教师招聘考试历年真题(二)

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1、教师招聘考试历年真题（二） （满分为：100 分） 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序 号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 20 分) 1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A、教育规律 B、教育价值 C、教育现象 D、教育问题 2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、赞可夫 3、 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛 克的( ) A、 大教学论 B、 教育漫话 C、 爱弥尔 D、 普通教育学4、学校的中心工作是( )

2、 A、教学工作 B、公共关系 C、行政工作 D、总务工作 5、 “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A、大众性 B、公平性 C、终身性 D、未来性 6、学校管理的目标和尺度是( ) A、经济收入 B、良好的公共关系 C、学校绩效 D、政治影响 7、学校管理的基本途径是( ) A、教学活动 B、沟通 C、教劳结合 D、协调 8、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反 映。 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 9、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A、教育方针 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目标 10、学校德育

3、对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ( A、发展性功能 B、个体性功能 C、教育性功能 D、社会性功能 11、美国各门课程多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程 中地位的重视。 A、知识 B、能力 C、直接经验 D、间接经验 12、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命的以自然科学为基础的菾程属于课程类 别中的( ) A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、融合课程 13、教学活动的本质是( ) A、认识氻动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 14、 “除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分 12 个馒头的计算板书出来： 12=4(人) 122=6(人)，12

4、1=12(人)，120、5=24(人)，这一做法体现了( ) A、巩固性原则B、直观性原则 C、理论联系实际原则 D、因材施教原则 15、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依 此而建立的课程理论是( ) A、百科全书式课程理论 B、综合课程理论 C、实用主义课程理论 D、结构主义课程理论 16、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( ) A、分层教学 B、合作学习 C、小班教学 D、复式教学 17、罗杰斯的“以学生为本”、 “让学生自发学习”、 “排除对学习者自身

5、的威胁”的教学原 则属于( ) A、非指导教学模式 B、结构主义课程模式 C、发展性教学模式 D、最优化教学模式 18、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛夫 19、 “矮子里找高个”、 “水涨船高”是一种( ) A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价 20、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( ) A、正式评价和非正式评价 B、相对评价和绝对评价 C、形成性评价和总结性评价 D、正确评价和错误评价 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答 案的序号分别填在题干的括号内，多

6、选、少选、错选均不得分。每小题 1 分，共 10 分) 1、学校文化的内容有( ) A、教育的理想和追求 B、对学校功能及社会责任的理解 C、对个性的理解 D、对学习、工作的态度 E、对集体的看法 2、学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ) A、互访 B、民主评议 C、家长会 D、家长委员会 E、校外指导 3、现代教育的特征主要有( ) A、公共性和生产性 B、公益性和免费性 C、科学性 D、国际性 E、终身性和未来性 4、沟通对于学校管理来说，有如下功能( ) A、作出判断评价 B、信息传递 C、控制 D、激励 E、情感交流 5、教育如何培养学生的主体性的措施有( ) A、建立民主和谐的师

7、生关系，重视学生自学能力培养 B、重视学生主体参与课堂，获得体验 C、尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D、教育目标要反映社会发展 E、在成熟的基础上引导发展 6、聘任教师的形式有( ) A、招聘 B、续聘 C、解聘 D、不聘 E、辞聘 7、教育目的的功能有( ) A、定向功能 B、强制功能 C、调控功能 D、示范功能 E、评价功能 8、参观教学法可分为( ) A、可行性参观 B、准备性参观 C、现实性参观 D、并行性参观 E、总结性参观 9、班级组织机构微观建制的形式有( )A、委员会制 B、直线式 C、参谋制 D、职能式 E、直线职能式 10、咨询活动的基本原则有( ) A、改变现实、追

8、踪效果 B、积极关注和信任来访学生 C、注重来访学生 的主动参与D、充分支持和鼓励来访学生 E、严格为来访学生保密 三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分) 1、学校 2、正迁移 3、积极强化 4、德育 5、讲授法 四、简答题(每小题 6 分，共 30 分) 1、学习教育学有什么样的价值?2、简述当代儿童发展观的基本内容。 “3、简述泰勒的课程设计模式。 4、简述美育的任务。 5、简述维果茨基的发展性教学主张。五、论述题(每小题 10 分，共 20 分) 1、学校文化具有哪些特征？ 2、教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？ 教师招聘考试历年真题（二）参考答案 一、单项选择题 1、D 【解

9、析】教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学 发展的内在动力；教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。 2、B 【解析】夸美纽斯是捷克的著名教育家，他一生写了大量的教育论著,其中最著 名的就是大教学论(1632 年)。在该书中,他从宗教改革的立场出发,提出了“泛智教育”思 想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论,教育原 则体系,课程与教学论。 3、B 【解析】洛克的教育漫话在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、 智育三部分。 4、A 【解析】教学是教和学相结合或相统一的活动，是由教师的教和学生的学所 组成的双边活动过程。作为这

10、个活动的中心并贯穿于这个活动的始终是学生在教师的引导 下，用人类积累起来的知识财富丰富自己的精神世界，从而获得认识和形成能力。 教学在 学校各项工作中居于中心的地位。 5、C 【解析】略。 6、C 【解析】学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所 产生的实际效果,是管理有效性的重要标志。 7、B 【解析】沟通是信息在发送者和接受者乊间进行交换的过程。在一所学校中， 各种事务的决獖、计划、组织、控制、预导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可 少的途径。学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等几 乎都取决于组织的沟通，因此，沟通在管理活动中应占有中促

11、地位。 8、B 【解析人的身心发展具有不平衡性，这主要表现在两个改面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。 9、C 【解析】略。 10、D 【解析】学校德育的三大功能：（1）德育的社会性功能：是指学校德育能够 在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生 影响的政治功能、经济功能、文化功能等。 （2）德育的个体性功能是指德育对德育对象个 体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面， 其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。 （3）德育的教育性功能包括德育具有“教 育”或价值属性，

12、发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统 的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习 惯和方法上的支持等三方面。题干所述为德育的社会性功能。 11、C 【解析】略。 12、A 【解析】略。 13、A 【解析】教学对学生来说是一种认识活动，教学活动服从人类认识的一般规 律，也就是哲学认识论所揭示的各种认识特征，比如认识是人脑的反映，从感性到理性， 再由理性到实践。从根本上说，教学活动都要受到这样一些认识规律的制约。 14、C 【解析】理论联系实际原则:是指教学要学习基灀知识为主导,从理论与实际 的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题

13、和解决问题,达到学懂会用、学以致用。 15、D 【解析】略。 16、D 【解析】题干是复式教学的定义，分层教学就是教师根据学生现有的知识、 能力水平和潜力倾向戊学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些綤体在教 师恰当的分层策略和相互作用中得到最好犄发展和提高。合作学习指学生为亂完成共同的 任务,有明确的责任分工的互性学习。 17、A 【解析】 “非指导性”教学模式的首创者是美国人本主义心理学家卡尔罗杰斯。 这种教学模式有以下特点：一是注意学生情感的发展、情感的释放、情绪的表达，决不为 任务而忽视情感，也决不为目标而压抑情感；二是注重教学过程的主体性；三是注重整体 性效果，让每一个学

14、生都能有所学；四是注重个性充分发展。 18、B 【解析】略。 19、A 【解析】相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的 相对位置作出区分而进行的评价。绝对评价是以教育目标为基准，对每一个评价对象的集 合以外确定一个客观标准，然后将每一个评价对象的发展状况与这一客观标准相比较，以 判断其达到程度。所谓定性评价是指运用经验对教育过程和结果的性质进行分析判断,是一 种模糊的大致的判断； 定量评价是采用要素加权法进行评审和比价的评标方法。 20、C 【解析】略。 二、多项选择题 1、ABCDE 【解析】略。 2、ACD 【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有以下几种：（1）互访

15、。包 括教师访问家长和家长访问教师。其中应强调班主任的家访活动。 （2）家长会。这是学校 与家庭取得联系的较为普遍的方式。 （3）家长委员会。这是学校与家长互相联系和配合的 经常性组织。 3、ACDE 【解析】现代教育的特征：（1）现代教育的公共性是指现代教育越来越 成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一小部分人的，是为全体人民服务， 而不是仅为一小部分人服务的。 （2）现代教育的生产性是指：现代教育越来越与人类的物 质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也越来越对 教育系统提出新的要求。 （3）现代教育的科学性是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教 育经验的束缚。 （4）现代教育的未