《甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册清塘荷韵第二课时课件北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册清塘荷韵第二课时课件北师大版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、清塘荷韵,季羡林,学习目标,1、感悟作者的生命观。 2、分析课文情景交融和动静结合的表现手法 3、品味朴实凝练、自然而清新的语言特色。,咏荷名句子,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈送林子方 杨万里 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。爱莲说宋周敦颐 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 小池宋杨万里 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开采莲曲 唐王昌龄 灼灼荷花瑞，亭亭出水中咏。同心芙蓉隋杜公瞻 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜古风（其二十六）唐李白 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才
2、下眉头,却上心头。一剪梅北宋. 李清照 菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。浣溪沙李璟,探究学习,1.季荷同燕园及其他荷有何不同？2.一般生命的凋零，总是给人什么样的感觉？那作者笔下的荷是不是也是萧条、凄凉的？3.如何理解:既然冬天到了,春天还会远吗?,季 荷,色浓瓣多,燕园及其他荷,浅红瓣少,对比观察,强大的生命力！,一般生命的凋零，总是给人什么样的感觉？,凄 凉萧 条,那作者笔下的荷是不是也是萧条、凄凉的？,明确：不是，而是非常优美的。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的智
3、者。体现了季老豁达、超然、彻悟生命的人生境界。,思考：,如何理解:既然冬天到了,春天还会远吗?,作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情感,表达了一种向往美好的信心.,“季荷”的强大生命力,豁达超然、充实丰厚的人生境界,荷 韵,精彩语句内涵品读：,1.一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。,展示了荷花生长的茂盛情况，赞美了荷花顽强的生命力。,2.我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在
4、那里。,这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾感受过生命的快乐，而此时它要悄然离去了，走得如此飘逸，如此洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。这种豁达超然、充实丰厚的人生境界，才是健康的人生，这才是季老的荷花带给我们的哲理。,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有
5、了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一
6、团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。幻灯片 21,拓展链接,创新探究：古代的文人墨客描写荷花的诗文也是不胜枚举的，作者笔下的荷花与前人笔下的荷花有什么不同呢？,（1）古人喜欢荷花更多的是喜欢它的高洁，并以这种高洁向世人显示自己的洁身自好，就如周敦颐笔下的爱莲说，荷花是志行高洁的隐者。（2）离我们较近的朱自清，他的荷塘月色中的荷花，其实是他内心情感的抚慰者，作者被时局所困惑，在这种情况下，他只有将自己的情感寄托在本不存在
7、的一池荷花上，荷花又成了抚慰心灵的舞者。（3）而本文，作者精心养护的荷花，历经了生命的考验，磨练了顽强的个性；并且还看透了生命的进程，顺其自然、潇洒而逝。荷花是张扬生命的强者、彻悟生命的智者。,写作特点：,1.情景交融,写景是为了衬托人的心情，抒情是为了烘托景物的变化。莲子、荷花的生存状态与作者的爱好、心境、情绪全都融合到一起，成为作者生活中不可缺的一部分。此时达到了“景生情，情生景”的境界。,2.动静结合,在捕捉自然景象的时候，作者善于把“动”的感受融合到“静”的景物中，使物象成为人活动的延伸。,人如其“荷” 心有其“韵”,清塘荷韵,活着是一种巨大的幸福,活在珍贵的人间海子 活在这珍贵的人间 太阳强烈 水波温柔 一层层白云覆盖着 我 踩在青草上 感到自己是彻底干净的黑土地 活在这珍贵的人间 泥土高溅 扑打面颊 活在这珍贵的人间 人类和植物一样幸福 爱情和雨水一样幸福,季羡林：北大教授,朱自清：清华教授,1997.11,19277,燕园,清华园,写景抒情散文,借景抒情散文,荷花（几年观察）,荷花（一夜观赏）,赞颂生命的力量，表达 了热爱生活的情怀。,抒发作者心中淡淡的 喜悦和淡淡的哀愁。,按时间顺序记叙了荷花的 生长过程，抒发心中感受。,按游踪叙述夜游 荷塘的所见所感。,侧重记叙、描写,侧重描写,生动清新,优美隽永,感受自然、感悟自然，探求心灵之语、人生真谛 。,
