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1、写一个熟悉的人,羊安中学 高思思,学习目标：,1、能恰当运用人物描写方法，凸显人物个性。 2、学会选取一、两件典型事件来表现人物特点（性格、品质）。,胖大嫂 中午，楼道里响起了叮叮当当的喧闹声。 “小意，下来拿东西！”楼下传来了一声呐喊，这响亮的声音盖过了单元楼里锅碗瓢盆的交响乐.听这音量,甭问,准又是我们的胖邻居. 她,胖胖的身躯,一头卷发使本来就鼓鼓的脸显得更大了,有点像西游记中的如来佛主。眼睛挤的只剩一条缝,乍一看，还以为她眯盹着呢。可仔细一瞧，那小小的豆一般大的眼睛里却闪着一股子相当精明的光，好像时刻准备着瞅准机会沾点儿小便宜。 只因为她胖，单元楼里的人们便称她胖大嫂。 楼梯里响起了重
2、重的脚步声，胖大嫂和她儿子每人手里提着两只鸡走了上来。虽然只有几层楼，但她觉得是在爬山，累得气喘吁吁。 “胖大嫂，今儿又买什么好东西了？”楼下有人问。 “四只鸡，特肥，您猜多少钱？” “起码得几十块钱吧？” “哪呀！”她的厚嘴唇高兴地翻动起来，口气十分得意。 “两块钱一只，一共八块钱，病鸡多实惠！”她越说越起劲，那双小眼睛眯成一条细缝，一头卷发随着她大大的脑袋跳起迪斯科。 这时，楼下传来了小贩“卖西红柿”的吆喝声，随着一连串“咚噻”的声音，胖大嫂下楼了。她以百米冲刺的速度跑到小贩跟前，似乎害怕迟来一步别人会把西红柿抢走。只见她先眯着眼睛打量了一下瘦弱的小贩，便迅速地伸出两只胖手在西红柿堆中挑捡
3、着，捏捏这个，摸摸那个，终于挑好了几个又大又红的，放入称中。嘴里嚷着：“必须足称，可不能缺斤短两。”趁小贩看称的当儿，胖大嫂扭头看看旁边，只有几个不懂事的孩子在一边玩，便顺手在摊上拿了一个特大个儿的西红柿，以迅雷不及掩耳之势塞入自己的衣袋，嘴里又与小贩理论着称高称低。这一系列动作，小贩却一无所知，只是红着脸憨厚的笑：“大嫂，您拿好。”胖大嫂将称好的西红柿蛮横地倒入自己的篮子，像一只凯旋的公鸡，叮叮当当地上楼了。,1、多种人物描写方法相结合，并在其中穿插修辞手法及准确生动的词语。 2、选取的事件一定要典型，能充分的反映人物特点，表达文章中心思想。 3、在结构上，注意首尾呼应。,1、期中考试，我的
4、数学只考了59分，我怀着忐忑的心情走进家门 2、语文课展示时，她读错了字音，引得同学们哄堂大笑. 3、老师终于表扬了他一次，他高兴极了 4、展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言描写，将这句话的内容充实起来。原句：她骂他混蛋。 加入动作描写： 加入语言描写： 加入神态描写： 加入合理情境： 5、给下面的片段加入恰当的、形象的描写方法。 老班走进教室，放下手中的教案就问：“今天202室（我班男生宿舍）谁不叠被子？”顿时，教室里每一个角落都是惊讶的目光，她是怎么知道的？起初，教室里无人作答，这时老班又问：“是谁？没有人吗？”此话一出，所有人都知道事态的严重性，于是，几个男生怯生生地举起了手，老班
5、说：“难道你们不知道起床后要叠被子吗？”此时，班长小声嘀咕道：“中午又不检查。”没想到让老班听见了，她说：“中午没人叫你吃饭你还吃？”随后她又说：“好。你们几个每个人先扣50分量化分！”,评价要求：,真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋
6、！”,老班拉着长长的脸走进教室。放下手中的教案劈头就问：“今天202室（我班男生宿舍）谁没有叠被子？”顿时，教室里每个角落都是惊讶的目光，她是怎么知道的？起初，教室里无人作答，这时老班更怒了，她大声问道：“是谁？没有人吗？”这话一出，所有人都知道事态的严重性。于是，几个男生怯生生地举起手，同时头都低到胸脯下面了，老班突然雷霆般吼起来：“难道你们不知道起床之后要叠被子吗？”此时班长小声嘀咕道：“中午又不检查。”没想到让老班听到了，她瞪着班长说：“中午没人叫你吃饭你还吃？”随后她又说：“好，你们几个每个人先扣50分量化分！”同学们一片哗然：扣那么多！,根据文章的中心思想，恰当地选择下面十个材料。选
7、中的材料，在括号里注上“详” 或“略”字样，不选的材料，在括号里画上，并口头说明所以这样取舍的原因。 中心思想：通过王可学习英语的几件事，表现他谦虚好学的精神。 早晨，天气晴朗，空气清新，校园美丽而幽静。（ ） 王可背着书包上学校，进了教室后，他立刻洒水扫地，累得满头大汗。（ ） 早自习时，王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音，他学得非常认真（ ） 同桌陈正嘲笑王可英语发音不准，干学不会，拙嘴笨腮。（ ） 王可放学回家，一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误，甚至还向英语成绩比他差的同学求教。（ ） 马路上，人来人往，熙熙攘攘，陈正骑着自行车从大家身旁掠过，并和大家开玩笑，说他要飞到家，好去
8、看电影。（ ） 上英语课，老师让陈正读课文，陈正读不上来，受到老师的批评。课后，王可热情地帮助陈正读英语课文。（ ） 陈正不认真学习，认为学习太枯燥，王可找他谈话，耐心地说服他，帮助他（ ） 期末考试，王可英语的笔试成绩居全班第一，口试成绩也很优异，可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语。（ ） 一天，王可的嗓子疼痛，全身发烧，只好在家休息。他躺在床上预习英语遇到困难，正好吴健来看望他，他立刻向吴健请教，请吴健的帮助下，他还纠正了两处翻译错误，心里很愉快。吴健走后，他又读了一会儿，方才罢休。（ ）,在写人的记叙文中，典型事件就具有代表性的、最能突出人物特点（个性）、突出中心的事件。,最能表现人物特点的事件详写 起补充、陪衬作用的小事略写 跟中心毫无关系的事件不写,作 品 展 示,畅谈收获,关于写人的作文，你学到了什么？,注意侧面描写的恰当使用 在结尾处添加抒情或议论性文字,作业：,根据本节课据学到的方法和导学四的写作思路，写一篇不少于500字的记叙文。,老师期待你们的佳作，不要让老师失望啊！,借你一双慧眼 给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界 描 绘 精 彩 人 生,
