媒体 活动5 超级链接和其它技巧,23,第2章 “网上学习型”的整合 课后作业,1.修改小论文：对“整合”的理解（增加“网上学习型”教学的内容） 2.起草教学设计：网络环境下贯彻“整合”思想的课 3.制作网络型课件（包括图、文、表、声、频、动、链）,24,第3章 “网上学习型”的协作 理念共享,21世纪学习观的四个教育支柱 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展 “学会协作”也是中小学教育教学中的重要目标之一 “网上学习”中协作的内涵 协作学习中凸显的信息技术,25,教育是什么“教育给予人们的
12、无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西”物理学家劳厄,26,第3章 “网上学习”中的协作 案例分析,案例1 火把节与阿细跳月 学科学段：小学五年级综合艺术实践活动（2课时） 教学目标： 认知目标：借助教学资源了解民族传统节日火把节 能力目标：学做小导游向大家介绍研究成果培养学生小组协作的能力 情感目标：欣赏体验彝族阿细人的舞蹈与音乐，探讨民间传统节日根据阿细跳月的舞步特点，重新创作一段舞蹈。 教学准备： 学生合作制作的火把和学生在手工课制作的彝族服饰 多媒体课件、“火把节与阿细跳月”资源,27,第3章 “网上学习”中的协作 案例分析,案例2 单摆周期的研究 学科学段：高中物理 教学
13、目标： 认知目标：知道单摆的周期公式 能力目标：培养学生的自主学习能力和协作学习能力 情感目标：培养学生科学探究的精神 教学准备： 每个研究小组配备一台计算机，装有Excel和MATLB 提供不同规格的实验器材 各小组共享联网的一台打印机 大屏幕和实物投影仪 教师指导卡、学生任务卡和多种记录表 用软件提供研究策略提示和研究示例,28,第3章 “网上学习”中的协作 案例分析,案例3 北方地区与南方地区的对话 学科学段：人教版初中地理第四册 教学目标： 认知目标：北、南地区在地理位置、自然环境、自然资源、等差异“南水北调”、“北煤南运”等国家重大工程的建设 能力目标：培养学生读图、指图、从各种分布
14、图中提取地理信息并加以分析说明的能力。使学生掌握两大地理学的特征 情感目标：学会倾听；初步树立因地制宜和可持续发展的理念 教学准备： 学生准备：分两大组： 教师准备：南北对话的多媒体教学课件 设备准备：计算机网络机房；安装南北对话课件；有网络广播管理功能,29,第3章 “网上学习”中的协作 案例分析-讨论,选择的案例为： 选择的案例中用了哪些信息技术 如果不用信息技术（会如何） 选择的案例中信息技术的作用是： 信息技术用在（什么时候） 信息技术应用的效果有： 存在的问题有： 选择的案例中是否有协作学习的设计 你认为网上学习中协作的特点是： 你认为网上学习中的协作应起到的作用是：,30,第3章
15、“网上学习”中的协作 案例分析-诊断与反思,31,第3章 “网上学习”中的协作 技术实现,活动1 建立网络交流 活动2 建立习题演练 活动3 建立学习环境 活动4 软件的获取与安装,32,第3章 “网上学习”中的协作 课后作业,修改小论文对“整合”的理解（鼓励协作） 修改教学描述：网络环境下贯彻“整合”思想的课（增加协作内容） 修改网络型课件（建立交流、设计协作、 制作习题）,33,第4章 “网上学习”中的引领 理念共享,教师面对的“三个转变” 教师应该是向导而不是看守 课堂教学评价可以用评价量表来实现 对于整合的实施过程评价 对于整合的教学效果评价,34,第4章 “网上学习”中的引领 案例分
16、析,案例1 小白兔和小灰兔 学科学段：小学语文 教学目标： 认知目标：了解种花、种菜的过程 能力目标：培养学生在Internet上阅读资源和创作的能力 情感目标：培养学生热爱劳动的意识，懂得自己劳动才能生活得更好 教学准备： 小白兔、小灰兔、老山羊的头饰 “小白兔和小灰兔”资源 多媒体课件、计算机网络以及网络资源,35,第4章 “网上学习”中的引领 案例分析,案例2 溶解度曲线 学科学段：人教版初中化学第三册 教学目标： 认知目标：加深对溶解度概念的理解了解溶解度曲线的意义认识溶解度受温度影响的情况 能力目标：能够应用溶解度曲线解决问题培养学生观察、分析及归纳的能力学习坐标图的画法 情感目标：认识到化学知识对生产、生活的帮助 教学准备： 学生准备：学习完溶解性和溶解度的概念 教师准备：多媒体教学课件 设备准备：计算机网络机房,
