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1、2006/04/26 潘道仁,潘道仁,教師專業發展評鑑實務分享,2006/04/26 潘道仁,內容大綱,前言 學校推動教師專業成長架構圖 實務推動分享 評估效益 結語,2006/04/26 潘道仁,前言,領導與愛的激勵關鍵力量： 願景、溝通、 團隊、增能、顧問指導、評鑑 政策工具：命令、誘因、說服、能力建立、系統改變 政策成功：第一線教師的意願與能力 政策推動原則：循序漸進、激勵扶持、經驗分享、由下而上與由上而下相輔相成、行政配合與資源提供。,2006/04/26 潘道仁,學校推動教師專業成長架構,2006/04/26 潘道仁,實務推動分享1 94學年度新進教師研習2005/08/15,200
2、6/04/26 潘道仁,實務推動分享1 新進教師班級經營實務分享 2006/02/24,2006/04/26 潘道仁,實務推動分享2 教師專業成長研習,學校教師專業成長研習 教師專業評鑑 每一學期7大領域8位教師參加 方法：自我評鑑、同儕評鑑同領域同層級作教室觀察、錄影/拍照、檢討座談 教師個人網頁、個人教學檔案、七大領域網頁 學期末各領域成果發表含特教組：發表內容包含： 領域網頁、教學觀摩、教學活動設計、專業對話紀錄、下學期規劃（教學研究會 時間、教學觀摩時間、活動.）,2006/04/26 潘道仁,同儕評鑑,2006/04/26 潘道仁,學期末領域成果發表,2006/04/26 潘道仁,實
3、務推動分享3 領域教師專業學習社群,鼓勵領域教師組成專業學習社群 目前參與領域：國文、社會、數學,2006/04/26 潘道仁,評估效益【教師方面】,教師感受其專業獲得尊重且有尊榮感 教師彼此分享、互動且相互支持 教師班級經營能力提升 教師增強對組織向心力與認同感 教師教學集體責任感增加,2006/04/26 潘道仁,結語,教師專業評鑑無法源依據，初期試辦以正式教師為主，採自願、鼓勵為原則，並以教師專業發展為主要考量，亦即形成性評鑑為主，阻力較小。教師評鑑結果的使用，多認為應進一步安排教師進修或訓練為最可行。參與規劃教師評鑑系統之相關人士，以學校內部成員為主時可行性最高。評鑑方法以採自我評鑑與同儕評鑑為主。 教師教學要比行政走的還快，學校行政提供教學資源與服務。,
